小草之歌說課稿

1、小草之歌說課稿小草之歌說課稿小草之歌說課稿1一、說教材：小草之歌這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文S 版四年級(jí)上冊(cè), 第五單元, 第一課的一篇精讀課文。這個(gè)單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解，體會(huì)他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動(dòng)積累語(yǔ)言。小草之歌中的之跟“的”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。二、說教學(xué)目標(biāo)：我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有（一）指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無私奉獻(xiàn)精神，

2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。（三）要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)認(rèn)的字七個(gè)，會(huì)寫的字十個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)有九個(gè)。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、 韻律美。四、說教學(xué)過程：這篇課文在第一課時(shí)中, 學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法、畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時(shí)我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法。應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話，就是要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引

3、出：小草的歌。“誰(shuí)為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩(shī)歌，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時(shí)間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌的特點(diǎn)是想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過程中，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的

4、知識(shí)都得到了及時(shí)的反饋。我認(rèn)真的五、說板書設(shè)計(jì)：小草之歌第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。小草之歌說課稿2小草之歌這篇課文是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè),第五單元,第一課的一篇精讀課文。這個(gè)單元要訓(xùn)練的重點(diǎn)是:學(xué)生能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句深入理解，體會(huì)他們所表達(dá)的思想感情。了解人物的崇高品質(zhì)。受到“愛”的教育與啟迪，培養(yǎng)自己的愛心。教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀，積極思考，主動(dòng)積累語(yǔ)言。小草之歌中的之跟“的.”的意思一樣，即小草的歌。作者用擬人化的手法，抓住小草的特點(diǎn)，贊美了小草的奉獻(xiàn)精神。 我在教學(xué)中要完成的教學(xué)目標(biāo)有（一）指導(dǎo)學(xué)生正

5、確流利的、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小結(jié)。（二）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。（三）要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)認(rèn)的字七個(gè)，會(huì)寫的字十個(gè)，要求掌握的詞語(yǔ)有九個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、小草圖片等教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)這篇課文在第一課時(shí)中,學(xué)生學(xué)生字。我采用的是查讀法p畫讀法等適合學(xué)生的一些方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生正確流利的、有感情的朗讀課文時(shí)我應(yīng)用了講讀發(fā)和談話法應(yīng)用情景再現(xiàn)法把小草的圖片重現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。提高學(xué)習(xí)興趣。在最后我出示小草的圖片，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話，就是

6、要訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言p積累語(yǔ)言。 在教學(xué)過程中：我注重引導(dǎo)學(xué)生。例如：題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來怎么講？從而引出：小草的歌?！罢l(shuí)為小草歌唱？歌唱些什么？”引出學(xué)生進(jìn)一步的思考，引出下文。自讀詩(shī)歌，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。每節(jié)課中我都讓出時(shí)間，空間給學(xué)生自學(xué)，在自學(xué)的過程中訓(xùn)練他們，讓他們發(fā)現(xiàn)問題并能把問題解決掉，達(dá)成目標(biāo)。這是最好的教學(xué)效果。我和學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，有利我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，有利益?zhèn)€別指導(dǎo)，幫助后進(jìn)生。同時(shí)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@是一篇現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)歌的特點(diǎn)是想象豐富p形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美p意境深遠(yuǎn)，富有音樂性和節(jié)奏感。我抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。（1）我

7、幫助學(xué)生疏通文字后，讓學(xué)生初讀課文，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。理解詩(shī)歌的層次并不是讓學(xué)生歸納每節(jié)詩(shī)的意思，而是幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)順序。（2）理解領(lǐng)悟詩(shī)歌的含義時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生充分閱讀課文，讓學(xué)生了解課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切p生動(dòng)p易懂。我引導(dǎo)學(xué)生說詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的，體會(huì)小草為什么會(huì)有這種自豪的感情。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勑〔輰?duì)人類的貢獻(xiàn)。（3）我和學(xué)生一起讀詩(shī)歌，讀出韻味，讀出節(jié)奏，讀出小草的無限深情，表達(dá)出對(duì)小草的贊美之情。課后練習(xí)：1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3、把課文中自己喜歡的

8、句子抄在我的采集本上。4、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。5、整理我的采集本和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。6、練習(xí)朗讀、背誦P92愛的奉獻(xiàn)（“語(yǔ)文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。如果課堂上有時(shí)間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀。課后練習(xí)我每節(jié)課后安排了三個(gè)練習(xí)題。每個(gè)題的題量很小，可以做到練習(xí)的精，樣式多，學(xué)生不會(huì)覺得枯燥無味。我每完成一個(gè)大目標(biāo)，我都要小結(jié)，在這個(gè)過程中，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，也是對(duì)自己教學(xué)效果的總結(jié)。在這一過程中，我和學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都得到了及時(shí)的反饋。我認(rèn)真的板書：小草之歌第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢

9、獻(xiàn)。第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。 我會(huì)以新的理念、積極的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)的思想去迎和我的學(xué)生，也希望各位老師給我提出寶貴的意見。小草之歌說課稿3教學(xué)內(nèi)容：小草之歌是學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。文本分析：小草之歌是一片借物抒情的文章，文中抓住事物的特點(diǎn)，先用古詩(shī)概述，在具體描寫小草頑強(qiáng)的生命力和高尚的品格，使學(xué)生能清晰地了解小草的特點(diǎn)，感悟小草的品質(zhì)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情。學(xué)情分析：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，是第二學(xué)段的重要任務(wù)。因此本課設(shè)計(jì)從情景導(dǎo)入入手，讓學(xué)生在自自悟中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文實(shí)踐中感悟理解文章內(nèi)容，提高審美情趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解小草的特點(diǎn)，體會(huì)作者贊美小草的思想感情2.學(xué)習(xí)本

10、課抓住特點(diǎn)，先用古詩(shī)概括表述，再具體加以描寫的表達(dá)方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文中精彩的段落。4.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.作者從哪幾方面介紹小草的特點(diǎn)。2.結(jié)合自然段內(nèi)容理解詩(shī)句意思，體會(huì)小草的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件：教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，揭示課題1.師： 同學(xué)們喜歡聽歌嗎？老師先請(qǐng)你們聽一首歌曲好嗎？播放課件小草的歌曲，會(huì)唱的可以跟著一起唱。同學(xué)們你們知道這首歌叫什么名字嗎？(小草)2.這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第六課小草。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀了課題，說說你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的序號(hào)。圈出課后生字所在的詞，多

11、讀幾遍。師：好，課文讀完了，同學(xué)們一定很有收獲，從課文中找到你想要知道的吧！誰(shuí)能用自己的話說一說你讀后的內(nèi)心感受呢？2.快速默讀課文。邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容是什么？同學(xué)們真是了不起，剛讀了幾遍課文就能說出課文內(nèi)容，下面讓我們進(jìn)一步的走進(jìn)小草，去體會(huì)小草的“美”。請(qǐng)同學(xué)們看課文的第一自然段。三、精讀課文，合作交流1.學(xué)習(xí)第1自然段請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第一段，想一想，從這一段中你知道了什么？生：小草沒有花的絢麗，沒有蒼松的高大，但是人們總是愛他贊美他。（板書：熱愛 贊美）師：好，在下面課文的學(xué)習(xí)中，只要同學(xué)們帶著這個(gè)問題來讀，就一定能讀懂課文了。2.學(xué)習(xí)第二自然段下面我們讀第二段，帶著什么問題來讀？

12、（作者為什么要贊美小草）好，課文讀完了，誰(shuí)能用文中的一句話來告訴我們作者為什么要贊美小草？（人們贊美小草是因?yàn)樗兄B強(qiáng)的生命力。）找得非常準(zhǔn)確，那誰(shuí)能來說一說哪些句子能說明它有頑強(qiáng)的生命力呢？（生邊讀邊畫出重語(yǔ)句）（生：小草雖然體態(tài)纖細(xì)，卻能經(jīng)受住大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨?）這些句子都是，那你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)出小草那頑強(qiáng)的生命力呢？重點(diǎn)詞句理解：纖細(xì)、茁壯：你是怎么理解纖細(xì)這個(gè)詞語(yǔ)的（非常細(xì)），在我們心目中，小草是那么細(xì)小，可它在面對(duì)風(fēng)吹雨打中，卻長(zhǎng)得越來越茁壯，茁壯是什么樣的，粗壯強(qiáng)大起來，可見小 草的生命力有多頑強(qiáng)無論是野火、狂風(fēng)、干旱，都不能?：你別看它的身軀是那樣柔弱，生命力卻是驚人的。無

13、論野火、狂風(fēng)、干旱都不能打倒他，不用多久，它又從地下頑強(qiáng)的生長(zhǎng)出來，看到這些，你能不說小草有著頑強(qiáng)的生命力嗎？學(xué)到這，你能用一句詩(shī)來概括這段文字的含義嗎？（離離原上草，一歲一枯榮?）指導(dǎo)：秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生死死永無休止? 好，誰(shuí)再能根據(jù)這段文字來說描述出這句詩(shī)的含義呢。你發(fā)現(xiàn)這段文字在描寫上有什么特別的地方了嗎？先是用古詩(shī)來概括本段的段意，而下面的文字又是圍繞這句古詩(shī)來寫的，古詩(shī)與下面文字可以說是相互照應(yīng)。好，這段文字學(xué)完了，我想同學(xué)們也加深了對(duì)小草的理解，那你愿意用讀來表示你對(duì)這段文字的理解嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（有感情地讀）對(duì)，要抓住重點(diǎn)詞句，讀出詩(shī)的韻律和現(xiàn)代文的抒情，更要把小草的

14、頑強(qiáng)讀出來。3.學(xué)習(xí)三、四、五、自然段好了，人們?yōu)槭裁匆澝佬〔?，我們已找到了一個(gè)方面，我們是怎么找到的，先是帶著問題來讀課文，畫出段中贊美小草的詩(shī)句，并聯(lián)系詞句加深理解，最后帶著感情來品讀課文。下面我們就按著剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)三、四、五自然段好嗎？好，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示學(xué)習(xí)自己喜歡的一段或幾段。出示自學(xué)提示：A.有感情的朗讀你選的自然段.B.畫出人們?yōu)槭裁匆澝佬〔莸恼Z(yǔ)句C.想一想，這一段是圍繞哪一句話來寫的？抓住了小草的什么特點(diǎn)？哪些詞句突出了這一特點(diǎn)？、D.你能用一句詩(shī)來概括這一段的文字嗎？理解詩(shī)意。E.想一想，小草能帶給你哪些有益的啟示？學(xué)生匯報(bào)：（教師適當(dāng)板書、講解）四、回顧全文

15、（根據(jù)板書回顧全文）五、指導(dǎo)寫作技巧和方法。1.文章以總分總的結(jié)構(gòu)方式成文，脈絡(luò)清晰，層次分明。2.文中第二部分每一自然段均以古詩(shī)開頭，總括全段內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。六、升華主題1.你還能說出小草的其他品質(zhì)嗎？2.在我們這個(gè)社會(huì)，有那些人像小草一樣？3.你想對(duì)小草說什么？七、作業(yè)背誦文中你最喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)： 小草之歌頑強(qiáng)生命力到處能生長(zhǎng)熱愛、贊美 象征著希望 敬佩、啟示（總起） 給大地增色 （總結(jié)）（分述）小草之歌說課稿4【設(shè)計(jì)理念】：本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，教學(xué)時(shí)注重詩(shī)歌教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩(shī)的內(nèi)涵。重視

16、學(xué)生自身的閱讀感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。【教學(xué)目標(biāo)】：1、幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語(yǔ)。2、引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】：品讀詩(shī)歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。【教學(xué)流程】：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、新詞，指導(dǎo)書寫，讀熟課文，初步感知。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、默

17、讀課文，了解課文內(nèi)容。2、認(rèn)讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語(yǔ)。3、自主識(shí)記生字，匯報(bào)識(shí)記方法。4、仔細(xì)觀察生字在田字格所占的位置，指導(dǎo)書寫。注意“?！?、“奉”等字的結(jié)構(gòu)。三、初讀感知1、正確流利地朗讀課文。2、交流匯報(bào)：詩(shī)歌是從哪幾方面贊美小草的？四、布置作業(yè)第 二 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：品讀詩(shī)歌，感悟小草品質(zhì)，體會(huì)詩(shī)歌意境，指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)過程：一、回顧感知，導(dǎo)入課題1、 板書課題（指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu)），齊讀課題。2、結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談對(duì)小草最深的印象是什么。（學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個(gè)方面回顧。如：小草外形很渺小，微不足道小草能抗擊洪水，固定

18、沙丘，打扮山河小草頑強(qiáng)、自信、奉獻(xiàn)）小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)小草之歌，會(huì)有更多的收獲。二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)1、自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。2、組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。（如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩(shī)，我的新發(fā)現(xiàn)是DD”）（學(xué)情預(yù)設(shè)：詩(shī)歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。）3、小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對(duì)我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)小草之歌，試試看，還能夠收獲到些什么。三、熟讀感悟，讀有感受1、創(chuàng)設(shè)情境，師配樂范讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會(huì)。2、 啟發(fā)學(xué)生自讀體會(huì)，交流讀書的心得。3、小結(jié)：