體育中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)初探優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、體育中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣培養(yǎng)初探優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 摘 要：興趣可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有助于學(xué)生世界觀的形成，可以引導(dǎo)、維持和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法是：教師首先要愛(ài)學(xué)生，同時(shí)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)學(xué)生的每堂數(shù)學(xué)課，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情境，并教授巧妙的記憶方法等。 關(guān)鍵詞：體校 數(shù)學(xué) 興趣 方法 興趣是人們積極地認(rèn)識(shí)事物，愉快地對(duì)其接近或探究而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是求知的起點(diǎn)，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力。教師在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要熱愛(ài)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)學(xué)習(xí)的情境，傳授學(xué)生巧妙的記憶方法等。 一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的必要性

2、 興趣是最好的老師。興趣可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，興趣和其他非智力因素始終發(fā)揮著動(dòng)力、定向、引導(dǎo)、思維和強(qiáng)化等一系列相互聯(lián)系的作用，對(duì)于提高教學(xué)效果，具有現(xiàn)實(shí)意義。 1.興趣可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動(dòng)力 通過(guò)多年來(lái)對(duì)本體校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學(xué)期所有數(shù)學(xué)考試不及格的學(xué)生中沒(méi)有一名學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。體育中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)普遍不強(qiáng)，而學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)主要來(lái)自兩個(gè)方面：一是學(xué)?？荚嚒W(xué)籍管理、升留級(jí)制度帶來(lái)的壓力；二是通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生了解到統(tǒng)計(jì)、概率等知識(shí)在體育科研和生活中的作用。但這些只是學(xué)好數(shù)學(xué)的間接動(dòng)機(jī)，還不足以激發(fā)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事，才能形成他們學(xué)好數(shù)學(xué)的直接動(dòng)機(jī)，兩種動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中相互補(bǔ)充才能提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮強(qiáng)大而持久的動(dòng)力作用。 2.興趣有助于學(xué)生世界觀的形成 學(xué)生的世界觀是通過(guò)他們的實(shí)踐活動(dòng)逐漸形成的。興趣能調(diào)整學(xué)生參與各種活動(dòng)的積極性。一名喜愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生勢(shì)必要受到數(shù)學(xué)自身品格嚴(yán)密性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的影響，促成其善思索、愛(ài)推理、遵規(guī)守紀(jì)等良好習(xí)慣的形成，克服主觀唯心的思想方法，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀。 3.興趣可以引導(dǎo)、鞏固和強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果 學(xué)生在興趣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意力最集中，最易于接受新知識(shí)，獲得的新知識(shí)也最牢固。此時(shí)思維活躍、敏捷，也最易于接受思

4、維方法的訓(xùn)練。相反，缺乏興趣，會(huì)使注意力分散，記憶不牢固，思路不靈活，學(xué)習(xí)效果低下。學(xué)習(xí)興趣并不是穩(wěn)定不變的，而需要不斷地培養(yǎng)和鼓勵(lì)才能使之持久，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)全面發(fā)展的目的。 二、如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣 1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的首要條件是熱愛(ài)學(xué)生 有位大教育家曾說(shuō)：“愛(ài)是連接教育者與受教育者心靈的橋梁”。培養(yǎng)興趣的方法有很多，但所有的方法從根本上說(shuō)，都源于教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)： （1）相信大多數(shù)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué) 當(dāng)我們對(duì)學(xué)生信心不足的時(shí)候，讓我們從海倫凱勒的故事中得到啟示：一個(gè)又聾又啞又盲的人都能夠成為世界著名作家，那么我們教師更應(yīng)該堅(jiān)信，我們的學(xué)生一定能學(xué)好數(shù)

5、學(xué)。如果不能堅(jiān)信這一點(diǎn)，就會(huì)使一部分學(xué)生不能從教師的期待、信任、關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，導(dǎo)致師生間感情疏遠(yuǎn)，甚至發(fā)展到厭惡數(shù)學(xué)，從而最終放棄學(xué)習(xí)。 （2）接受現(xiàn)狀，不責(zé)怪過(guò)去 體校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，作為教師必須讓學(xué)生知道：你了解他們，你更理解他們。而對(duì)他們的過(guò)去進(jìn)行責(zé)怪，甚至嫌棄，不但于事無(wú)補(bǔ)，而且只會(huì)損傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。只有從現(xiàn)狀出發(fā)，因材施教，才是唯一出路。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效方法 （1）精心設(shè)計(jì)第一堂數(shù)學(xué)課 好的開(kāi)端是成功的一半。教師如果設(shè)計(jì)好第一堂數(shù)學(xué)課，不但解答了學(xué)生心中的疑問(wèn)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師可以在第一堂數(shù)學(xué)課里提出

6、一些問(wèn)題，留下懸念，啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。例如： 某校足球比賽共有10支代表隊(duì)參加，如果大循環(huán)，需比賽多少場(chǎng)？如果分組循環(huán)再選出出現(xiàn)的隊(duì)，大循環(huán)又需比賽多少場(chǎng)？ 你知道400米跑道怎樣測(cè)量、規(guī)劃、施工嗎？ 要了解某地區(qū)運(yùn)動(dòng)員的身體發(fā)育狀況，你能否根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出結(jié)論？ 教師提出問(wèn)題后要告訴學(xué)生：上述問(wèn)題在學(xué)完排列組合、概率、統(tǒng)計(jì)、弧與扇形等知識(shí)后就可迎刃而解。并且告訴他們像統(tǒng)計(jì)初步的內(nèi)容，只要有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)就能學(xué)好。 學(xué)生在教師的精心教學(xué)和耐心引導(dǎo)下必將產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師還可以在第一堂數(shù)學(xué)課里介紹一些數(shù)學(xué)故事、趣題、數(shù)學(xué)家軼事、生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)等，既解除了學(xué)生心中的疑團(tuán)，

7、又傳達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的信心和理解，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性。我通過(guò)對(duì)任課班級(jí)的試驗(yàn)，教學(xué)效果取得了明顯的成效。 （2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 情感是影響教學(xué)過(guò)程的重要因素，所以教學(xué)過(guò)程要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 巧用寓言或故事創(chuàng)設(shè)情境。用寓言或故事創(chuàng)設(shè)情境切實(shí)可行。這樣的教學(xué)可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。例如，在學(xué)習(xí)“等差數(shù)列”時(shí)，可以講述數(shù)學(xué)王子高斯從1加到100的故事，并根據(jù)他的算法猜測(cè)等差數(shù)列求和公式，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)。 利用數(shù)學(xué)發(fā)展史創(chuàng)設(shè)情境。數(shù)學(xué)是一門(mén)古老的科學(xué)，在其漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中存在著許多值得紀(jì)念的事件，以數(shù)學(xué)

8、發(fā)展史創(chuàng)設(shè)情境，不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的了解，而且可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講述數(shù)學(xué)概念時(shí)，要追溯到數(shù)的發(fā)展，從結(jié)繩記事開(kāi)始講解，一直到自然數(shù)的產(chǎn)生。虛數(shù)的產(chǎn)生是解方程的需要，直到17世紀(jì)，還有人把它看成是不可思議的，并稱它為虛數(shù)。這個(gè)名稱一直流傳到現(xiàn)在。從那時(shí)起，又經(jīng)歷了二三百年，人們才發(fā)現(xiàn)復(fù)數(shù)形式矢量在流體力學(xué)、震動(dòng)理論、電工計(jì)算等許多科學(xué)領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。大家終于認(rèn)識(shí)到虛數(shù)不再是虛無(wú)的，而是解決問(wèn)題的工具。教師把數(shù)學(xué)發(fā)展史引入課堂不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師利用自編的例題及數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解函

9、數(shù)的單調(diào)性時(shí)，假設(shè)你口袋里有10元錢，那么你花掉的錢x元與你剩的錢y元之間有如下函數(shù)關(guān)系y=10-x，利用它引出了減函數(shù)的概念，這種方式既簡(jiǎn)明又說(shuō)明問(wèn)題，適合體育中學(xué)學(xué)生的實(shí)際。數(shù)學(xué)教學(xué)中，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、思想、方法還是教學(xué)史料，都蘊(yùn)藏著豐富有趣的因素。如能利用這些因素創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。 （3）利用巧妙記憶法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)中的大量數(shù)學(xué)公式、知識(shí)難點(diǎn)，如果借助于有趣的方法記憶，不但可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。 利用諧音記憶法。例如，=1.414 記為“意思意思”或“鑰匙鑰匙”；=1.732記為“一起商量”；lg3=0.4771 記為“老哥三，零點(diǎn)時(shí)期起義”等。利用諧音記憶，學(xué)生在笑聲中記住了枯燥的數(shù)字。 利用口訣記憶法。例如，記憶對(duì)數(shù)四個(gè)運(yùn)算法則，可利用下面的口訣：乘除變加減，指數(shù)提到前。求函數(shù)定義域，可記住下面的口訣：首先分母不為零，偶次根下負(fù)不行，對(duì)數(shù)真底都為正，底數(shù)是一可不成?？谠E記憶法，有趣有效。 利用對(duì)比記憶法。例如，記憶反函數(shù)圖像，只需把原函數(shù)圖像翻過(guò)來(lái)，紙背面即是。 此外還可以運(yùn)用一些有趣的圖形、幽默的聯(lián)想、寓意等來(lái)記憶，既增添趣味性，又提高效果。除了精心設(shè)計(jì)第一堂課，