小班美術(shù)幫兔阿姨修路教案反思

1、小班美術(shù)幫兔阿姨修路教案反思這是小班美術(shù)幫兔阿姨修路教案反思，是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo) ：1、愿意和覓音熊一起修路，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。2、能正確識(shí)別三角形、圓形和正方形等平面圖形。3、能按給定泥坑的形狀、大小、顏色為標(biāo)準(zhǔn)，找出對(duì)應(yīng)的材料進(jìn)行匹配。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：ppt、動(dòng)物狂歡節(jié)片段、紙制小路（上面鏤空?qǐng)A形、正方形、三角形）、圓形、正方形、三角形、每人兩個(gè)籃子（內(nèi)裝三角形、圓形、正方形若干）2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)正方形、圓形、三角形有所經(jīng)驗(yàn)。幼兒看過(guò)動(dòng)物狂歡節(jié)活動(dòng)過(guò)程：一、用故

2、事引起幼兒興趣，激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。1、演示覓音熊和房子圖片。師：這是誰(shuí)？我們一起來(lái)看看覓音熊和爸爸的新家吧。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房頂、墻、門(mén)是什么形狀的。幼兒：房頂是三角形的、墻是正方形的、門(mén)是圓形的。（覓音熊的出現(xiàn)立刻吸引了孩子們的注意力，老師一說(shuō)去看覓音熊和爸爸的新家孩子們都很興奮，在老師的引領(lǐng)下孩子們都能辨識(shí)三角形、圓形和正方形。）2、激發(fā)幼兒幫助覓音熊的欲望。師：風(fēng)怪抓走了獅子大王，我們和覓音熊他們一起去森林之心把獅子大王救出來(lái)吧！幼兒：好。（愛(ài)幫助人是幼兒一個(gè)良好的品德，聽(tīng)說(shuō)要去幫助覓音熊，孩子們都很樂(lè)意）3、演示風(fēng)怪刮風(fēng)后破壞的道路。師：路怎么了？有些什么形狀的坑？走在有坑的路上會(huì)

3、發(fā)生什么事？覓音熊他們應(yīng)該怎么辦，請(qǐng)你幫他們想想辦法。幼兒A：走在有坑的路上會(huì)摔倒。幼兒B：可以把路給補(bǔ)好。（“道路”一出現(xiàn)，孩子們就七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，“路壞了”“路上有洞”，當(dāng)老師提出“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事？”時(shí)，孩子們馬上運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)想到了可能發(fā)生的事情，也想到了很多的辦法，有的孩子說(shuō)“可以把路補(bǔ)起來(lái)”，有的孩子說(shuō)“用針線(xiàn)給它縫起來(lái)”還有的孩子說(shuō)“找石頭把路修好”在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們很好的運(yùn)用了自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決遇到的問(wèn)題。）4、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的辦法。二、游戲“修路”。1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好的森林之路，幼兒嘗試用各種圖形進(jìn)行匹配，完成修路的操作。師：路上有什么形狀的

4、坑？有哪些形狀的石塊？我們一起來(lái)修路吧。指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒找出最快進(jìn)行匹配的方法。（教師給孩子們準(zhǔn)備了修路的工具箱放有三角形、正方形和圓形的籃子。來(lái)到森林之路前面，教師請(qǐng)孩子們?nèi)ツ闷鹆斯ぞ呦?，看者“路”上的坑和手里的工具箱，孩子們迫不及待的開(kāi)始了“修路”。）2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己修路的方法，總結(jié)出修路的方法。幼兒A：把石塊放在洞上就修好了。幼兒B：把三角形的石塊放在三角形的洞那里。幼兒C：把大的圓形放在大的那個(gè)圓形的坑那里。師總結(jié)：要大小、形狀都一樣的石塊才能把路修平。（孩子們有類(lèi)似的生活經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，基本都能進(jìn)行匹配。最后教師再進(jìn)行總結(jié)，這樣孩子們的累積的經(jīng)驗(yàn)就更加的系統(tǒng)。）3、帶領(lǐng)幼兒

5、走往“森林深處”，再次修路。師：路是什么顏色？路上有些什么形狀的坑？有什么形狀的石塊？一起把這段路修好吧。觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒修路的方法。重點(diǎn)提問(wèn)：這一塊為什么不合適？是哪兒不合適？你為什么用這一塊？等等（森林深處的路是一段彩色的有坑的路，教師直接提出問(wèn)題引導(dǎo)孩子們觀(guān)察道路的顏色、坑的形狀。有了前一次探索的經(jīng)驗(yàn)，再加上對(duì)道路的仔細(xì)觀(guān)察，孩子們馬上就想到了修路的辦法，修起了破壞的道路。）4、一起檢查路是否修平，重點(diǎn)觀(guān)察匹配錯(cuò)誤的坑，請(qǐng)幼兒說(shuō)出為什么錯(cuò)了，并找出正確的進(jìn)行填充。（檢查路況，既可以讓孩子們檢驗(yàn)自己匹配的圖形是否正確，如果不正確還可以及時(shí)的修補(bǔ)正確。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了成功修路的快樂(lè)。

6、）五、結(jié)束部分：慶祝修路成功師：路修好了，獅子大王回到森林里，于是，動(dòng)物狂歡開(kāi)始了。我們一起動(dòng)起來(lái)吧！（伴隨著動(dòng)物狂歡節(jié)視頻片段的播放，孩子們和視頻里的動(dòng)物們一起狂歡起來(lái)，動(dòng)物們慶祝獅子大王回到森林，小朋友們慶祝自己成功的修好了道路，結(jié)束環(huán)節(jié)和整個(gè)活動(dòng)情境相呼應(yīng)，為活動(dòng)結(jié)束畫(huà)上完美的句號(hào)。）活動(dòng)延伸：和父母一起找找生活中還有些什么需要“修補(bǔ)”的地方，想想可以用什么修好。活動(dòng)反思：俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，本次活動(dòng)教師抓住激發(fā)幼兒興趣這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)放式的提問(wèn)，比如：“路上有坑怎么辦？”“走在有坑的路上會(huì)發(fā)生什么事情？”等，幼兒都能主動(dòng)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。本次活動(dòng)進(jìn)行了兩次探索，旨在通過(guò)這兩次探索引導(dǎo)幼兒掌握?qǐng)D形匹配方法，既：根據(jù)圖形的形狀、大小、顏色進(jìn)行匹配。第一次探索教師只提供了兩個(gè)匹配因素：形狀、大小，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小進(jìn)行匹配。因?yàn)殡y度較小，所以幼兒都能進(jìn)行匹配。第二次探索在第一次探索的基礎(chǔ)上增加了難度：形狀、大小、顏色都要匹配才行。有了第一次探索的經(jīng)驗(yàn)，第二次探索大部分孩子都能對(duì)應(yīng)的進(jìn)行匹配。第二次探索是第一次探索的升華，幼兒在循序漸進(jìn)的活動(dòng)中體驗(yàn)了成功所帶來(lái)的快樂(lè)。幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的，連續(xù)不斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，隨時(shí)可能發(fā)生消極變化甚至