西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)

1、西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)這是西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)秀的四年級(jí)上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)第1篇學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。2、知道西門豹是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1是重點(diǎn)，目標(biāo)2是難點(diǎn)。教學(xué)過程學(xué)案導(dǎo)案預(yù)習(xí)檢測我會(huì)讀田地荒蕪人煙稀少官紳灌溉綢褂提心吊膽面如土*我會(huì)寫：灌溉提心吊膽田地荒蕪自主讀識(shí)1、默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、想一想這篇課文寫了誰的一件什么事？3、西門豹從老大爺那里了解到哪些情況？西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話在文中有什么作用？抓住本課的關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句來思考。合作交流1、西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓

2、起來殺掉呢？2、西門豹是怎樣治鄴的呢？你怎樣評(píng)價(jià)他呢？可以結(jié)合課后的金鑰匙，去暢所欲言，互相討論。當(dāng)堂檢測一、讀拼音，寫詞語wigugungiwpqiro()()()()tindhungwtxndiodn()()二、填空：根據(jù)課文內(nèi)容段填空：1、西門豹治鄴這篇課文通過寫（）時(shí)期西門豹治理鄴時(shí)，（）、（）的故事刻畫了西門豹（）、（）、（）、（）的形象，贊揚(yáng)了他（）、（）的品質(zhì)。2、學(xué)了西門豹治鄴這篇課文后，我認(rèn)為西門豹是一個(gè)：（）的人。增量閱讀拓展提升閱讀短文，談?wù)勈斋@：魯迅踢鬼的故事西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)第2篇教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)句子含著

3、的意思。3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的教育。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。備注：第1課時(shí)主要內(nèi)容1、收集資料（課文歷史背景、身邊的迷信活動(dòng)）2、學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞。3、理清課文層次，感知大意4、結(jié)合課前預(yù)習(xí)提示和課后問題，在自己感受深的地方作上記號(hào)，提出自己不懂的問題。教學(xué)過程：一、讀課題質(zhì)疑，整體感知1、教師板書：西門豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫法）導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就

4、一定有收獲?！班挕笔窃鯓拥囊粋€(gè)地方，為什么會(huì)這樣？2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：田地荒蕪、人煙稀少3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機(jī)理解兩個(gè)“鬧”的不同意思。4、過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為治理鄴面臨的最大困難是什么？西門豹是怎樣來理治“鄴”這個(gè)地方？二、分角*朗讀，自主探究1、分角*朗讀課文19自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物角*，讀出感情。人物說話時(shí)，課文都沒有寫他們的神態(tài)，請(qǐng)你想一想，該怎樣讀？為什么？2、請(qǐng)同學(xué)們自己默默地讀19自然段，靜靜地想一想西門豹問的這四個(gè)問題及背后的意圖。3、學(xué)生交流，教師板書：弄*相三、抓關(guān)鍵語句，深度

5、感悟過渡：西門豹該怎么辦？1、學(xué)生默讀課文1012，勾畫出描寫西門豹言行的語句，交流并反復(fù)朗讀。2、“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后?！闭?qǐng)同學(xué)們透過西門豹的言、行，體會(huì)他當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子，再聯(lián)系上下文說自己的理解，在互動(dòng)交流中深入理解句子背后的意思。4、問題探討：a、思考：從西門豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請(qǐng)用課文中的語句*你的觀點(diǎn)。教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)西門豹方法的巧妙：將計(jì)就計(jì)“以其人之道還治其人之身”既懲治首惡，又教育百姓b、你有什

6、么其他好辦法解決西門豹遇到的這個(gè)問題？c、這個(gè)故事發(fā)生在人們普遍相信有鬼神的古代，遺憾的是我們的身邊還有一些迷信活動(dòng)。你的身邊有哪些？西門豹的做法或許給了你啟發(fā)，你準(zhǔn)備用什么方法破除這些迷信？5、造成“鄴”這個(gè)地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個(gè)原因，西門豹又是怎樣解決的？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一自然段，找出*。相機(jī)板書：開鑿渠道四、情景寫話，表情達(dá)意1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門豹治鄴的整個(gè)過程。2、根據(jù)以下情景，選擇一題完成。a、西門豹?jiǎng)偟洁捒吹降氖翘锏鼗氖?、人煙稀少，幾年后，鄴這個(gè)地方又是怎樣的景象？b、一年后的某一天，西門豹又與那位老大爺見面了，他們又進(jìn)行了一次對(duì)話，請(qǐng)發(fā)揮你的想

7、像，寫一寫。c、假如西門豹來到我們的身邊，你想對(duì)他說些什么？3、教師參與指導(dǎo)。4、交流。板書設(shè)計(jì)：西門豹治鄴田地荒蕪、人煙稀少弄*相懲治首惡，教育百姓開鑿渠道西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、 了解古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的大無畏精神。2、 理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會(huì)其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)西門豹破除迷信的做法之妙。教學(xué)方法：討論法、談話法、批注法、多媒體展示法教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：一、

8、導(dǎo)入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)西門豹治鄴（板書課題）看到題目，你想知道什么？預(yù)設(shè)：西門豹是誰？ 西門豹是如何治鄴的？鄴是什么地方？為什么要治鄴？二、默讀課文整體感知：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事？過渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢？“田地荒蕪，人煙稀少” 是什么原因呢？三、學(xué)習(xí)課文第一部分：1、默讀（19）自然段，找出問題答案。2、通過讀來體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那?。師：由此可見，通過調(diào)查已經(jīng)了解到“田地荒蕪，人煙稀少”的原因：（一）是人為的給河伯娶媳婦鬧的；（二）是天災(zāi)年年鬧旱災(zāi)。通過調(diào)查，情況已經(jīng)了解。假如你是西門豹，你將怎樣做？（板書：調(diào)

9、查了解）過渡語：可是西門豹卻說：“這樣說來河伯可真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！彼?、學(xué)習(xí)第二部分：過渡語：（接上）時(shí)間過得可真快呀，到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓，到處鑼鼓喧天，張燈結(jié)彩；老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，十分氣派。這時(shí)，西門豹帶著衛(wèi)士真的來了。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀（1112）自然段，看看西門豹是怎樣做的？他為什么要這樣做？請(qǐng)?jiān)谡n文空白處做簡單的批注。2、學(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰先來匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做？出示課件他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮

10、的，過幾天就送去?！鄙何鏖T豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計(jì)就計(jì)。生：西門豹說話語氣堅(jiān)定，沒有回旋的余地。問：你能帶著自己的理解把西門豹的心情表達(dá)出來嗎？出示課件等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催催吧?！鄙核暗攘艘粫?huì)兒”，實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。其實(shí)是在“將計(jì)就計(jì)”“假戲真做”。西門豹說這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。出示課件西門豹面對(duì)漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙??！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮?/p>

11、去。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^了一會(huì)兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！鄙何鏖T豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實(shí)受到了教育，懲治首惡確實(shí)收到了成效。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做？問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映？假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點(diǎn)什么，想對(duì)誰說？小結(jié)：西門豹在調(diào)查了解之后，治理鄴地的第一件事就是通過懲治巫婆與官紳頭子來教育其他官紳和老百姓，最終來達(dá)到破除迷信、統(tǒng)一思

12、想的根本目的?！八退托履铩边@一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。3、回歸文本，朗讀感悟接下來就請(qǐng)大家?guī)е约旱睦斫庥懈星榈乩首x11、12自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)西門豹做法之妙。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：（接上）迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢？齊讀最后一自然段。（板書：興修水利）六、評(píng)價(jià)人物：學(xué)了本文，你肯定受益匪淺，對(duì)西門豹又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，誰來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。七、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。兩千多年以前，科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們思想十分愚昧。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過人！今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍然存在。誰能從科學(xué)的角度來談一談嗎？八、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破

13、除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)第4篇一、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。能力目標(biāo)給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。二、教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。四、教學(xué)方法循序式。五、教具使用生字卡片，小黑板或投影片。六、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)導(dǎo)言板書課題1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。板書課題：西門豹2.解題：“西門”是

14、復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。3.問：看了課題你想知道些什么?(想知道西門豹是干什么的?課文主要寫了他的什么事)過渡語：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事?(二)自由朗讀課文思考：這篇課文主要寫了什么事?(主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。)(三)默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞1.生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說話。2.理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土*、開

15、鑿、灌溉。(四)再讀課文：按照“調(diào)查情況懲辦惡人興修水利”的順序給課文分三段第19自然段為第一段，第1015自然段為第二段，第16自然段為第三段。(五)指名分段朗讀課文第二課時(shí)(一)導(dǎo)言引人課題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課，西門豹，板書課題。指名讀第一段。思考：1.從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進(jìn)行調(diào)查?(找老大爺問怎么回事)2.西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事?(為什么田地荒蕪，人煙稀少?是誰要給河伯娶媳婦的?新娘從哪來?漳河有沒有發(fā)大水?)3.從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況?(河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。巫婆和官紳是首惡分子。巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的

16、紛紛逃走。漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。)4.出示小黑板或投影片理解句子含義。西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡矗硬_實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是*。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘?！闭f明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。這一節(jié)在文中起什么作用?(即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西

17、門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。)過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。(二)自由讀第二段1.前后討論、讀完這段后，你們知道了什么?(知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了)課文中又是怎樣描寫的?(指名讀有關(guān)段落)2.出示投影或小黑板、理解句子含義(1)西門豹對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說的客氣話，實(shí)

18、際上是把巫婆投到河里去。)(2)等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會(huì)兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認(rèn)為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊?，是表面上對(duì)官紳頭子說的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)3.那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢?(這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒