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1、老師,我不想那么做瓦店鄉(xiāng)大朝小學(xué) 李軍偉日記反饋:09年10月22日學(xué)生的一篇日記讓我的思緒久久不能平靜。孫振-老師眼中的“乖乖生”,昨天為什么會(huì)吸煙呢?這件事是真的還是假的呢?與他同行的兩個(gè)人是誰(shuí)呢?會(huì)不會(huì)是社會(huì)上的待業(yè)青年?他到底遇到了什么樣的事情?還是一個(gè)個(gè)疑問(wèn)不斷地出現(xiàn)在我的腦海中,我再也坐不下去了,立刻走了出去。情況調(diào)查:孫振站在那里,耷拉著腦袋,神情顯得有些害怕,為了掩蓋自己內(nèi)心的不安,手指在使勁地揉搓褲兜,無(wú)形之中已經(jīng)“暴露”他自己的過(guò)錯(cuò)。看著眼前的一切,我感到一陣的心痛:這樣的一個(gè)三好生就這樣提前毀了?我強(qiáng)按住內(nèi)心的傷痛和憤怒,和藹地問(wèn)他:“你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)小學(xué)生吸煙這種現(xiàn)象的看法

2、嗎?” 時(shí)間在沉默中慢慢的流逝,他終于鼓足了勇氣說(shuō)出了我想聽(tīng)到的結(jié)果:“老師,我錯(cuò)了。我不應(yīng)該吸煙的。可是”“我相信你一定可以做一個(gè)勇敢的男子漢?!彼q豫了一下接著道出了事情的經(jīng)過(guò):昨天下午放學(xué)后,我的兩個(gè)鄰居孫亮(19歲,學(xué)汽修)、孫小童(18歲,跟著父親安門窗)找到我,向我要20元錢的買煙錢,如果不給的話,將來(lái)見(jiàn)一次打一次。我只好拿我過(guò)年賺的壓歲錢給他,之后他們又逼著我吸一支,算是他們從路上撿到的。老師,我很害怕,就吸了,你千萬(wàn)不能告訴我爸爸呀!看著他緊張的樣子,我陷入了沉思。問(wèn)題解決為了妥善解決這件事,我首先對(duì)孫振進(jìn)行了“壯膽”教育,要求他挺直腰板走路,敢對(duì)抗類似與“要錢買煙”的行為,敢

3、說(shuō)“不”字;同時(shí)給他出點(diǎn)子:下學(xué)后找?guī)讉€(gè)男生一起回家,切忌在放學(xué)的路上玩耍;不跟社會(huì)上的閑雜人員交談,其次將這件事情反饋與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),讓其結(jié)合村委共同解決。案例反思當(dāng)前社會(huì)上的一些不良因素正在向?qū)W校滲透,它已經(jīng)成為我們教育工作者當(dāng)前的一個(gè)難題。孩子們正處于身體發(fā)育和人生觀形成時(shí)期,很容易受到這些不良因素的影響,我們應(yīng)該給這些處在人生十字路口的孩子們指明前進(jìn)的道路,用我們的人格魅力來(lái)影響和教育學(xué)生,用我們的愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心扉,塑造出不同的人格。1、親身垂范,做好學(xué)生靈魂的工程師。作為一名小學(xué)教師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。我們要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作

4、則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。對(duì)于我們的一言一行,不僅要用師德規(guī)范來(lái)要求自己,還要嚴(yán)格約束自己;同時(shí)要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例,孩子們的眼睛是雪亮的,他們時(shí)時(shí)刻刻在注視著我們,觀察著我們,我們應(yīng)該時(shí)刻走在學(xué)生的前列,對(duì)他們進(jìn)行更多的身教。2、溝通交流,用愛(ài)心開(kāi)啟孩子的心扉。俗話說(shuō)得好“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,我們和學(xué)生之間要溝通成功,首先必須得做到了解學(xué)生。包括學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、家庭情況、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。之后,我們還要用我們真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)學(xué)生,將心比心,學(xué)生感受到我們的愛(ài)以后,肯定會(huì)將自己的一顆真心表達(dá)給老師。遇到快樂(lè)時(shí)愿意與老師分享;遇到煩惱時(shí)愿意找老師幫助;遇到悲傷時(shí)會(huì)愿意向老師傾訴。真正能做到這樣,學(xué)生的心扉就不會(huì)再塵封了。3、平等對(duì)待,完善班中的每一個(gè)人格。學(xué)生是個(gè)性獨(dú)特的人,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們老師教育的是一個(gè)個(gè)活生生的人,他們有自己的思想,他們的世界是豐富的、獨(dú)特的,我們應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生,平等的對(duì)待他們,讓他們的個(gè)性得

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