小班美術(shù)我和顏色寶寶一起玩教案反思

1、小班美術(shù)我和顏色寶寶一起玩教案反思這是 小班美術(shù)我和顏色寶寶一起玩教案反思，是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學習?；顒右鈭D：我們的世界是五顏六色的，小班幼兒認識世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計此次活動玩顏色。體驗美術(shù)活動的樂趣，為自己的成功感到快樂?；顒幽繕耍?.認識紅黃藍，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化。2.培養(yǎng)觀察和動手能力。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙蕚洌?.裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個，蓋內(nèi)分別涂有紅、黃、藍顏料。2.紅黃藍顏色貼若干。3.歡快的音樂，抹布若干。活動過程

2、：一、觀察出示塑料瓶，引導幼兒觀察水的顏色。教師：今天我給你們帶來了一個小客人，你們看它是誰?(瓶寶寶)教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么?(水)教師：水里有顏色嗎?(沒有顏色，透明的)教師：我的瓶寶寶有個神奇的本領(lǐng)，它可以一邊跳舞一邊變魔術(shù)，你們看一看它是怎么跳的，會發(fā)生什么奇妙的事情?(教師隨音樂，上下用力搖動瓶子)教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了?(黃色)分析：教師將小水瓶設(shè)計成瓶寶寶的形象，并設(shè)計了變魔術(shù)的情境，很神秘，能一下子就抓住孩子們的注意力。二、體驗1.幼兒搖晃塑料瓶，體驗玩色的樂趣。師：在你們的小椅子后面也有一個瓶寶寶，我們和它一起跳個舞吧，看看你的瓶寶寶會不會變顏色，會變成

3、什么顏色。還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎?(上下用力跳)(要求音樂停的時候，就要把瓶子放在桌上。)2.幼兒觀察瓶子里的水的顏色。教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了?教師：誰的顏色和我的顏色一樣?我的瓶寶寶要和它親一親。教師：誰的顏色和我的顏色不一樣?是什么顏色?我的瓶寶寶要和它親一親。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)教師：你見過什么東西是這個顏色的?3.換一個瓶蓋，搖晃瓶子，引導幼兒觀察瓶里顏色的變化。教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞，這次給它要換一個瓶蓋，瓶子里的水還會變色嗎?教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色?(綠色)它是怎么變成綠色的?教師：我的瓶寶寶一開始是黃色，換上了藍色后，就變成了

4、綠色。(擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色，并用顏色貼做記錄)4.幼兒相互交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。教師：找一個和你顏色不一樣的小瓶子，和他換一換瓶蓋，我們再跳一次舞，看一看你的瓶寶寶變成了什么顏色?(注意觀察幼兒擰瓶蓋，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄)分析：教師將活動的常規(guī)要求非常自然地融入到活動中，不顯生硬，如小瓶子上下?lián)u晃，老師會提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?！毙枰變赫J真聽的時候，教師會說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧?！睘轭伾鲇涗洉r，教師會引導幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴。特別市粘貼鼻子嘴巴，因為小班年齡小，對兩次操作的結(jié)果記不住，通

5、過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。三、交流組織幼兒交流，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了?你是怎么變出來的?(引導幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后，變成了什么顏色，教師做記錄)分析：導致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗也不一樣，所以在交流環(huán)節(jié)，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個孩子就能夠體會到成功和操作的喜悅。四、結(jié)束引導幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。教師：你們玩的開心嗎?瓶寶寶也玩累了，要回家休息了，我們把它們送回家吧。(將顏色瓶送回他們的家)活動反思：1.目標的設(shè)計：孩子年齡較小，我把把

6、重點一方面放在認識紅黃藍三色上，另一方面感知色彩的變化，培養(yǎng)動手能力、觀察能力上，提高對科學探索的興趣。2.準備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計成一個娃娃的形象，并設(shè)計了顏色貼，一方面增進幼兒的興趣，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴，另一方面起到一個記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色。在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計橙色、紫色、綠色的“家”，因為通過試講，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了。3.活動組織：我針對小班幼兒的年齡特點，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動，讓每一個孩子都動起來，都主動愉快地參與到活動當中來，特別是顏色貼得使用非常成功，鍛煉了幼兒粘貼技能