第三單元第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)（我教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、第 PAGE6 頁(yè) 共 NUMPAGES6 頁(yè)第三單元第三章綠色植物與生物圈水循環(huán)（我教學(xué)設(shè)計(jì)）第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（我的教學(xué)設(shè)計(jì)）南中：程鋒云一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)已有章節(jié)的滲透學(xué)習(xí)及生活的體驗(yàn)，我們的學(xué)生對(duì)植物的生活需要水及水分是如何進(jìn)入到植物體內(nèi)有了一定的了解。水分進(jìn)入植物體內(nèi)以后，植物又進(jìn)行了什么的生理活動(dòng)？植物體內(nèi)水分的散失對(duì)植物有什么意義呢？生活中，我們又如何體驗(yàn)植物體內(nèi)水分的散失？通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)踐，我們對(duì)植物資和水資有了較深的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)它們又如何愛(ài)護(hù)和珍惜？實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)識(shí)植物、植物的蒸騰作用、水的重要性及其愛(ài)護(hù)，我想引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)

2、踐入手，從根本上、興趣上徹底地學(xué)習(xí)與理解這一章節(jié)的知識(shí)。因此，結(jié)合教學(xué)大綱我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、了解植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸，綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。2、解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。3、嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片。4、認(rèn)同綠色植物進(jìn)行蒸騰作用的意義，初步形成保護(hù)水資、保護(hù)森林的意識(shí)二、教學(xué)的重點(diǎn)：氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出植物葉片的機(jī)制；綠色植物在生物圈中參與了水循環(huán)三、教學(xué)的難點(diǎn)：用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，葉片的結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、歸納法五、教具的準(zhǔn)備與運(yùn)用：多媒體、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料等為主1、學(xué)生部分：（引導(dǎo)做相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)，

3、記錄，帶回成果）（1）在滴有紅墨水的礦泉水瓶里培養(yǎng)幾株白色菊花，觀察；（2）在一盆栽植株上套裝一透明塑料袋（不能連同花盆與泥土也套住），放在陽(yáng)光下，3-4小時(shí)后，觀察透明塑料袋上的變化；（3）按書(shū)本P114頁(yè)練習(xí)3的裝置做一個(gè)蒸騰作用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；（4）試一試小實(shí)驗(yàn)：用一透明玻璃水杯裝有70左右的暖水，取一新鮮潺菜葉（或其他葉）豎直放進(jìn)水中，觀察葉片正反面產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，記錄；（5）在假日里，到農(nóng)家菜地或花木場(chǎng)地觀察、訪問(wèn)有關(guān)植物移栽的措施，記錄；（6）網(wǎng)上查閱有關(guān)蒸騰作用及水資利用情況的資料。2.教師準(zhǔn)備：（1）水在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)腃AI課件；（2）課前指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備做家庭小實(shí)驗(yàn)；（3）實(shí)驗(yàn)室學(xué)生

4、的分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、刀片、毛筆、鑷子、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、新鮮的潺菜葉（或其他菜葉）；（4）在滴有紅墨水的礦泉水瓶里培養(yǎng)幾株白色菊花，觀察，帶回課堂演示；（5）網(wǎng)上查閱有關(guān)蒸騰作用及水資利用情況的資料。六、課時(shí)安排：2課時(shí)（實(shí)驗(yàn)課+理論課+學(xué)生實(shí)踐展示）七、教學(xué)過(guò)程：1、課前的預(yù)習(xí)與實(shí)習(xí)：（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)書(shū)本的預(yù)習(xí)，對(duì)這一章節(jié)的理論知識(shí)進(jìn)行大概的了解；（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上查閱有關(guān)蒸騰作用及水資利用情況的資料；（3）引導(dǎo)學(xué)生做相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)，記錄，帶回成果（提前一周或幾天布置）；小實(shí)驗(yàn)一：在滴有紅墨水的礦泉水瓶里培養(yǎng)幾株白色菊花，觀察水分的運(yùn)輸；小實(shí)驗(yàn)二：在一盆栽植株上套裝一透明塑

5、料袋（不能連同花盆與泥土也套?。?，觀察植物的蒸騰作用；小實(shí)驗(yàn)三：按書(shū)本P114頁(yè)練習(xí)3的裝置做一個(gè)蒸騰作用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)；小實(shí)驗(yàn)四：（試一試小實(shí)驗(yàn)）用一透明玻璃水杯裝有70左右的暖水，取一新鮮潺菜葉（或其他葉）豎直放進(jìn)水中，觀察葉片正反面產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，記錄；小實(shí)驗(yàn)五：在假日里，到農(nóng)家菜地或花木場(chǎng)地觀察、訪問(wèn)有關(guān)植物移栽的措施，記錄；我的預(yù)期是，通過(guò)這一些家庭小實(shí)驗(yàn)的適當(dāng)引導(dǎo)、布置，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓他們理論聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)課本理論知識(shí)的理解。另外，通過(guò)實(shí)地考察和訪問(wèn)，加強(qiáng)同學(xué)們把理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，更好地掌握知識(shí)。2、觀察葉片的結(jié)構(gòu)的分組實(shí)驗(yàn)：（1）課前引導(dǎo)學(xué)生

6、預(yù)習(xí)好書(shū)本P111的方法與步驟，記一記；（2）進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前學(xué)生觀看觀察葉片的結(jié)構(gòu)的CAI課件以正規(guī)實(shí)驗(yàn)操作；（3）實(shí)驗(yàn)的目的要求：練習(xí)徒手切片；認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)；觀察葉片的表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔；（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，老師隨堂輔導(dǎo)；（5）引導(dǎo)學(xué)生輪流觀察講臺(tái)上老師制作的葉片的玻片標(biāo)本及已有的永久玻片標(biāo)本，讓學(xué)生與自己做的玻片標(biāo)本作對(duì)比；（6）小結(jié)、歸納。我的構(gòu)思是，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書(shū)本理論進(jìn)行大概預(yù)習(xí)后，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自看到顯微鏡下的葉片的結(jié)構(gòu)、葉表皮的氣孔及保衛(wèi)是怎么一回事，然后真正回到課堂學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生便更容易理解了。3、第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)理論課的探究：（實(shí)驗(yàn)探究法、自主學(xué)習(xí)法、討論法、歸納法）（1）由上一節(jié)已做的觀察葉片的結(jié)構(gòu)的分組實(shí)驗(yàn)和學(xué)生做相關(guān)的家庭小實(shí)驗(yàn)引入；（2）每探究到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，插入生物興趣小組做的