青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)案例

1、青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)案例這是青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)案例，是優(yōu)秀的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)案例第1篇一、教學(xué)目標(biāo)1 、流利、有感情地分角色朗讀課文。2 、懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)長(zhǎng)期 展翅 一級(jí)一級(jí) 善跑 一雙 失望 吸氣臺(tái)階 喝水 累了 歇一會(huì)兒（二）精讀感悟?qū)W習(xí)第13自然段1、自由讀13自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海？2、這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你怎么知道的？出示：天哪，這么高的山！我沒(méi)有一

2、雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(zhǎng)腿，怎么上得去呢？3、讀了這兩句話，你還知道了什么？4、指導(dǎo)感情朗讀學(xué)習(xí)第411段1、學(xué)習(xí)第49自然段（1）同桌合作讀49自然段。（2）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。（3）師添問(wèn)引讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛(ài)下心情從“失望興奮有信心”的變化過(guò)程。（4）指名分角色朗讀，再次深入體會(huì)。2、學(xué)習(xí)第10自然段（1）課中律動(dòng)：學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作，體會(huì)青蛙上山的艱難。（2）在體驗(yàn)中感受青蛙登山的辛苦，同時(shí)啟發(fā)想象上山過(guò)程中還會(huì)遇到什么困難，怎樣克服？（3）品讀第10自然段，體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺(jué)”在句子

3、中的意思。2、學(xué)習(xí)第11自然段（1）出示大海的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看到的景象。（2）感情練讀第11自然段，體會(huì)青蛙心情的歡暢。（3）想象練說(shuō)：此情此景你想說(shuō)些什么？青蛙和松鼠會(huì)說(shuō)些什么？三、拓展積累1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽(tīng)說(shuō)青蛙看到了大海，都羨慕不已，也想去看看大海，請(qǐng)你想一句話，送給你喜歡的小動(dòng)物。2、總結(jié)出示：世上無(wú)難事，只要肯攀登。有志者事竟成。青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)案例第2篇教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二板塊動(dòng)物天地青蛙寫(xiě)詩(shī)。教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、

4、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段(如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性!在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫(huà)，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感

5、悟詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱

6、歌呱呱呱。(打一動(dòng)物)(青蛙)我們?nèi)タ纯葱∏嗤埽脝?(課件出示情境圖。)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(青蛙、蝌蚪、荷葉、水泡泡、水珠)下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦，淅啦啦!青蛙說(shuō)：“我要作詩(shī)啦!”青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)青蛙寫(xiě)詩(shī)。板書(shū)課題“青蛙寫(xiě)詩(shī)”。領(lǐng)讀課題，認(rèn)識(shí)“詩(shī)”字。音節(jié)“sh”為整體認(rèn)讀音節(jié)。組詞：古詩(shī)、詩(shī)歌、詩(shī)人、詩(shī)集 拆字組合：讠+寺=詩(shī)。二.初讀詩(shī)歌1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?標(biāo)出序號(hào)。4.練讀：采取同桌分小節(jié)互助讀或開(kāi)火

7、車(chē)分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀正確。5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了?找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。(隨著學(xué)生的匯報(bào)，在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片，依次板書(shū)“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)(1)認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科=蝌，蟲(chóng)+斗=蚪。(2)認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它?三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包=泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍)(3)認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎?組合：王+朱=珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠

8、、珠寶三.隨文識(shí)字1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)小蝌蚪說(shuō)什么了?我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。(2)認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)“給”字。認(rèn)讀生字卡片。這里的“給”是“為、替”的意思。組詞：交給、送給、還給。用上這個(gè)字說(shuō)一句話。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“給”字。整體觀察：“給”字左窄右寬，絞絲旁寫(xiě)在豎中線的左邊，不能過(guò)豎中線。重點(diǎn)筆畫(huà)觀察：第五筆“捺”停在橫中線處，第六筆寫(xiě)在橫中線處，第七筆“豎”寫(xiě)在豎中線處。教師示范書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生練寫(xiě)兩個(gè)。(3)認(rèn)識(shí)“逗”“號(hào)”這兩個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似

9、。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。(1)水泡泡幫助青蛙做什么了?指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。(2)出示“句”字卡，學(xué)生認(rèn)讀。板書(shū)“句”字。強(qiáng)調(diào)音節(jié)中“”的變化。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它?！百琛边@個(gè)偏旁叫包字頭。帶包字頭的字還有哪些?(包、勺、勾、勻。)認(rèn)讀詞卡“句號(hào)”。句號(hào)用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的.相似。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(1)在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。(2)出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程?！耙淮庇脕?lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么?(一串燈籠、一串

10、珍珠、一串辣椒、一串羊肉)(3)認(rèn)識(shí)“以”“省”“略”三個(gè)生字。認(rèn)讀生字卡片。組詞。認(rèn)讀詞卡“可以”，用“可以”說(shuō)一句話。省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩行詩(shī)句。5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。(1)現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。(2)課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了?青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字?？?瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞?(汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩)(3)青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)

11、的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀(活潑輕快地)，注意節(jié)奏。(4)孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。)四.回讀全詩(shī)池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了!我們也為它感到高興，是吧?讓我們?cè)僖积R讀一讀這首青蛙寫(xiě)詩(shī)。(看書(shū)齊讀全詩(shī)。)五.布置作業(yè)認(rèn)讀14個(gè)生字。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)生字1.出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀14個(gè)生字。詩(shī)、蝌、蚪、給、逗、號(hào)、泡、句、串、珠、以、省、略、呱。2.出示詞卡，認(rèn)讀生詞：古詩(shī)、蝌蚪、詩(shī)歌、交給、送給、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、水泡

12、、水珠、句子、一串、可以、串門(mén)、呱呱。分別用“可以”“送給”“蝌蚪”說(shuō)一句話。3.說(shuō)一說(shuō)。讠+寺=( ) 蟲(chóng)+科=( ) 蟲(chóng)+斗=( ) 纟+合=( )辶+豆=( ) 氵+包=( ) 勹+口=( ) 王+朱=( )少+目=( ) 田+各=( ) 口+瓜=( )二.課堂練習(xí)1.填完標(biāo)點(diǎn)，讀一讀。我們要愛(ài)護(hù)小青蛙( )傍晚( )小青蛙在池塘里叫個(gè)不停( )我要作詩(shī)啦( )2.讀一讀。池塘里有一大片荷葉，荷葉上蹲著一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作詩(shī)一樣。三.朗讀課文1.自由練習(xí)朗讀課文。2.開(kāi)火車(chē)分小節(jié)朗讀。鼓勵(lì)并進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。3.男女生接連讀。4.分角色朗讀全詩(shī)。5.說(shuō)一說(shuō)：大自

13、然中的事物，還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)?四.指導(dǎo)寫(xiě)字1.號(hào)：共有五筆?！翱凇睂?xiě)在上一線和上二線之間。第四筆長(zhǎng)橫，在左二線處起筆，寫(xiě)到右二線處。第五筆叫豎折折鉤。緊貼長(zhǎng)橫在豎中線處起筆。2.泡：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第六筆是橫折，第七筆是橫。3.句：半包圍結(jié)構(gòu)。第一筆撇在豎中線左側(cè)起筆。第四筆橫折寫(xiě)在豎中線左側(cè)，不要超過(guò)豎中線。4.串：共有七筆。先寫(xiě)上面的“口”，再寫(xiě)下面的“口”，最后寫(xiě)中間的豎。兩個(gè)“口”都是扁扁的，上面的略小，下面的略大。最后一筆豎，要寫(xiě)在豎中線上。5.成：共有六筆。注意筆順(橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn))。第一筆在上一線處起筆，向上微揚(yáng)。第三筆橫折鉤的橫寫(xiě)在橫

14、中線上。最后一筆點(diǎn)從右一線處起筆，壓在上二線處。6.呱：共有八筆。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。第一筆豎，從上一線、左二線處起筆，寫(xiě)在左二線處。第三筆寫(xiě)在橫中線處。第四筆寫(xiě)到豎中線左側(cè)過(guò)一點(diǎn)停筆。第六筆為豎提。最后一筆是捺。五.背誦課文1.再讀一讀課文，爭(zhēng)取背誦下來(lái)。2.指導(dǎo)背誦方法。反復(fù)朗讀，想象畫(huà)面，嘗試背誦。先記住首尾兩小節(jié)，再依次記住中間“小蝌蚪”“水泡”“一串水珠”的話，最后嘗試連起來(lái)背誦整首詩(shī)歌。3.練習(xí)背誦。4.檢查背誦情況。六.分角色表演1.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生佩戴頭飾分組進(jìn)行表演。2.選一組學(xué)生到教室前面表演給全班看。3.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，總結(jié)表演情況。七.布置作業(yè)把這首詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。

15、板書(shū)設(shè)計(jì)：青蛙寫(xiě)詩(shī)蝌蚪 ，給 逗 號(hào) 句 串 水泡泡 。以 省 略 呱水珠 青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)案例第3篇教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課的11生字，會(huì)寫(xiě)“雨”等生字。2.正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.多種辦法識(shí)字。2.正確朗讀課文。3.讀好兒化音。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)背誦已學(xué)古詩(shī)詠鵝金木水火土。引入生字“詩(shī)”板書(shū)。二、青蛙合唱團(tuán)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)啦？（青蛙）青蛙要來(lái)唱歌給大家聽(tīng)：呱呱 呱呱 誰(shuí)能唱這一句？呱呱呱 誰(shuí)能唱好這一句？呱呱 呱呱 呱呱呱 誰(shuí)敢來(lái)挑戰(zhàn)這一句呢？青蛙唱歌有三段，每段都抽學(xué)生來(lái)唱一唱，唱得好的學(xué)生被邀請(qǐng)加入青蛙合唱團(tuán)。三、出示課題，學(xué)習(xí)課文1

16、.現(xiàn)在青蛙要開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)了！板書(shū)課題“寫(xiě)”字，教學(xué)“禿寶蓋”。2.聽(tīng)青蛙寫(xiě)詩(shī)，教師范讀或錄音。學(xué)生指書(shū)。3 認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的小節(jié)。PPT演示，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上的相應(yīng)位置標(biāo)上序號(hào)，教師巡視。4.同桌一起讀課文。5.讀詞語(yǔ)，抽生檢查識(shí)字情況。下雨 我們 可以6.讀好了詞語(yǔ)，我們來(lái)點(diǎn)福利！下雨啦！我們可以 。（做什么）7.看來(lái)，孩子們最喜歡下雨了！“雨”的古文是這樣寫(xiě)的（出示古漢字雨）雨的筆順是：（搶答，教師書(shū)寫(xiě)，學(xué)生小手指書(shū)空）把“雨”放進(jìn)田字格里，老師需要小老師的幫助，觀察“雨”（左框略小，右框大）書(shū)寫(xiě)“雨”教師提醒學(xué)生坐姿。（三個(gè)一，一尺一寸一拳）8.“點(diǎn)”，這個(gè)字也有4點(diǎn)，有什么區(qū)別？（四點(diǎn)底）抽生說(shuō)組成新朋友：“雨點(diǎn)兒”讀一讀，注意“兒化音”9.讀的好聽(tīng)，雨點(diǎn)兒高興了！它們也來(lái)唱歌了！“淅瀝瀝，嘩啦啦”先小聲，后大聲，誰(shuí)來(lái)讀？變成一句話，會(huì)讀嗎？抽生讀，齊讀10.過(guò)渡：青蛙寫(xiě)詩(shī)，好朋友都來(lái)幫忙了！還有哪些好朋友來(lái)幫忙呢？在課文里去找一找！抽生：小蝌蚪 小泡泡 一串水珠 （板書(shū)）11.獎(jiǎng)勵(lì)你們吃東西啦！看！糖葫蘆！吃完糖葫蘆，剩下了這個(gè)，我來(lái)拉一拉，把它拉直，就變成了一個(gè)“串”。12.青蛙寫(xiě)詩(shī)，小蝌蚪、小泡泡、一串水珠來(lái)幫忙，我們把他們串起來(lái)，說(shuō)成一句話。說(shuō)話練習(xí)：青蛙寫(xiě)詩(shī)， 來(lái)幫忙。13.小蝌蚪、小泡泡、水珠想變身，請(qǐng)你們讀一讀，讀好了它們就能變身了！生讀：我要給你當(dāng)逗號(hào)