西門豹治鄴教材分析

1、西門豹治鄴教材分析這是西門豹治鄴教材分析，是優(yōu)秀的語文必修教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。西門豹治鄴教材分析第1篇學(xué)習(xí)目標西門豹治鄴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1、了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。2、知道西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。重點難點學(xué)習(xí)目標1是重點，目標2是難點。教學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測我會讀田地荒蕪 人煙稀少 官紳灌溉 綢褂 提心吊膽 面如土色我會寫：灌溉提心吊膽 田地荒蕪自主讀識1、 默讀課文，注意讀準字音。2、 想一想這篇課文寫了誰的一件什么事？3、西門豹從老大爺那里了解到哪些情況？西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹杏惺裁醋饔?？抓住本課的關(guān)鍵詞、重點句來思考。合作交流1、

2、西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？2、西門豹是怎樣治鄴的呢？你怎樣評價他呢？可以結(jié)合課后的金鑰匙，去暢所欲言，互相討論。當(dāng)堂檢測一、讀拼音，寫詞語wi gu gu n g iw p qi r o() ( )() ()ti n d hu ng w t x n di o dn( ) ()二、填空：根據(jù)課文內(nèi)容段填空：1、西門豹治鄴這篇課文通過寫（ ）時期西門豹治理鄴時，（ ）、（ ）的故事刻畫了西門豹（ ）、（）、（）、（ ）的形象，贊揚了他（）、（ ）的品質(zhì)。2、學(xué)了西門豹治鄴這篇課文后，我認為西門豹是一個：（）的人。增量閱讀拓展提升閱讀短文，談?wù)勈斋@：魯迅踢鬼的故事西門豹治鄴教材分析

3、第2篇教學(xué)目標：1熟讀課文，掌握字詞。2研讀課文，理解人物形象及故事情節(jié)。3學(xué)習(xí)本文寫作特色。教學(xué)重點：目標2教學(xué)難點：目標3。教學(xué)過程：第一課時一導(dǎo)入：傳說中河神每年都要娶媳婦，這是真的嗎？今天就讓我們一起走進西門豹治鄴，來看看這個傳說故事。二初讀課文，掌握字詞。掾繒張緹絳帷三整體感知：1再讀課文，疏通文意。（分小組討論、交流）2集體交流。3師強調(diào)重點字詞：歲賦斂百姓娉取床席所從來久遠矣溺白事4再讀課文，思考：本文講述了西門豹幾件事？5交流：明確：西文講述了西門豹在鄴地禁絕為河伯娶婦和興修水利兩件事。反映了戰(zhàn)國初年在上升時期的地主階級為促進社會生產(chǎn)的發(fā)展和封建制度的鞏固，而對舊制度、舊習(xí)俗展

4、開的尖銳斗爭。宣揚了無神論思想。四作業(yè)：練習(xí)二第二課時一研讀課文要求學(xué)生再讀課文，思考：1西門豹為什么不明令懲處官紳、巫婆，禁止為祭河伯？討論明確：西門豹采取以其人之道還治其身的方法，讓鐵的事實說話，不以權(quán)勢代替真理，只需簡單地實踐，便將神的諾言與人的騙局揭露無遺。西門豹顯然具有“民為貴”的意識，他用實踐揭穿騙局實在智能過人。2西門豹都將哪些人投入河中？他為什么這么做？地方官吏：三老、廷掾江湖神醫(yī)對于這些人，他沒有手軟，而是嚴懲不貸。他處治了制造騙局的幾個最大的罪魁禍首，起到了震懾的作用，也達到了喚醒民眾的目的?？梢姡且晃粓?zhí)法有度的官吏。二、本文有何寫作特色：1、寓褒貶于敘事之中。2、人物

5、形象塑造生動、豐滿。3、選材有詳有略，詳略得當(dāng)。4、語言簡練，富有表現(xiàn)力。學(xué)生進一步讀課文，感知寫作特色。三課堂總結(jié)：西門豹“破除迷信，興修水利“的做法，在當(dāng)時的社會可謂驚世駭俗，同學(xué)們，我們要結(jié)合當(dāng)時的社會背景來理解他這一做法的現(xiàn)實意義。四課堂檢測：同步練習(xí)。西門豹治鄴教材分析第3篇教學(xué)目標：1、 了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。2、 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。教學(xué)重點：讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。教學(xué)難點：理解體會西

6、門豹破除迷信的做法之妙。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)西門豹治鄴（板書課題）看到題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：西門豹是誰？ 西門豹是如何治鄴的？鄴是什么地方？為什么要治鄴？二、默讀課文整體感知：師：現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事？過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢？“田地荒蕪，人煙稀少” 是什么原因呢？三、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、默讀（19）自然段，找出問題答案。2、通過讀來體會兩個“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那?。師：由此可見，通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：（一）是人為的

7、給河伯娶媳婦鬧的；（二）是天災(zāi)年年鬧旱災(zāi)。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做？（板書：調(diào)查了解）過渡語：可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。”四、學(xué)習(xí)第二部分：過渡語：（接上）時間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩；老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個弟子，十分氣派。這時，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。1、請同學(xué)們自由朗讀（1112）自然段，看看西門豹是怎樣做的？他為什么要這樣做？請在課文空白處做簡單的批注。2、學(xué)生們匯報、交流批注所得：誰先來匯報一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做？出示

8、課件他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！鄙何鏖T豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計就計。生：西門豹說話語氣堅定，沒有回旋的余地。問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達出來嗎？出示課件等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧?！鄙核暗攘艘粫骸保瑢嶋H是做出個樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。其實是在“將計就計”“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機把官紳頭子扔到漳河里。出示課件西門豹面對漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽

9、，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙??！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！鄙何鏖T豹面對漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準備。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實受到了教育，懲治首惡確實收到了成效。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準備怎么做？問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映？假如你此時就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點什么，想對誰說？小結(jié)：西門豹在調(diào)查

10、了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來教育其他官紳和老百姓，最終來達到破除迷信、統(tǒng)一思想的根本目的?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點。3、回歸文本，朗讀感悟接下來就請大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細細體會西門豹做法之妙。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？齊讀最后一自然段。（板書：興修水利）六、評價人物：學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對西門豹又有了更深刻的認識，誰來評價評價。七、聯(lián)系實際，體驗情感。兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人

11、！今天，科技已經(jīng)很發(fā)達了，但迷信活動仍然存在。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎？八、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進行調(diào)查，并出一期板報。西門豹治鄴教材分析第4篇秋水淡寒西門豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的？你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？2、小組討論、交流。3、小組匯報討論結(jié)果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。（指導(dǎo)朗讀）A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f

12、完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿足”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。（板書：懲治巫婆）B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中果斷地將他們?nèi)舆M漳河。（板書：懲治官紳）C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ＿@些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。巧妙

13、之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴厲認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要恐嚇那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。D、西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”老百姓明白了，巫婆和官紳都是騙人的。巧妙之四：用事實來懲治首惡，教育百姓4、門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，假如不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？（這個故事發(fā)生在2000多年前，當(dāng)時的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!）5、指名分角色讀這部分。（二）研讀課文第三部分過度：巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒涼，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決？他還做了什么？引讀“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了澆灌，每年的收成都很好?！睆倪@里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人？四、深化專題，體驗情感1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的？