2014屆蘇錫常鎮(zhèn)高三二模語(yǔ)文優(yōu)秀作文選

1、 屆蘇錫常鎮(zhèn)高三二模語(yǔ)文優(yōu)秀作文選（2篇）莫讓修蘆礙月生高三（2）班 萬(wàn)里希百年前，陳寅恪先生在王觀堂先生紀(jì)念碑中寫下：“惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。”百年后，斯人已逝，跫音漸遠(yuǎn)，這一席鏗鏘也褪了色。那可悲的賣蛋人，奈不了眾人的言說，擦去了紙板上所有的文字。殊不知，正是這些字能為他招來生意；而如今，他只能成為萬(wàn)千賣蛋人中毫不起眼的一個(gè)。做一個(gè)堅(jiān)持獨(dú)立思考的人。莫讓思想成為他人跑馬場(chǎng)高三（3） 吳元馨帕斯卡有言：“人的全部尊嚴(yán)便在于思想?！比?，獨(dú)立于天地之間，不惟身獨(dú)，思想亦獨(dú)。莎士比亞在哈姆雷特中，借哈姆雷特之口高聲贊頌人類：“人，宇宙的精華，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！

2、”何以為精華？何以為靈長(zhǎng)？當(dāng)梭倫在蒙昧的奴隸時(shí)代高呼出民主的渴求；當(dāng)馬丁路德金勇敢地站出來，以“九十五條”論綱駁斥羅馬教廷“贖罪券”的不合理；當(dāng)李贄在封建統(tǒng)治最黑暗的時(shí)代提出“孔子非天生圣人”的論斷，我看見了那精華在熠熠生輝，他們拒絕與“時(shí)代大潮”共同前行，隨波逐流。相反，他們選擇以獨(dú)立思想為燈，在黑暗的時(shí)代中照亮前路，引領(lǐng)來者。若沒有他們，我們將度過多么漫長(zhǎng)的黑夜！18.參照2013年江蘇省高考語(yǔ)文作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建議均分46分。試擬作文閱卷評(píng)分細(xì)則：（二）幾點(diǎn)說明：1.關(guān)于題目：“他”基于做廣告的目的寫了一句話，四位路人出于善意（從“老兄”的稱呼中可以如此判斷）給“他”提出了建議。他們提建議

3、的語(yǔ)氣都很堅(jiān)決，“他”覺得這些建議都有道理，就采納了。但這些建議其實(shí)背離了“他”原來的目的。結(jié)果很荒謬，事與愿違，用作廣告的這一句話就全被涂掉了?？梢?，“他”是一個(gè)缺少主見的人，容易被別人的看法左右；而“他”覺得別人的建議是合理的，原因就在于“他”做事的目標(biāo)不明確，因此在權(quán)衡他人意見時(shí)沒有主見。這是一個(gè)哲理故事，整體上揭示了堅(jiān)持主見與采納他人建議的辯證關(guān)系。立意可以從以下幾個(gè)角度切入。一、從“他”的角度看：做事要有主見，不要被他人的意見左右；做事要有明確而堅(jiān)定的目標(biāo)；不要因別人的善意而失去自己的目標(biāo)；學(xué)會(huì)從實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的角度來權(quán)衡他人的看法。二、從路人的角度看：學(xué)會(huì)提富有建設(shè)性的建議。三、從材料的

4、整體看：正確處理主見與建議的關(guān)系；如果背離了最初的目標(biāo)，局部的合理性可能轉(zhuǎn)變?yōu)檎w的荒謬性。2.文體寫作提示議論文寫作：能扣住材料內(nèi)涵，作個(gè)性化的解讀，認(rèn)識(shí)獨(dú)到、深刻，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一且分析透徹，論證有層次感，語(yǔ)言表達(dá)富有邏輯性；或者能從一個(gè)獨(dú)特的角度切入，進(jìn)行層層深入的分析論證，語(yǔ)言智慧、幽默、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。能扣住材料，提出有意義的中心觀點(diǎn)，并能扣住中心論點(diǎn)展開論證，舉例恰當(dāng)，論據(jù)分析能扣上論點(diǎn)，綜合運(yùn)用論證方法，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷賦分。能抓住材料確定中心論點(diǎn)，進(jìn)行分析和論證，寫成常規(guī)式的議論文，但無(wú)明顯的突出之處，可視為三類卷賦分。雖然

5、觀點(diǎn)正確，但議論文寫作的基本能力明顯有弱項(xiàng)，比如觀點(diǎn)與材料內(nèi)在聯(lián)系不緊密，只列舉而不作有邏輯的分析；或者，雖是中規(guī)中矩的議論文，但文章的觀點(diǎn)屬于人云亦云的套話或論據(jù)材料也沒有新意等；可視為四類卷賦分。形式上是一篇關(guān)于材料的議論文，但或者沒有自己的中心觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)閃爍不明，或者缺少論證等，可視為五類卷賦分。對(duì)認(rèn)識(shí)淺薄、思想平庸、語(yǔ)言貧乏、結(jié)構(gòu)混亂、隨意組合不成章法的文章，可視為六類卷賦分。記敘文寫作：文章從一個(gè)小且巧的角度切入，敘寫自己或他人與材料中獲得的主旨一致的經(jīng)歷或過程，進(jìn)而引發(fā)自己的體會(huì)或感悟，且構(gòu)思精巧，語(yǔ)言富有意蘊(yùn)；或者以獨(dú)到的故事情節(jié)（或話題）為開篇，簡(jiǎn)潔而傳神地描寫人與人、人與

6、自然、人與社會(huì)中與材料中獲得的主旨一致的圖景，引發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟，且構(gòu)思新穎，語(yǔ)言生動(dòng)形象，均可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。文章以材料中獲得的主旨為主體，故事情節(jié)生動(dòng)，敘議得當(dāng)，但主旨重在表達(dá)作者對(duì)生活狀態(tài)的體驗(yàn)或感悟，可按二類卷賦分。文章主體敘述的是與材料中獲得的主旨相關(guān)的故事，且有一定的情節(jié)，引發(fā)的感悟?yàn)榇蠹夜仓覙?gòu)思無(wú)明顯新意，語(yǔ)言表達(dá)一般，可按三類卷賦分。有故事情節(jié)但無(wú)引人之處，有敘述和描寫但無(wú)精彩之筆，立意主旨無(wú)新意，整體上語(yǔ)言平淡，表達(dá)上沒有明顯特色，可按四類卷賦分。所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又與材料中獲得的主旨若即若離，且語(yǔ)言表達(dá)有明顯毛病，可按五類卷賦分。故事情節(jié)明顯低幼化，語(yǔ)言表達(dá)粗俗，前言不搭后語(yǔ)，文章主題不明，可按六類卷賦分。3.其它說明：1)全面衡量，整體判分，然后切分。評(píng)分須堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，重寫作基本能力，特別是扣題、語(yǔ)言、立意、材料、文體諸方面。2）仿作套作擴(kuò)寫（所謂仿作套作：材料老套，在評(píng)卷時(shí)不斷出現(xiàn)），在正常評(píng)分的情況下降類評(píng)分；確認(rèn)為抄襲，其中有三分之二以上篇幅與原作相同，最高不超過20分,內(nèi)容基本相同的最高不超過10分；擴(kuò)寫作文題材料不得及格。3）凡是文章隨意亂寫、無(wú)章無(wú)序，不認(rèn)真寫作的文章，原則上都要在及格線以下賦分。4）游戲考試、游戲人生、語(yǔ)言粗俗、格調(diào)低