《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》教學(xué)設(shè)計(jì)張德勝襄陽市?？悼h歇馬中心學(xué)校

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（B類）【人教版八年級(jí)下冊(cè)第六課教學(xué)設(shè)計(jì)】第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路【教學(xué)內(nèi)容分析】 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路是第二單元（社會(huì)主義道路的探索）第三課，從單元標(biāo)題可看出本課在這一單元中的重要地位。第5課三大改造的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到，56年底我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。本課則是承接前文，對(duì)探索社會(huì)主義建設(shè)道路良好開端和嚴(yán)重失誤的描述，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，探索中國(guó)式的社會(huì)主義建設(shè)道路，是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過程在社會(huì)主義建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是中華民族的脊梁，是我們學(xué)習(xí)的楷模。【學(xué)生分析】從知識(shí)基礎(chǔ)來看，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的建立有了初步了解，但尚未認(rèn)識(shí)到建設(shè)社會(huì)主義的曲

2、折和困難。從認(rèn)知基礎(chǔ)來看，初二學(xué)生已具備一定的初二學(xué)生已具備一定的分析問題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的能力，使學(xué)生通過對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的住處，并依據(jù)住處得出結(jié)論。鑒于本課的內(nèi)容較為抽象，所以適當(dāng)?shù)剡x取文字材料、圖片和影像資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1、掌握中共八大的主要任務(wù)，社會(huì)主義建設(shè)的成就和模范人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和歸納能力。2、了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是黨在探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中的一次嚴(yán)重失誤，了解黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生

3、分析問題的能力及評(píng)價(jià)歷史事件的能力。過程與方法：1、視頻再現(xiàn)歷史。播放中共八大、大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就等視頻，從而再現(xiàn)歷史、重溫歷史。2、小組合作探究。設(shè)置問題和情景來引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，探究交流并并展示學(xué)習(xí)成果。3、升華情感認(rèn)識(shí)。通過故事擂臺(tái)，成就展示和歷史再現(xiàn)，完成對(duì)學(xué)生的人格熏陶，實(shí)現(xiàn)情感的升華。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過對(duì)中共八大的良好開端、大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤、探索社會(huì)主義的巨大成就的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)建設(shè)社會(huì)主義道路艱難曲折歷程。2、通過對(duì)王進(jìn)喜等模范人物的學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)他們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中的艱苦奮斗和為人民服務(wù)的精神。3、通過對(duì)社會(huì)主義建設(shè)中失誤的正確

4、認(rèn)識(shí)，明確社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，必須立足國(guó)情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、中共八大的主要任務(wù)、積極意義2、社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就和模范人物3、探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重失誤的原因【教法與學(xué)法】故事擂臺(tái)、互動(dòng)交流、活動(dòng)探究、成果展示【教學(xué)媒體運(yùn)用】媒體展現(xiàn)、影片展播、情景再現(xiàn)、多媒體課件【教學(xué)實(shí)施過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入創(chuàng) 設(shè) 情 景 情景：多媒體展示“一個(gè)蘿卜千斤重”，“上樹摘棉花”，“肥豬賽大象”三幅圖片并播放歌曲沿著社會(huì)主義大道奔前方。導(dǎo)入：同學(xué)們眼前的圖片和耳邊的歌曲映正了一個(gè)激情年代的探索歷程，她發(fā)生在建設(shè)社會(huì)主義道路的時(shí)代。下面就讓我們懷著疑問，揣著好奇

5、去共同探索這段歷史吧！ 通過三幅圖片和富有時(shí)代感的歌曲，來營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引出新課。建構(gòu)新知建構(gòu)新知描 繪宏 偉藍(lán) 圖“中 共八 大”背景影片展播影片欣賞：中共八大紀(jì)錄片探索之旅：探索中共八大召開的背景，和為我們繪制的宏偉藍(lán)圖。了解中共八大的背景主要內(nèi)容活動(dòng)探究一情景引入：播放毛主席在中共八大上的開幕詞小組討論：1、中共八大是依據(jù)什么樣的國(guó)情繪制的宏偉藍(lán)圖？ 2、中共八大為我們繪制了怎樣的宏偉藍(lán)圖？成果展示：分組展示討論的成果教師總結(jié)：老師根據(jù)學(xué)生的展示及表述進(jìn)行另一種不同方式的展示，并加以總結(jié)。通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知?dú)v史；通過分組討論及展示活動(dòng)，突出中共八大確定

6、的主要任務(wù)這一重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能力。意義活動(dòng)探究二問題引入：中共八大繪制的宏偉藍(lán)圖有什么意義？教師引路：從剛才的分析中，我們可以看出中共八大對(duì)國(guó)情的認(rèn)識(shí)符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，制定任務(wù)是從人民的利益出發(fā)，制定的任務(wù)切實(shí)可行，逐步兩字用得非常準(zhǔn)確，體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，滿足人民的需要有一個(gè)過程。學(xué)生互動(dòng)：積極作用與消極作用的探究。成果交流：中共八大是探索建設(shè)社會(huì)主義道路的良好開端理解中共八大的意義在學(xué)生深入討論展示的基礎(chǔ)上分析講解，順理成章地得出結(jié)論。釀 造嚴(yán) 重失 誤總路線圖片播放：總路線內(nèi)容及當(dāng)時(shí)宣傳圖片明確要點(diǎn)：總路線反映了廣大群眾迫切要求改變我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化落后狀況的愿望。理解總路線的提出為學(xué)生分析出

7、現(xiàn)失誤的原因埋下伏筆大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)活動(dòng)探究三教學(xué)情景：述說“一個(gè)蘿卜千斤重”，“上樹摘棉花”，“肥豬賽大象”，“鋼鐵產(chǎn)量全面趕超英國(guó)”等史料。提出問題：1、通過史料述說，你認(rèn)為有哪些不符合客觀實(shí)際的說法和做法？2、在總路線的指引下，當(dāng)時(shí)開展了哪兩個(gè)運(yùn)動(dòng)？互動(dòng)交流：學(xué)生回答自己所找的違背客觀規(guī)律的說法和做法，相互交流。教學(xué)小結(jié)：“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)，是黨和人民在探索建設(shè)社會(huì)主義道路過程中的一次嚴(yán)重失誤。導(dǎo)致以浮夸風(fēng)、共產(chǎn)風(fēng)、高指標(biāo)、瞎指揮為主要標(biāo)志的“左”的錯(cuò)誤在各地嚴(yán)重泛濫開來。歷史反思：1、當(dāng)時(shí)出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有哪些？2、我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)？突破探索建設(shè)社會(huì)主義道路出現(xiàn)嚴(yán)重

8、失誤的原因這一難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)要遵循客觀規(guī)律，要立足本國(guó)國(guó)情，不能急于求成鑄 就輝 煌成 就國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整活動(dòng)探究四視頻播放：1958年寶成鐵路通車、第一臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)、第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)、第一顆原子彈爆炸認(rèn)識(shí)產(chǎn)生失誤后，黨和人民有能力自我糾正，并經(jīng)過艱苦努力取得新成就。經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就成果展示：結(jié)合視頻請(qǐng)同學(xué)們看書，找一找這一時(shí)期取得的成就，進(jìn)行展示說明互動(dòng)交流：談?wù)勛约旱母邢?，以增?qiáng)自豪感突出社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就這一重點(diǎn)明確全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期的成就奠定了現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和全心全意為人民服務(wù)的精神，實(shí)現(xiàn)德育滲透。模范人物風(fēng)采活動(dòng)探究五故事擂臺(tái)：講述“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙仁论E和“鐵人”王進(jìn)喜事跡模范展示：“黨的好干部”焦裕祿和雷鋒的照片精神感召：這些模范人物中你最敬佩誰？他有哪些事跡令你感動(dòng)？課堂小結(jié)總 結(jié)回顧展示：歷程圖教師總評(píng)：社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展檢驗(yàn)三維目標(biāo)的達(dá)成情況，升華情感。懂得前進(jìn)的道路從來不是一帆風(fēng)順的，堅(jiān)信社會(huì)主義道路必將越走越寬廣。課外延伸作 業(yè)課后搜集：探索建設(shè)社會(huì)主義道路時(shí)期