北師大版三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)

備課本（2017年2月至2017年6月）學(xué)校：小學(xué)所教學(xué)科：音樂(lè)所任班級(jí)：三年級(jí)教師姓名：編號(hào):教育局教研室編制第一單元童趣聆聽(tīng)〈快樂(lè)寶貝〉《對(duì)鮮花》欣賞《在鐘表店里》第二單元可愛(ài)的家表演《小船》，《可愛(ài)的家》欣賞《內(nèi)依巴河》《布娃娃》第三單元農(nóng)家孩子的歌聆聽(tīng)《小瓜棚》欣賞《森林打水車(chē)》《冬瓜南瓜》《嘎妞妞》第四單元綠色的夢(mèng)欣賞表演《苗嶺的早晨》唱歌《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》表演《森林的故事》第五單元小樂(lè)隊(duì)聆聽(tīng)《法國(guó)號(hào)》欣賞《紫竹調(diào)》第六單元歌聲中的回憶聆聽(tīng)《小背簍》聆聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》欣賞《彈起我心愛(ài)的土琵琶》第七單元五十六朵花唱歌〈幸?；▋洪_(kāi)心上〉表演〈金瓶似的小山〉唱歌〈嗯嗨呀〉第八單元器材的生活欣賞《小松樹(shù)》唱歌《白鴿》欣賞《藍(lán)天白云跟我來(lái)》小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2、正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。二、教材分析：本冊(cè)教材共有8個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“唱歌”、“欣賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。、學(xué)生分析：1學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。3現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。5充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。6雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要(正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等)。四、教學(xué)目標(biāo)：1保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。2通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。3培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。4培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。5培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：1唱歌：(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。2欣賞：(1)了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。六、教學(xué)進(jìn)度每?jī)芍芤粋€(gè)單元人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第一單元童趣第一課時(shí)：《快樂(lè)寶貝》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱本首歌曲。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)、珍惜現(xiàn)在擁有的幸福生活。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲所表達(dá)的情感。-----“快樂(lè)”教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶教學(xué)過(guò)程：(一)、導(dǎo)入新課：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們快樂(lè)嗎？”讓學(xué)生自由回答。有的說(shuō)“快樂(lè)！”有的說(shuō)：“不快樂(lè)，家長(zhǎng)讓他們學(xué)習(xí)這個(gè)班，那個(gè)班都累死了！”那么教師接著問(wèn)：“那你們想不想快樂(lè)？！”回答是肯定的，教師再接著說(shuō)：“想快樂(lè)，那就來(lái)一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲---快樂(lè)寶貝。(二)、展開(kāi)新課：.教師有感情的范唱，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。.讓學(xué)生把書(shū)打開(kāi)，朗讀歌詞，體會(huì)歌詞的含義。.教師讓學(xué)生看書(shū)上，領(lǐng)唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學(xué)生練習(xí)。.教師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。.利用錄音帶，指導(dǎo)學(xué)生把唱的不準(zhǔn)確的地方改正過(guò)來(lái)。.練習(xí)。.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（三）、小結(jié)：表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)好的學(xué)生。反思：讓學(xué)生在課外多練習(xí)這首歌曲。第二課時(shí)：《對(duì)鮮花》教學(xué)內(nèi)容：———北京民歌《對(duì)鮮花》聽(tīng)——黃梅戲《對(duì)花》創(chuàng)編活動(dòng)——對(duì)花教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，唱出民歌特有的韻味。2、通過(guò)欣賞黃梅戲《對(duì)花》，初步感知戲曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受民族音樂(lè)與民俗風(fēng)情的豐富多彩，增添對(duì)民族民間音樂(lè)的喜愛(ài)之情。3、能認(rèn)識(shí)并唱出附點(diǎn)四分音符，了解并會(huì)運(yùn)用“對(duì)唱”這一演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值以及第三、第四樂(lè)句的音高。教具準(zhǔn)備：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，激起共鳴引導(dǎo)學(xué)生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒(méi)錯(cuò)，今天我們要學(xué)的歌曲正是與“花”有關(guān)。2、交流師：春天到了，百花爭(zhēng)奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請(qǐng)說(shuō)出花名。（學(xué)生自由回答）師：同學(xué)們知道的還真多，每種花都有獨(dú)特的外形和生長(zhǎng)特征，老師還想考考大家什么花開(kāi)在水里呢？（荷花、水仙）什么花長(zhǎng)得像木耳呢？（水仙）什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）什么花的枝干上長(zhǎng)滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）3、聽(tīng)賞歌曲《對(duì)鮮花》師：下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中是怎么回答的。A、播放錄音《對(duì)鮮花》B、聽(tīng)完老師用有節(jié)奏的語(yǔ)言提問(wèn)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生按歌詞中的句子有節(jié)奏地回答C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過(guò)視覺(jué)讓學(xué)生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學(xué)生親手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教學(xué)1、揭題師：剛才這首歌正是我們今天要學(xué)習(xí)的北京民歌《對(duì)鮮花》。讓我們一起來(lái)學(xué)唱吧。2、學(xué)唱歌曲：先出示四分音符并說(shuō)出名稱(chēng)，冉介紹“附點(diǎn)”，認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符。3、介紹“對(duì)唱”的演唱形式歌曲中一人問(wèn)一人答，這樣的演唱形式叫對(duì)唱，是一種具有知識(shí)性和趣味性的對(duì)歌。下面我們來(lái)用對(duì)唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習(xí)一遍。在唱好第一段的基礎(chǔ)上，演唱歌詞的其他三段。教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的唱歌姿勢(shì)和輕快活潑的聲音演唱。三、創(chuàng)編歌詞學(xué)生自由創(chuàng)編，并用對(duì)唱的形式唱出來(lái)。四、欣賞黃梅戲《對(duì)花》揭示欣賞題目，播放錄音。反思：能夠用一問(wèn)一答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑、詼諧的情趣。第三課時(shí)：《在鐘表店里》教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在鐘表店里》（管弦樂(lè)曲）教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。.合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化為音樂(lè)即興編創(chuàng)動(dòng)作，.能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)、自制的各種鐘表教學(xué)過(guò)程：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立師生的情感溝通）教師：播放音樂(lè)《小天使》學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，六個(gè)人一組，四個(gè)小組圍成圓圈做律動(dòng)導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們?nèi)匀徊扇⌒〗M的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)的最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設(shè)問(wèn)：見(jiàn)過(guò)這么多鐘表嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？學(xué)生：見(jiàn)過(guò)，在表店里。教師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么？要求：每個(gè)組說(shuō)一種答案，不許和其他組重復(fù)。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。學(xué)生1:各式各樣的鐘表學(xué)生2:有布谷叫聲的表學(xué)生3:我想到在一家表店里，鐘表特別多學(xué)生4:我想知道表店里的工人是怎樣工作的？教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的這首管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生：完整的聽(tīng)音樂(lè)分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）.初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？各組派一名代表發(fā)言，不能重復(fù)。學(xué)生1:我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音學(xué)生2:我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音學(xué)生3:我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè)學(xué)生4:我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的主人是個(gè)老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)描寫(xiě)了什么？學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。.欣賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？學(xué)生1:輕松的、愉快的學(xué)生2:特別高興、舒暢的教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來(lái)聽(tīng)這部分音樂(lè)的主題，（播放音樂(lè)的主題）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)主題，加深印象教師：想想你會(huì)怎樣來(lái)表現(xiàn)這個(gè)主題？各組開(kāi)始商量一下。（播放主題音樂(lè)作為背景）學(xué)生：小組開(kāi)始活動(dòng)教師：請(qǐng)一組來(lái)說(shuō)學(xué)生1:介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進(jìn)行。教師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂(lè)）教師：這個(gè)組的方法非常簡(jiǎn)單而且有效果，其他組呢？學(xué)生2:我們用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)（用雙響筒來(lái)表現(xiàn)）聽(tīng)音樂(lè)伴奏學(xué)生3:我們用舞步來(lái)表現(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè)展示自己小組創(chuàng)編的活動(dòng)教師：看了大家的展示，說(shuō)明同學(xué)們都有自己對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)音樂(lè)的方法，下面，請(qǐng)注意這個(gè)主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用你們剛才的方式表現(xiàn)呢？學(xué)生：能教師：完整的播放音樂(lè)的第一部分音樂(lè)學(xué)生：各組同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)并表現(xiàn)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到主題音樂(lè)到底出現(xiàn)了幾次？學(xué)生：三次教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？學(xué)生1:音樂(lè)要告訴我們他們生活的特別快樂(lè)。學(xué)生2:使人們能記住這些曲調(diào)。教師：用你們自己的方式再來(lái)感受一遍作品的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：邊聽(tīng)邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了教師：音樂(lè)用各種鐘表的聲音來(lái)表現(xiàn)他們勞動(dòng)的成果，你們聽(tīng)（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽(tīng)邊模仿教師：這就是音樂(lè)的第一部分，音樂(lè)的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？.聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：播放音樂(lè)的第二部分學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)教師：這段音樂(lè)要告訴我們什么呢？學(xué)生：工人們?cè)谛菹⒔處煟耗銈冊(cè)趺粗赖哪?？學(xué)生1:音樂(lè)很抒情學(xué)生2:好象在工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)學(xué)生3:速度變慢了學(xué)生4:情緒抒情、優(yōu)美了教師：我們一起用擦汗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下，把你剛才體會(huì)到的融進(jìn)我們的動(dòng)作里？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂(lè)是怎樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分課件）學(xué)生：聆聽(tīng)第三部分音樂(lè).聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：這部分音樂(lè)我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，就是我們聽(tīng)過(guò)的第一部分教師：但是音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？每組一名同學(xué)說(shuō)，不要重復(fù)。學(xué)生1:音樂(lè)變快了學(xué)生2:音樂(lè)更加強(qiáng)烈了學(xué)生3:好象更加有力量了學(xué)生4:情緒更加熱烈了教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂(lè)？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量教師：播放第三部分音樂(lè)學(xué)生：一組展示（大家評(píng)價(jià)）教師：如果感覺(jué)沒(méi)有準(zhǔn)備好也沒(méi)有關(guān)系，請(qǐng)準(zhǔn)備好的組進(jìn)行展示。學(xué)生：二組展示（大家評(píng)價(jià)）四.完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：再次體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的輕松、愉快的情緒）教師：我們一起賞析了各段音樂(lè)，結(jié)實(shí)了一群在那里愉快工作的人們，老師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精美的鐘表以及它的精良的制作過(guò)程。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞。（播放音樂(lè)完整的課件）學(xué)生：觀看影音資料片五.小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？學(xué)生1:我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。學(xué)生2:我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。學(xué)生3:我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。學(xué)生4:我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)。教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲，我們一起體驗(yàn)了這么輕松愉快的音樂(lè)，我真佩服這個(gè)作曲家，謝謝同學(xué)們的合作。反思：讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)第四課時(shí)：《打秋千》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“伍佬族”兒童的快樂(lè)生活。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、教唱法教學(xué)用具：課件、錄音機(jī)、鋼琴。學(xué)生自備：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。二、組織教學(xué)：（激發(fā)興趣）大家好，今天老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè)課，希望大家聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？三、導(dǎo)入練習(xí)：首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽(tīng)、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）四、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)?lái)了你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后伍佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？（打秋千）今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）五、講授新課：1、欣賞錄音范唱2、教師范唱：(要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿)注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束旬和第2段的結(jié)束句有什么不同？3、學(xué)生模唱：用“?！眮?lái)模唱。4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)他佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。(美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣)5、學(xué)生隨范唱跟唱。六、歌曲處理：1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。(老師用錄音機(jī)錄音)反思：培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。第二單元可愛(ài)的家第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《小船》教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生聲斷氣連地歌唱，并準(zhǔn)確唱好弱起拍。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，并能用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)人。聽(tīng)歌曲《小小的船》“彎彎的月兒，小小的船”。學(xué)生聽(tīng)辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。導(dǎo)語(yǔ)：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請(qǐng)你們聽(tīng)一首歌曲《小船》，聽(tīng)一聽(tīng)歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內(nèi)容？2、學(xué)唱歌曲《小船》。(1)分別聽(tīng)歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。1)提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)？復(fù)習(xí)3/4拍號(hào)的含義，學(xué)生思考或討論總結(jié)出4/4拍號(hào)的含義。再次聽(tīng)歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。(2)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜?？煞謨山M采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式:可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。(3)學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。學(xué)生演唱歌詞。提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母關(guān)愛(ài)后對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關(guān)心愛(ài)護(hù)你呢？你感覺(jué)應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)呢？還可以采用哪些方式演唱歌曲？全體演唱、小組演唱、個(gè)別演唱、領(lǐng)唱與齊唱齊，互相傾聽(tīng)和進(jìn)行評(píng)價(jià)，并再次演唱。3教師提問(wèn)：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。4.課后小結(jié)。教學(xué)反思學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。能否準(zhǔn)確而有富有感情地演唱歌曲。能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》教學(xué)目標(biāo)欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛(ài)的，溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過(guò)程音樂(lè)游戲：我來(lái)唱----"七色迷宮”(1)有多少條路可以走出迷宮？游戲規(guī)則：找到一條路線時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過(guò)的音演唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪一個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。為小組加分。(2)誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線？游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽(tīng)辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。為小組打分。復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》。分小組以不同的形式進(jìn)行歌曲匯報(bào)展示活動(dòng)，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，為每組打分。欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。(1)初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和歌曲情緒。提問(wèn)：歌曲是幾拍子的？表現(xiàn)的什么情緒？(2)欣賞歌曲了解歌曲表現(xiàn)內(nèi)容、演唱形式。看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”？學(xué)生分小組進(jìn)行討論，回答交流老師的問(wèn)題。教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(3.)欣賞歌曲輕聲跟唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。師生朗誦歌詞。學(xué)生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。編配打擊樂(lè)伴奏。學(xué)生分小組為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏。4、課后小結(jié)。教學(xué)反思學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。學(xué)生在游戲中的視唱和聽(tīng)音能力是否有提高。學(xué)生在教師引導(dǎo)下對(duì)歌曲的分析是否準(zhǔn)確恰當(dāng)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》教學(xué)目標(biāo)以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程音樂(lè)游戲：七色迷宮誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線(規(guī)則同上節(jié)課)？音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)習(xí)歌曲《可愛(ài)的家》。(1)學(xué)習(xí)曲譜。教師范唱曲譜。學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。第三至六旬學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。(2)學(xué)習(xí)歌詞。教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。全體演唱第一段歌詞。分兩組互相傾聽(tīng)和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。演唱整首歌曲。(3)豎笛吹奏歌曲。學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。課后小結(jié)。教學(xué)反思是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《布娃娃》教學(xué)目標(biāo)欣賞《布娃娃》，感受樂(lè)曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領(lǐng)唱、合唱的演唱形式,同時(shí)啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛(ài)的家》。我們都有一個(gè)溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)，但是還有一些沒(méi)家的孩。。。。。。欣賞歌曲《布娃娃》。(1)欣賞歌曲感受歌曲的情緒。教師聲情并茂地自彈自唱歌曲(譚件展示與之相符的畫(huà)面：天上雪花花飛舞，一個(gè)孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個(gè)布娃娃。。。。。。)。提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？學(xué)生思考回答。(2)欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進(jìn)一步感受歌曲的情緒，(3)欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。聽(tīng)錄音范唱，學(xué)生心理默唱。提問(wèn)：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現(xiàn)的？學(xué)生分小組討論并回答。提問(wèn)：為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的決定作用。(4)欣賞歌曲(最好是聲像都有的課件)、學(xué)生演唱歌曲。(5)分小組進(jìn)行表演。學(xué)生分小組進(jìn)行表演。小組進(jìn)行歌表演的展示(教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具)。課后發(fā)散思考：欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動(dòng)畫(huà)片欣賞。請(qǐng)學(xué)生(或老師)簡(jiǎn)述《咪咪流浪記》的故事。再欣賞一遍，學(xué)生可以跟著演唱歌曲。欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。課后小結(jié)。提問(wèn)：今天這節(jié)課的學(xué)生使你想到了什么？教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)情緒的影響。3、能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。第二單元教學(xué)反思：這一單元的歌曲同學(xué)們都非常的喜歡，都是表達(dá)家庭溫暖的，歌曲都是非常的優(yōu)美的，學(xué)生們都接受的很好。還可以及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行德育教育。第三單元：農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小瓜棚》教學(xué)目標(biāo)：培育熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂(lè)的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛(ài)家鄉(xiāng)，執(zhí)愛(ài)勞動(dòng)的心情和樂(lè)觀、風(fēng)趣的性格。聽(tīng)?zhēng)妆殇浺舴冻?。跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。歌曲中有大量的“X。X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值(三拍半)的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。最后離開(kāi)錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。教學(xué)反思學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。第二課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容欣賞樂(lè)曲《森林水車(chē)》《打棗》教學(xué)目標(biāo)區(qū)別《森林水車(chē)》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能辨認(rèn)描寫(xiě)水車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的主題旋律，認(rèn)識(shí)世族樂(lè)器噴吶，能辨別噴吶的音色。教學(xué)過(guò)程1、欣賞管弦樂(lè)合奏《森林水車(chē)》。(1)這首樂(lè)曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱(chēng)為世界三大最具描繪性的標(biāo)題鮮明的東曲，我們要靜靜地聽(tīng)賞，并爭(zhēng)取記住它的音樂(lè)，今后再次聽(tīng)到時(shí)能夠辨認(rèn)出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的水車(chē)，教師總結(jié)，水車(chē)種類(lèi)很多，但可以分為兩類(lèi)，一類(lèi)是用人力或畜力，風(fēng)力推動(dòng)水車(chē)，將河中的水抽上來(lái)澆灌田地，在我們中國(guó)的農(nóng)村中大多都是這一類(lèi)，但隨著時(shí)代的前進(jìn)，水車(chē)已被抽水機(jī)所代替，現(xiàn)在農(nóng)村中已經(jīng)很少見(jiàn)到水車(chē)了。第二類(lèi)是利用江河水位的落差推動(dòng)水車(chē)，從而推動(dòng)水車(chē)旁磨坊里的石磨轉(zhuǎn)動(dòng)以加工糧食。(2)初聽(tīng)《森林水車(chē)》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂(lè)。教師在琴上彈奏水車(chē)的主題音樂(lè)，要求學(xué)生說(shuō)出這段音樂(lè)的情緒并能初步記住。(3)復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生說(shuō)出水車(chē)主題音樂(lè)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次和樂(lè)曲大致的結(jié)構(gòu)，教師歸納：序(寧?kù)o的森林)------水車(chē)主題------輕盈的舞蹈-----水車(chē)主題------歡樂(lè)的舞蹈——水車(chē)主題----尾聲。(4)情景表演。請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車(chē)主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)。在欣賞過(guò)程中雖不必告訴學(xué)生這首樂(lè)曲是回旋曲結(jié)構(gòu)，但應(yīng)讓學(xué)生注意樂(lè)曲中最重的水車(chē)主題，間隔地出現(xiàn)了三次，為今后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。2、欣賞噴吶獨(dú)奏《打棗》。出示噴吶的圖片或?qū)嵨?，并作?jiǎn)單的介紹，如果教師會(huì)演奏噴吶，在介紹過(guò)程中吹奏一段，那效果就更好了。噴吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時(shí)傳入中國(guó)，現(xiàn)已成為中國(guó)的主要民族樂(lè)器之一，噴吶的音量大，音色高亢明亮還可以模仿雞啼鳥(niǎo)鳴和人聲，擅于表現(xiàn)熱烈和歡快活潑的情緒。大致介紹河北農(nóng)村打棗的情況，對(duì)照課本上的插圖和提問(wèn)初聽(tīng)，使學(xué)生初步感受樂(lè)曲歡快的情緒和噴吶獨(dú)特的音色。復(fù)聽(tīng)時(shí)進(jìn)一步要求學(xué)長(zhǎng)期一注意曲中噴吶在高低音區(qū)的對(duì)奏以表現(xiàn)人物對(duì)話的情景，甚至可以讓學(xué)生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)。再次復(fù)聽(tīng)，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽(tīng)邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。教學(xué)評(píng)價(jià)欣賞樂(lè)曲時(shí)能否做到全神貫注，并積極展開(kāi)想象。能否初步記住和辨認(rèn)水車(chē)主題，從而在感性上大致了解這音樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)：理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入。從我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國(guó)家的命運(yùn)引入，再?gòu)母母镩_(kāi)放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂(lè)趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。(1)請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問(wèn)：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?2)學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX。”和“XXX”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求注意到歌譜中沒(méi)有“4”“7”這兩個(gè)音。3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。教學(xué)反思1、學(xué)生參與的程度與參與率。2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。第四課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)收集《小瓜棚》的背景音響和配合歌聲運(yùn)用這些背景音響，培育學(xué)生收集和運(yùn)用“信息”的能力，并由此激發(fā)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過(guò)欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使學(xué)生感受歡快的民族音調(diào)，并對(duì)小姑娘的性格產(chǎn)生認(rèn)同感。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形