《帶電粒子在電場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)》的教案

1、 帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)一教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)能定理和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式處理帶電粒子的直線運(yùn)動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)在復(fù)合場(chǎng)中的帶電粒子的直線運(yùn)動(dòng)。2.過(guò)程與方法 通過(guò)帶電粒子在場(chǎng)中的直線運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 動(dòng)能定理的運(yùn)用三教學(xué)方法 講授法、歸納法、互動(dòng)探究法四教學(xué)過(guò)程1.引入新課 帶電粒子在電場(chǎng)中受到電場(chǎng)力的作用會(huì)產(chǎn)生加速度，使其原有速度發(fā)生變化在現(xiàn)代科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)設(shè)備中，常常利用電場(chǎng)來(lái)控制或改變帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。具體應(yīng)用有哪些呢?本節(jié)課我們開(kāi)始來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題以勻強(qiáng)電場(chǎng)為例。2.進(jìn)行新課教師活動(dòng)

2、：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么?（2）動(dòng)能定理的表達(dá)式是什么?（3）靜電力做功的計(jì)算方法。AB+vU例1下列粒子從初速度為零的狀態(tài)經(jīng)過(guò)兩板間電壓為U的平行板電容器后，哪種粒子的速度最大()A質(zhì)子(H ) B氘核(H) C粒子(He) D.鈉離子(Na)MN+U變式1 如圖所示，M、N是在真空中豎直放置的兩塊平行金屬板，質(zhì)量為m、電量為+q的帶電粒子（不計(jì)重力），以極小的初速度由小孔進(jìn)入電場(chǎng)，當(dāng)M、N間電壓為U時(shí)，粒子到達(dá)N板的速度為v，如果要使這個(gè)帶電粒子到達(dá)N板的速度為2v ，則下述方法能滿足要求的是（ ）A、使M、N間電壓增加為2U C、使M、N間電壓不變，距

3、離減半B、使M、N間電壓增加為4U D、使M、N間電壓不變，距離加倍 變式2.如圖所示，在平行板電容器P板附近有一電子由靜止開(kāi)始向Q板運(yùn)動(dòng)。已知兩極板間電勢(shì)差為U，板間距為d，電子質(zhì)量為m，電荷量為e。則關(guān)于電子在兩板間的運(yùn)動(dòng)情況，下列敘述正確的是()A若將板間距d增大一倍，則電子到達(dá)Q板的速率保持不變B若將板間距d增大一倍，則電子到達(dá)Q板的速率也增大一倍C若將兩極板間電勢(shì)差U增大一倍，則電子到達(dá)Q板的時(shí)間保持不變D若將兩極板間電勢(shì)差U增大一倍，則電子到達(dá)Q板的時(shí)間減為一半變式3.兩平行金屬板相距為d，電勢(shì)差為U，一電子質(zhì)量為m，電荷量為e，從O點(diǎn)沿垂直于極板的方向射入電場(chǎng)，最遠(yuǎn)到達(dá)A點(diǎn)，然后

4、返回，如圖所示，OA間距為h，此電子具有初動(dòng)能是 ()A.edh/UB.edUh C.eU/dh D.eUh/d例2：如圖所示，平行板電容器A、B板相距d，上板A的中央開(kāi)有一小孔M，已知A、B兩板的電壓為U，今有一個(gè)質(zhì)量為m的帶電液滴，自A板上方相距為d的P點(diǎn)由靜止自由下落（P、M在同一豎直線上），到達(dá)N孔時(shí)速度恰好為零，空氣阻力不計(jì)。那么該液滴帶何種電荷？所帶電荷量是多少？變式4.如圖所示，水平放置的平行金屬板A、B的距離為d ，A板接地，開(kāi)始兩板都不帶電，現(xiàn)將電荷量為q、質(zhì)量為m的液滴從小孔正上方h處無(wú)初速度滴下，通過(guò)小孔落向B板并把電荷全部傳給B板，求：(1)若第N滴在AB間恰好做勻速運(yùn)

5、動(dòng)，求電容器的電容；(2)能到達(dá)B板的液滴不會(huì)超過(guò)多少滴？例3. 如圖所示，光滑絕緣細(xì)桿豎直放置，它與以正電荷Q為圓心的某圓交于B、C兩點(diǎn)，質(zhì)量為m、帶電荷量為q的有孔小球從桿上A點(diǎn)無(wú)初速度下滑，已知qQ，ABh，小球滑到B點(diǎn)時(shí)的速度大小為，求：(1)小球由A到B的過(guò)程中靜電力做的功；(2)A、C兩點(diǎn)間的電勢(shì)差。 變式5.如圖，Q為固定的正點(diǎn)電荷，A、B兩點(diǎn)在Q的正上方和Q相距分別為h和0.25h，將一帶電小球從A點(diǎn)由靜止釋放，運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)速度正好又變?yōu)榱?。若此電荷在A點(diǎn)處的加速度大小為g，試求：(1)此電荷在B點(diǎn)處的加速度；(2)A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差(用Q和h表示)。鞏固練習(xí)1、如圖電場(chǎng)中有

6、A、B兩點(diǎn)，A、B的電勢(shì)差UAB100V，一個(gè)質(zhì)量為m=2.010-12kg、電量為q= -5.010-8C的帶電粒子，以初速度v0 =3.0103m/s由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，求粒子到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速率。（不計(jì)粒子重力）A-Bv02.如圖所示，平行板電容器水平放置，一帶負(fù)電的小球在距下板h處?kù)o止.如果兩極板間電勢(shì)差減小到原來(lái)的1/5時(shí)，求：（1）帶電小球運(yùn)動(dòng)到極板上需多長(zhǎng)時(shí)間？（2）到達(dá)極板時(shí)的速度多大？（重力加速度為g)3.傾角為30的直角三角形底邊長(zhǎng)為2L，底邊處在水平位置，斜邊為光滑絕緣導(dǎo)軌，現(xiàn)在底邊中點(diǎn)O固定一正電荷Q，讓一個(gè)質(zhì)量為m的帶正電的電荷q從斜面頂端A沿斜面滑下(不脫離斜面)。已測(cè)得

7、它滑到斜邊上的垂足D處的速度為v，加速度為a，方向沿斜面向下，問(wèn)該質(zhì)點(diǎn)滑到斜面底端C點(diǎn)時(shí)的速度和加速度各為多少？板書設(shè)計(jì)：1.復(fù)習(xí)回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（1）牛頓第二定律的內(nèi)容是什么?（2）動(dòng)能定理的表達(dá)式是什么?（3）靜電力做功的計(jì)算方法。2.例題 動(dòng)能定理、牛頓第二定律作業(yè)布置:完成學(xué)案中的鞏固練習(xí)教學(xué)反思：本節(jié)課綜合運(yùn)用力學(xué)、電學(xué)知識(shí)并結(jié)合能量分析處理問(wèn)題，學(xué)生在這些方面是薄弱環(huán)節(jié)，故將研究方法及規(guī)律的應(yīng)用確定為難點(diǎn)。本節(jié)以學(xué)生為主體，探索研究，歸納總結(jié)出本節(jié)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，目的在于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教給他們方法。一、本節(jié)課做的比較好的方面： 1、講練結(jié)合：學(xué)生是課堂的主體，在每一道例題后面都有一

8、道變式訓(xùn)練題，讓學(xué)生在理解之后能自行動(dòng)筆進(jìn)行訓(xùn)練 ，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解及練習(xí)中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2、從最基本點(diǎn)入手，嚴(yán)格低起點(diǎn)、小步調(diào)，這樣既是對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，又可消除學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的“恐懼”，教學(xué)效果會(huì)更好。 3、內(nèi)容全面，重難點(diǎn)突出 二、經(jīng)過(guò)教研組的點(diǎn)評(píng)，受益匪淺，感覺(jué)能夠從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)： 1、語(yǔ)言的規(guī)范化：物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但我有時(shí)為了方便，在教學(xué)時(shí)使用了不夠規(guī)范的語(yǔ)言這是很不應(yīng)該的。 2、學(xué)案可以提前發(fā)給學(xué)生：充分預(yù)習(xí)，聽(tīng)課時(shí)更能夠讓他們有足夠的時(shí)間思考。 3、可以給學(xué)生更多思考的時(shí)間和空間。 4、再好好設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)，藝術(shù)感強(qiáng)一些就好了。 通過(guò)這節(jié)課，感覺(jué)自己的收獲很大，非常感謝物理組的各