190.初中語(yǔ)文寫(xiě)作作文專項(xiàng)指導(dǎo)PPT課件 話題作文立意審題ppt課件

1、話題作文的審題、立意 話題作文審題注意事項(xiàng)：一、審清范圍1、時(shí)間范圍：確定事件發(fā)生的時(shí)間2、地點(diǎn)范圍：確定事件發(fā)生的地點(diǎn)3、數(shù)量范圍： 確定發(fā)生事件的數(shù)量、事件發(fā)生的人物數(shù)量4、人稱范圍：確定事件敘述的角度5、內(nèi)容范圍：確定事件的內(nèi)容而。二、審準(zhǔn)題眼題眼就是所謂的關(guān)鍵詞語(yǔ)。抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人的出題思路。只有捕捉到題眼，構(gòu)思和寫(xiě)作時(shí)才能很好地設(shè)置文眼，使文章能有映照全文的精要之處。1、題目若是一個(gè)詞，那么這個(gè)詞本身就是題眼。2、題目若是一個(gè)短語(yǔ)，它的題眼往往就是在限制、修飾語(yǔ)上：如果題目是偏正短語(yǔ)，寫(xiě)作重心在定語(yǔ)或狀語(yǔ)，如身邊的小事；如題目是動(dòng)賓短語(yǔ)，寫(xiě)作重心在動(dòng)詞，如享受生活；如題

2、目是主謂短語(yǔ)，寫(xiě)作重心在謂語(yǔ)，我懂了；如題目是并列短語(yǔ)，寫(xiě)作重心在這兩個(gè)詞之間的關(guān)系上，如得與失。三、審?fù)钢髦?，每篇作文?nèi)容都應(yīng)該有一個(gè)明確的中心或題旨，切忌文無(wú)中心，散漫為文，下筆千言，離題萬(wàn)里。四、審文章體裁：有的作文還對(duì)寫(xiě)作文體有所限制，可以通過(guò)抓文體標(biāo)志來(lái)確定。記敘文常見(jiàn)文體標(biāo)志有“記”“的人 ” “的事”“ 回憶 ” 。五、審要求一般作文都有命題者的硬性要求，如字?jǐn)?shù)不少于500字，必須緊扣要求。3、以 “座右銘”為話題，寫(xiě)一篇作文，文體不限，不少于600字。1 以“這里也是課堂”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。注意：1、題目中的“課堂”不是指學(xué)校里的課堂。2、除詩(shī)歌外，文體不限。2

3、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。 大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。 請(qǐng)就所給的這幾句詩(shī)的內(nèi)容，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。（命題作文）（材料作文）（話題作文） 確保不偏、離題考場(chǎng)作文在審題立意中存在的一些問(wèn)題： 審題不夠準(zhǔn)確。立意是在審題基礎(chǔ)上形成的，審題不準(zhǔn)造成立意不準(zhǔn)確。完全脫離材料而偏離話題。 有些文章中心不夠明確，所寫(xiě)話題大而空。主要表現(xiàn)在：全文基本觀點(diǎn)不明朗、不集中，若隱若現(xiàn)，好像是作者不敢明確表態(tài)；或筆墨不集中，行文過(guò)散；或思路不明晰，內(nèi)容前后銜接不緊密，甚至銜接不

4、起來(lái)。這些都嚴(yán)重影響了文章的立意。 符合題意要求，有立意，但關(guān)鍵處就缺少那么幾句（或一句）點(diǎn)睛之筆，使立意缺乏應(yīng)有的高度。 脫題現(xiàn)象嚴(yán)重，有些文章內(nèi)容只與話題沾個(gè)邊，不夠典型，不夠深刻，過(guò)于平淡。過(guò)分依賴材料而脫離話題 。 缺少自己的思考。好多同學(xué)滿足于把事寫(xiě)明白就完事，羅列一堆材料。沒(méi)有進(jìn)一步想一想這件事能不能說(shuō)明什么問(wèn)題。 思考問(wèn)題片面，觀點(diǎn)容易偏激。俗說(shuō)“走好第一步”非常重要，寫(xiě)作文也是如此。審清文意是寫(xiě)好作文的第一步。如果審不清文題，一是無(wú)從下手，二是事倍功半，吃力不討好，得不到基本分。如果能審清文意，準(zhǔn)確把握命題者的意圖，抓住文題中透露出來(lái)的關(guān)鍵信息，了解常規(guī)要求，再動(dòng)筆就能寫(xiě)出符合

5、文意的作文來(lái)。審好作文題目的重要性方法點(diǎn)撥1、認(rèn)真閱讀，靜心審題 。4、圈劃摘錄 “關(guān)鍵信息”。3、找準(zhǔn)找全 “關(guān)鍵信息”。2、善于捕捉 “關(guān)鍵信息”。5、擦去圈畫(huà)痕跡。學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握話題作文審題的三個(gè)步驟整體感知辨明角度挖掘立意材料： 理清材料的關(guān)系 把握材料的內(nèi)容話題： 看清話題 了解話題的特點(diǎn)寫(xiě)作要求： “三自”：題目自擬 文體自選 立意自定(一般對(duì)話題作出了具體的詮釋，暗示了話題的含義或選材的范圍。)(一般提出本次習(xí)作所要寫(xiě)的具體內(nèi)容，如話題、寫(xiě)什么等。)(一般提出平時(shí)習(xí)作中要注意的常規(guī)問(wèn)題，如擬題、字?jǐn)?shù)、書(shū)寫(xiě)等。) 話題作文一般包含三個(gè)部分： 材料話題寫(xiě)作要求整體感知：實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練請(qǐng)具體解

6、讀本次習(xí)作訓(xùn)練話題。分別找出材料、話題、寫(xiě)作要求。 教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善,唯真才堅(jiān)請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。 注意： 1、立意自定，文體自選，題目自擬。不少 于600字。 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 不得抄襲。注意：1、立意自定，文體自選，題目自擬。不少于600字。 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。不得抄襲。具體分析教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯

7、真才善，唯真才堅(jiān)A、材料為：B、話題為：請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。C、寫(xiě)作要求為：校園里的玫瑰花開(kāi)了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長(zhǎng)走來(lái)看見(jiàn)了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問(wèn)：“孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？小朋友說(shuō)：我告訴鄰居的老奶奶，學(xué)校里開(kāi)了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動(dòng)，我現(xiàn)在摘下來(lái)給她看，看過(guò)后再把它送回來(lái)?！甭?tīng)了小朋友的話，校長(zhǎng)校長(zhǎng)會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？同學(xué)們議論開(kāi)了，有的說(shuō)，教育小朋友不能損害公物；有的說(shuō)，該教她一點(diǎn)植物學(xué)常識(shí)；有的說(shuō)，該摘一朵玫瑰獎(jiǎng)勵(lì)她，因?yàn)樗且粋€(gè)有愛(ài)

8、心的孩子； 請(qǐng)以“永不凋謝的玫瑰”為話題，題目自擬，文體自選，立意自定，寫(xiě)一篇600字左右的作文。實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 審材料：故事部分要點(diǎn)：小姑娘：為生病的老奶奶摘玫瑰 （善良的動(dòng)機(jī)）；校長(zhǎng)：沒(méi)有指責(zé) 親切地詢問(wèn) （對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)）；審話題：具有比喻意義。玫瑰象征愛(ài)。內(nèi)容必須與愛(ài)有關(guān)。 審寫(xiě)作要求：文體自定：立意自定不要以話題“永不凋謝的玫瑰”直接做題目選取適合自己的文體 ，不能寫(xiě)出“四不像”。題目自擬：永不凋謝的玫瑰1、不合“自擬”的要求2、范圍過(guò)大3、會(huì)旁生枝節(jié)4、不能顯示文章個(gè)性 話題角度眾多，大處著眼，小處著手，抓住一點(diǎn)深入即可； 要求：抓住關(guān)鍵句子 抓住關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞句提示話題的思想價(jià)值取向辨

9、明角度 教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善,唯真才堅(jiān)請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。 注意： 1、立意自定，文體自選，題目自擬。不少 于600字。 2、文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 不得抄襲。例說(shuō)具體解讀材料中明確的闡釋了“真”的含義：真實(shí)而充滿本色的生活、純真而樸實(shí)的情感、真切的體驗(yàn)或感受等，因此在寫(xiě)作時(shí)要緊緊扣住這一含義。同時(shí)應(yīng)注意立意：因真而善，或因真而堅(jiān)否則，如果理解為副詞“十分”“很”“非常”等含義即為偏題。材料教育家陶行知先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真

10、，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！币粋€(gè)“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才堅(jiān)解讀：具體解讀話題中首先明確了本次習(xí)作所要寫(xiě)的具體內(nèi)容，即所寫(xiě)內(nèi)容一定要與“真”有關(guān)，一定要“真”；其次明確了所寫(xiě)人物“你”即寫(xiě)自己；再次明確了選材的范圍“成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感”。話題部分請(qǐng)以“真”為話題，將你在成長(zhǎng)歷程中的所遇、所思、所感寫(xiě)下來(lái)。解讀：審題訓(xùn)練一 不管是生活在喧鬧的都市,還是在寧?kù)o的鄉(xiāng)村,每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情。某一次走進(jìn)自然的行動(dòng),會(huì)給你留下難忘的記憶：也許是觀賞萬(wàn)頃碧波，也許是留意田間小路，也許是仰望當(dāng)空皓月，也許是諦聽(tīng)枝頭蟬鳴自然的美妙讓你留連忘返，心醉神迷。

11、 請(qǐng)以“ 讓我陶醉”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：根據(jù)上述提示，在橫線上填上相應(yīng)的內(nèi)容，補(bǔ)全題目。文體不限，不少于600字。 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。不要使用試卷中的閱讀材料。指點(diǎn)迷津1、“材料”中有“每個(gè)人對(duì)大自然都會(huì)懷有濃濃的依戀之情” ，“自然的美妙讓你留連忘返，心醉神迷”。如果你寫(xiě)成“書(shū)讓我陶醉”，“母愛(ài)讓我陶醉”等，就會(huì)被判為“走題”。2、“材料”中還有“依戀之情、留連忘返、心醉神迷”等詞語(yǔ)，應(yīng)扣住“陶醉”來(lái)寫(xiě)。3、“寫(xiě)作要求”中的限制，也是不能忽視的。 此題審題的關(guān)鍵： 一個(gè)人遇到困難時(shí)能得到他人的幫助，會(huì)感到非常幸福，而幫助他人的人也會(huì)感到快樂(lè)。在初中三年的生活學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都有

12、幫助他人或得到他人幫助的經(jīng)歷和感受，從中體會(huì)到人與人之間最美好的真情。 請(qǐng)以“幫助”為話題，寫(xiě)一篇600字的文章，文體不限（詩(shī)歌除外），題目自擬。 審題訓(xùn)練二1、“材料”中有“感到幸福感到快樂(lè)最美好的真情”等語(yǔ)，所以，文章的立意只能是表達(dá)“幫助”的積極的正面的意義，如果有人寫(xiě)“幫助”造成的“尷尬”或“誤會(huì)”等，無(wú)疑會(huì)被判為“走題”。2、“材料”中還有“在初中三年的生活學(xué)習(xí)中”的限制語(yǔ)，如果寫(xiě)初中三年以外的內(nèi)容，就判為“偏題”。3、“寫(xiě)作材料”中的限制，也是不能忽視的。 此題審題的關(guān)鍵： 指點(diǎn)迷津 根據(jù)話題的要求 、提示和自己的理解進(jìn)行立意。準(zhǔn)確、鮮明、深刻、新穎 挖掘立意立意的三種方法：1、虛

13、實(shí)法：虛題實(shí)寫(xiě) 實(shí)題虛升2、點(diǎn)面法：化大為小 以點(diǎn)寫(xiě)面 3、正反法：反彈琵琶抽象具體化（添加成分）實(shí)體抽象從“小”處著手，以小見(jiàn)大因事見(jiàn)理，見(jiàn)微知著，一葉知秋逆向思維根據(jù)所給話題材料立意方法1、 虛題實(shí)寫(xiě)，實(shí)題虛升 有些話題是抽象的概念虛，有些話題是具體的物象實(shí)網(wǎng)、成熟、愛(ài)、星、夢(mèng)、幸福、溝通、橋、壓力、靠、誠(chéng)信校園里的玫瑰花開(kāi)了，真艷真美。早晨，一位幼兒園的四歲的小朋友摘下了一朵玫瑰。從容地往外走，恰好校長(zhǎng)走來(lái)看見(jiàn)了，他很想知道這位小朋友為什么摘花，便親切地問(wèn)：“孩子，你為什么要摘花，能告訴我嗎？小朋友說(shuō)：我告訴鄰居的老奶奶，學(xué)校里開(kāi)了很美的玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不動(dòng)，我現(xiàn)在摘下來(lái)給她看，看過(guò)后再把它送回來(lái)?！甭?tīng)了小朋友的話，校長(zhǎng)校長(zhǎng)會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做呢？同學(xué)們議論開(kāi)了，有的說(shuō)，教育小朋友不能損害公物；有的說(shuō)，該教她一點(diǎn)植物學(xué)常識(shí)；有的說(shuō)，該摘一朵玫瑰獎(jiǎng)勵(lì)她，因?yàn)樗且粋€(gè)有愛(ài)心的孩子； 請(qǐng)以永不凋謝的玫瑰為話題，立意自定，文體自選，題目自擬，寫(xiě)一篇800字以上的作文。立意：實(shí)題虛升：玫瑰愛(ài)點(diǎn)面法：父愛(ài) 母愛(ài) 友愛(ài)父親在轉(zhuǎn)彎之處回頭 母親的叮嚀朋友所贈(zèng)的一個(gè)蝴蝶結(jié)對(duì)父愛(ài) 母愛(ài) 友愛(ài)的一個(gè)認(rèn)識(shí)或理解虛題實(shí)寫(xiě)：添加成分立意小