有關(guān)現(xiàn)代教育思想的漢語言文學(xué)教學(xué)探討

1、有關(guān)現(xiàn)代教育思想的漢語言文學(xué)教學(xué)討論有關(guān)現(xiàn)代教育思想的漢語言文學(xué)教學(xué)討論1關(guān)于現(xiàn)代教育思想1.1現(xiàn)代教育思想的構(gòu)造本文是基于現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學(xué)教學(xué)的討論，所以我們要先理解什么事現(xiàn)代教育思想，首先這是區(qū)別于傳統(tǒng)的教育思想而言的。一般認(rèn)為現(xiàn)代教育思想起源于改革開放以后，現(xiàn)代教育思想主要分為三個部分：理論型的教育思想，主要是指由教育理論工作者研究的教育思想，這是我國教育界的一大特點，現(xiàn)代教育事業(yè)的開展離不開理論的指本文由論文聯(lián)盟搜集整理導(dǎo)，沒有系統(tǒng)的教育理論指導(dǎo)，我國的教育工作根本就無從開展，不知從何下手。這也是現(xiàn)代教育思想?yún)^(qū)別于古代教育的一個重要標(biāo)志。政策型的教育思想，這主要是指我國在憲法

2、大綱以及教育法律法規(guī)上確定教育必要性和對教育的詳細標(biāo)準(zhǔn)，從中表達出教育思想，政策型教育思想是表達一個國家的教育大綱和對教育的重視程度，是國民教育思想體系的重要組成部分，這在教育思想開展史上有著不可替代的作用理論型的教育思想，這主要由廣闊第一線堅持在教育工作崗位的教師通過實際的教學(xué)，經(jīng)過理論考慮而形成的以解決實際問題的教育思想。理論型的教育思想是教育思想體系中不可或缺的一部分，它是用于解決當(dāng)前教學(xué)工作中碰到的詳細問題的理論指導(dǎo)。1.2現(xiàn)代教育思想的功能現(xiàn)代教育思想主要由以下功能組成：認(rèn)識功能，對現(xiàn)代教育產(chǎn)生最根本的認(rèn)識，啟發(fā)人們的考慮，從而進步人的認(rèn)識才能，形成自己的教育思想；遇見功能，現(xiàn)代教育

3、思想具有前瞻性，讓人們現(xiàn)代教育的開展趨勢和前景。教育思想是對教育活動的規(guī)律性的總結(jié)，因此，掌握了教育思想就等于認(rèn)識了教育規(guī)律從而實現(xiàn)其預(yù)見功能；導(dǎo)向功能，理論對理論具有指導(dǎo)作用；調(diào)整功能，通過認(rèn)識教育思想進而對教育規(guī)律的把握，可以使人們及時的調(diào)整自己的教育活動和行為；評價功能，為教育評價活動提供理論根據(jù)和尺度；反思功能，教育思想課促進教育工作者在教育活動中進展自我觀照、自我分析、總結(jié)等，使教育工作者能客觀理性的分析評判自己的教育行為和效果，有利于進步教育工作和的素質(zhì)。2現(xiàn)代教育思想在漢語言文學(xué)中的應(yīng)用漢語言文學(xué)作為一門傳統(tǒng)的人文學(xué)科，其集理論性和理論性為一體，所以教學(xué)工作不但要重視理論性的講解

4、，更要注重學(xué)生的實際技能的運用，特別是當(dāng)前我國提倡素質(zhì)教育的前提下，主張學(xué)生不但要學(xué)習(xí)好理論知識，更加要懂得理論聯(lián)絡(luò)實際，增強實際技能的運用。另外作為漢語言文學(xué)在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)上是一個比較復(fù)雜的工程，而且由于其理論性的東西多，導(dǎo)致在課堂上會讓學(xué)生有枯燥之感，因此在漢語言文學(xué)的教學(xué)設(shè)計上應(yīng)有所改變。2.1以學(xué)生為本傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以一切以教師為中心，名師才能出高徒就是最好的表達。師本位觀念下的教學(xué)方式是課堂是圍繞教師來進展的，教師是知識的支配者和掌控者，學(xué)生知識被動的承受知識【2】。這種觀念在現(xiàn)代來說必須加以改變，師本位的觀念已不符合時代的潮流，按照現(xiàn)代的觀念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體是毋庸置疑的，按照馬

5、克思主義的觀點，事物的內(nèi)部因素才導(dǎo)致事物變化開展的主力，而學(xué)習(xí)是需要學(xué)生肯學(xué)，教學(xué)效果才能有效表達，教師只是客觀的推動因素。因此在課堂設(shè)計上，我們要盡量把課堂交給學(xué)生，讓他們主動去學(xué)習(xí)。2.2豐富漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容漢語言文學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容涉及的范圍非常地廣泛。因此，教師在漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中要突出課堂教學(xué)的重點并加強對學(xué)生的漢語言文學(xué)應(yīng)用性才能的培養(yǎng)。首先，教師要進步學(xué)生對古代和現(xiàn)代漢語言文學(xué)的實際閱讀程度并加強對學(xué)生的寫作才能和普通話的應(yīng)用才能的培養(yǎng)。其次，教師還要大膽地運用各種多媒體等新型教學(xué)輔助工具以進步漢語言文學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)效率。最后，教師在上課之前要對課堂的教學(xué)內(nèi)容做到

6、了如指掌，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進展適度地調(diào)整，盡量豐富漢語言文學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容。2.3創(chuàng)設(shè)相關(guān)的漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用情境漢語言文學(xué)專業(yè)涉及的就業(yè)領(lǐng)域較為復(fù)雜，例如文秘崗位和新聞工作崗位以及廣告籌劃等等。因此，教師在進展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)的過程中可以充分發(fā)揮這些工作崗位的特點和優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來進步學(xué)生的應(yīng)用才能。比方，教師可以在課堂上創(chuàng)造一個新聞發(fā)布會的情境，啟發(fā)學(xué)生作為一個新聞發(fā)言人的角色該如何運用自身的語言藝術(shù)來進步整個新聞發(fā)布會的效果。教師可以安排學(xué)生以記者的形式進展提問，在教師的幫助下學(xué)生可以更加深化地體會到漢語言文學(xué)專業(yè)在實際的工作當(dāng)中的魅力和作用【3】。同時，學(xué)生在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中

7、不僅可以進步自身的專業(yè)才能而且還培養(yǎng)了自身分析問題和解決問題的才能。所以，情境教學(xué)的設(shè)置對漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性教學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用3.對將來的展望現(xiàn)代教育思想對教育人才培養(yǎng)的要求不單是理論型的人才，還能理論聯(lián)絡(luò)實際。在當(dāng)前，對高素質(zhì)人才，要求不但要有知識的廣度，還要有相關(guān)專業(yè)的深度；理論知識要扎實，實際技能的應(yīng)用也要過硬。漢語言文學(xué)作為時下的冷門專業(yè)之一，在目前的高考志愿填報表上并不受待見，但是墻內(nèi)開花墻外香，隨著孔子學(xué)院在世界范圍內(nèi)的設(shè)立和創(chuàng)立，漢語跟隨著孔子的影響已逐漸的被廣闊國外人民所熟知，并在國外掀起了一陣陣漢語學(xué)習(xí)的浪潮，因此，將來漢語言文學(xué)一定會成為熱門專業(yè)，這樣就要求我們的教育不但要有系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，還要有實際技能的應(yīng)用。4.結(jié)語綜上所述，漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用性教學(xué)對我國將來的人才培養(yǎng)具有重要的影響。因此，漢語言文學(xué)專業(yè)在繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化成果的根底上還要進展積