課堂中的意外帶來的驚喜

1、教學(xué)縱橫課堂中的意外帶來的驚喜董巧玲今天的數(shù)學(xué)課是鏡子中的數(shù)學(xué)課上孩子們的激情非常高。當(dāng)我給他們放班班通里的題時(shí)，剛一轉(zhuǎn)身就聽到教室左后角有一大群人在說話。我停下來剛轉(zhuǎn)身，聲音就停了。當(dāng)時(shí)也不知道要教育誰。我停了停說：“我小時(shí)候和你們一樣，我上小學(xué)三年級的時(shí)候也和你們一樣，老師剛轉(zhuǎn)身我們就說話，等老師轉(zhuǎn)過身來馬上就停下來，當(dāng)時(shí)我不知道我這樣說話會令老師這么討厭。你別以為老師沒看你們就不知道誰在說話了，老師都清楚，我也上過學(xué)，我也是和你們一樣，但是我們的課堂不允許你這樣做。而且我知道是誰在說話。那一部分的同學(xué)?！闭f完我轉(zhuǎn)過身去繼續(xù)整理班班通。這下班上可安靜了。對教師而言,課堂意外的發(fā)生是在所難免

2、的，課堂意外的發(fā)生是始料不及的，但只要我們處理得當(dāng)，就能把意外變成驚喜，利用意外推進(jìn)我們的教學(xué)。我們可以從兩方面入手，從容應(yīng)對。1、課堂意外的成因?qū)W生或老師都是造成課堂意外的主體，有些外界的偶然因素也會使課堂中出現(xiàn)意外。意外主要有以下幾種:冷場；學(xué)生討論不休；學(xué)生行為失當(dāng)；教學(xué)環(huán)境失常；學(xué)生回答意外；教師言行失誤等等。冷場是學(xué)生思維的阻滯,是所有教師都不喜歡看到的，這一現(xiàn)象的發(fā)生會給老師課的進(jìn)行帶來很大的阻礙，同時(shí)對老師的情緒也會有一定的影響，從而影響課的進(jìn)度。學(xué)生討論不休。我想大多數(shù)老師在課上都經(jīng)常會出現(xiàn)這種學(xué)生上課時(shí)反應(yīng)過熱，情緒亢奮的現(xiàn)象。遇到類似情況，教師要傾聽學(xué)生爭論動向，弄清產(chǎn)生觀

3、點(diǎn)分歧的原因，進(jìn)行正確引導(dǎo)。面對課堂中的種種意外老師要表現(xiàn)出機(jī)智靈活的一面，在面臨課堂意外時(shí)能具備以下心態(tài)，就能事半功倍。寬容平和有愛心 要重視學(xué)生的需求，重視學(xué)生的個(gè)性差異； 學(xué)生本身就是孩子我們即不能用成人的眼光衡量學(xué)生，也不能把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生；學(xué)生是在成長與獲得新的認(rèn)識中才能不斷成長起來的孩子，他們存在的問題我們要用平和的心態(tài)來對待，不能對學(xué)生過分要求，也不能主孩子做到十全十美。教師的寬容平和與愛心可以使學(xué)生得到良好的情緒體驗(yàn)，保持積極愉快的心態(tài)；相反，教師如果認(rèn)為孩子應(yīng)該懂事，應(yīng)該像成人一樣尊重與關(guān)愛那么就會陷入一種的偏執(zhí)、責(zé)罰和粗暴的惡行當(dāng)中，會給讓學(xué)生對老師缺少信任與愛戴，從

4、而影響學(xué)習(xí)。 教師要站在學(xué)生的立場首先給予他們充分的理解與寬容，只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任，進(jìn)而才能教育好學(xué)生。2.用理智駕馭感情 時(shí)下流行一個(gè)詞“淡定”。我想如果老師把它借用在平時(shí)的課堂中，讓自己的情感因素在冷靜沉著的心理狀態(tài)下釋放出來，懷著“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的氣魄，應(yīng)對課堂中的意外，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，積極思考對策，用冷靜來妥善消除或控制意外事態(tài)的發(fā)展。反之“沖動是魔鬼”，就會造成舉措失度，對意外難于駕駛，使課堂教學(xué)無法正常進(jìn)行，使學(xué)生產(chǎn)生老師不尊敬或藐視的心理，影響整個(gè)學(xué)期的教學(xué)。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于我能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，在于能否根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中做出相應(yīng)的變動。”面對課堂中的“意外”，會因?yàn)榻處熡赂页林拿鎸驼_引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生收獲到更有用的人生：孩子們的意志將更加堅(jiān)強(qiáng)，思維將更加嚴(yán)密，體驗(yàn)將更加豐富，對知識的掌握也將更加牢固。同時(shí)恰當(dāng)應(yīng)對“意外”也會給教師帶來不可保量的教育價(jià)值：會使課堂變得神采飛揚(yáng)，使學(xué)生更尊敬與信任教師，教師的人格與魅力在學(xué)生面前得到充分的展現(xiàn)。大家都知道挑戰(zhàn)與機(jī)遇是同在的，只要我們能轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)自身修煉，就