古詩兩首 (2)

1、3、古詩兩首教學目標：1正確流利有感情地誦讀古詩。2借助資料，通過小組合作學習，理解古詩大意。感受春天的美景。3背誦古詩，對古詩的學習保持濃厚的興趣。4學習詩配畫，培養(yǎng)積累美文佳句的習慣。教學過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣。二、觀察圖畫，揭示課題。（一）觀察圖畫： 你們覺得這圖上畫的是哪首詩描寫的景色？（二）揭示課題，板書課題，齊讀課題。三、熟讀古詩，觸摸美景。（一）了解作者，讀懂課題1課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關的資料，誰能結合查閱的資料談談對蘇軾、惠崇的了解？（展示課件）簡介蘇軾。（展示課件）簡介惠崇。（二）初讀詩文，讀通讀順。1自讀詩文，讀準字音。2檢查自學情況：（三）熟讀詩文，讀

2、出節(jié)奏。四、小結，布置作業(yè)。 第二課時一、品讀詩文，擁抱美景（一）尋找美景。1.自由讀詩，邊讀邊想，詩中寫到了哪些景物？2這些景物哪些屬于地面景？哪些屬于江上景？哪些屬于岸邊景？3再讀課文，思考：詩中除了寫了以上畫面上有的景物外，還寫了什么？（二）再現(xiàn)美景，用詞描景。二、個性閱讀，創(chuàng)造美景配樂背誦1一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是蘇軾，此時你就站在春江河畔，聽風，戲水，倚竹，賞花，采采蔞蒿，摘摘蘆芽，下河捕條河豚，拿起筆，把你看到的景物，聽到的歡歌，感受到的喜悅都盡情地表達出來吧。2學生自由書寫。3全班交流，評議。三、課外實踐，拓展延伸。孩子們，有許多詩人描寫了春

3、天的美景，但詩人筆下的春天各不相同。老師還收集了一些描寫春天的詩句。1（展示課件）：賞析寫春天的詩。2齊讀詩句。四、小結，布置作業(yè)。 第三課時一、情境導入師：有一天，春光明媚，鳥語花香，南宋詩人葉紹翁禁不住春色誘惑，終于合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他腳踏木屐，獨自緩緩而行，來到朋友家的門前。接下來會發(fā)生什么事呢？我們學習這首詩就知道了。請大家認真看老師寫詩題游園不值。讀題。二、初讀新詩1自由讀、個別讀（適時指出其在字音、斷句方面的問題。）、師配樂范讀、齊讀。2初解詩句的意思，我們以前學到過很多方法，回憶一下，有哪些好方法？3請大家用這樣的方法學古詩。4引導學生總結讀法并讀詩

4、。三、精讀感悟1俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！弊屛覀円黄饋硇蕾p這首詩吧！看看作者游園看到了哪些事物？2結合生活實際說說你對這些事物的理解。重點理解“蒼苔” “憐”、“印” “小扣”。3詩人興致勃勃地來游園，主人卻不在家，現(xiàn)在園門緊閉，他會怎么辦呢？（引導學生體會詩人雖失望猶欣慰的心情）四、想象升華，拓展詩境。五、積累內(nèi)化，嘗試運用。1咱們學習古詩，一方面吸收古代文化，另一方面就是積累古詩語言，或者對他進行改造，使其成為我們自己的語言，現(xiàn)在就請游園不值的作者葉紹翁帶著我們到大自然中去走一趟，說不定也會詩興大發(fā)呢！2（展示課件）教師旁白作詩。3學生根據(jù)情景習作。（要求因人而異，對學生的只言片語教師要作肯定及時“潤色”）4（展示課件）引導學生在語境中運用描寫春天的古詩。六、總結收獲，課后延伸。1今天這節(jié)課，我們收獲不?。鹤x背中積累詩句，讀懂中理解詩句，情境中運用古詩，古詩浩如煙海，博大精深，小學生必背的80首古詩只是其中滄海一粟。通過這80枝“紅杏”，感受古代文化“滿園