專碩擴招挑戰(zhàn)學位教育 憂重蹈學制改革覆轍

1、. 專碩擴招挑戰(zhàn)學位教育憂重蹈學制改革覆轍選自2010年9月新京報近日，教育部公布了2011年碩士研究專業(yè)學位招生類別。明年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，包括金融、應用統(tǒng)計、稅務、國際商務、保險、資產評估、警務、應用心理、新聞與傳播、出版、文物與博物館、城市規(guī)劃、林業(yè)、護理、藥學、中藥學、旅游管理、圖書情報以及工程管理等。從2009年以來，專業(yè)學位招生政策的不斷調整引起了社會各界熱議。一方面，考生對全日制專業(yè)學位缺乏足夠了解，不乏對其認可度和就業(yè)前景的擔憂，另一方面，培養(yǎng)院校在招生、培養(yǎng)等具體操作層面還有待調整和明晰。本報記者繆晨霞【名詞解釋】專業(yè)碩士:

2、即全日制專業(yè)學位碩士研究生，是與學術型研究生屬于同一層次的不同類型的研究生。專業(yè)學位是我國研究生教育的一種形式，根據(jù)國務院學位委員會的定位，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論根底，并適應行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。目前，專業(yè)學位的招生考試主要有每年10月的“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考和1月的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試兩種。一般最廣為人知的專業(yè)碩士有法學碩士、MBA等。調查近日，本報聯(lián)合*網教育頻道進展了名為“你了解全日制專業(yè)碩士嗎？的網絡調查。調查顯示，7成網友聽說過“專業(yè)碩士，其中，不少網友除法碩和MBA外，還知道其他全日制專業(yè)碩士學位，說明公眾對全日制碩士已有一定了解。但對專業(yè)

3、碩士和學術型碩士的認可度方面，只有27.4%的網友認為專業(yè)碩士學位有明顯優(yōu)勢，超過5成的網友認為沒有明顯優(yōu)勢。在專業(yè)碩士和學術型碩士的選擇上，40%的大學應屆畢業(yè)生表示會選擇專業(yè)碩士，33%左右表示不會，26.0%的學生還在猶豫。究其原因，46%的網友表示是基于學歷學位認可度的考慮，23%的是因為學費，還有約18%的學生擔憂就業(yè)競爭力。招生現(xiàn)狀大幅擴招始于2009年“從1991年實行專業(yè)學位教育制度以來，經過十幾年建立，但公眾耳熟能詳?shù)膶I(yè)學位大多只限于MBA、MPA這幾類。從2009年開場，國家從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)學位碩士生，實行全日制培養(yǎng)。到2010年更進一步擴大了招生規(guī)模。師大學研

4、究生院專業(yè)學位處副處長富強給記者梳理了專業(yè)學位碩士的開展脈絡。2011年，擴招勢頭仍在繼續(xù)。2011年將有38類專業(yè)學位招收全日制碩士研究生，其中19類專業(yè)學位為首次招生，此外，根據(jù)教學司“關于編制2011年碩士研究生招生專業(yè)目錄的通知“，“設有專業(yè)學位授權點的招生單位要將2010年學術型方案數(shù)作適當調減原則上不少于5%，增至專業(yè)學位研究生招生方案。在海天教育產品管理中心專業(yè)與院校資深分析師吳睿看來，這意味著碩士研究生教育從以培養(yǎng)學術型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主轉變，“我國學科分為哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫(yī)學、軍事學和管理學12大門類，而專業(yè)碩士涵蓋了除

5、哲學和理學外的10大學科門類，考生的選擇將越來越廣。擴招原因教育構造調整的需要記者了解到，學院和教育專家多將對專業(yè)學位研究生的擴招原因歸結為，研究生教育構造調整的需要?！半S著研究生就業(yè)形勢日益嚴峻，圍繞研究生教育，有兩方面主要意見，一是停頓擴招；二是對研究生教育進展明確定位，減少學術型研究生招生人數(shù)，增加專業(yè)學位研究生招生。教育部這次調整，顯然是聽取了后一種意見。這是研究生教育的一次重大戰(zhàn)略調整。交大教授、21世紀教育研究院副院長熊丙奇分析說。清華大學研招辦教師也表示，“這也是加快我國經濟開展方式轉變和產業(yè)構造調整的迫切需要。大學經濟學院金融系副主任王一鳴教授則給記者列了這樣一組數(shù)字，“每年報

6、考北大經濟學院研究生的考生有1000多人，其中80%的考生目標是金融專業(yè)，而2010年錄取的人數(shù)為25人，除去保送生，實際能考上的只有6、7人。金融碩士專業(yè)學生的招生能緩解這種矛盾。各界影響并非“一增一減這么簡單專業(yè)學位招生政策的不斷調整，在受關注度越來越高的同時，“專業(yè)碩士收費太高、“含金量不如普通碩士等觀點也開場在網絡流傳。在考研論壇上，有想報考的學生擔憂，“專業(yè)碩士是不是與在職研究生培養(yǎng)換湯不換藥，就業(yè)時難以得到用人單位的成認？也有人疑心，收費高、招生人數(shù)多的專業(yè)碩士會淪為高校創(chuàng)收的手段？而已經開場專業(yè)碩士學位學習的學生，有人認為學有所用，“能直接參與工程，導師都很牛，對專業(yè)碩士和學術碩

7、士能一視。也有學生抱怨，“跟學術型碩士的上課容并沒有太大區(qū)別。目前各項具體政策和措施還有待明晰，“2011年新增碩士專業(yè)學位的招生方案還未接到通知、“知道招生比例，但招生名額還未最終確定，在采訪中，多家招生院校如此表示。碩士專業(yè)學位授權點的增加也對院校如何推進研究生專業(yè)學位教育的培養(yǎng)模式和管理機制創(chuàng)新提出了挑戰(zhàn)。熊丙奇表示，“研究生教育這一重大戰(zhàn)略調整，并非一增一減招生規(guī)模即可做到。如假設招生模式不變、培養(yǎng)模式不變、管理模式不變，這樣的調整，很有可能重蹈學制改革的覆轍。碩士在讀“比普碩節(jié)省一年時間開微，工商大學控制工程專業(yè)研二專業(yè)學生研二的開微已經沒有課了，他現(xiàn)在每天要到實驗室去做實驗，“我在

8、跟導師做一個比擬大的工程，壓力比擬大。在開微看來，做實驗也加強了自己在應用方面的能力。本科畢業(yè)后，開微曾在工作了一年，“后來不想工作了，就花了三個月復習考研，剛好碰上國家招全日制專業(yè)碩士的第一年，當時面試的教授還征求了我的意見。開微說，當時工商大學預計招收10名左右不同專業(yè)的碩士生，實際上就讀的只有4人，“當時身邊的同學都不敢考專業(yè)碩士，因為是第一屆，大家覺得含金量不是很高，還是傾向于選擇普通碩士?，F(xiàn)在，開微對自己的前途很樂觀。他認為，在研究生擴招的大背景下，專碩和普碩幾乎沒什么區(qū)別，學費、課程、獎學金的評定都一樣，畢業(yè)也能拿到學位證和畢業(yè)證，不同的是“我們比普碩節(jié)省一年的時間?！按雠c普碩根

9、本一樣唐曉澤化名，體育大學體育學專業(yè)研二“我們班有56個體育類專業(yè)碩士，當時預計是招收60個專碩生的。唐曉澤說，報考專業(yè)碩士，是因為當時考分比擬低，再加上興趣愛好，“我選擇了體育教學方向，再具體細分就是足球教研方向。體育大學的體育學專業(yè)碩士的培養(yǎng)是三年制。跟普碩一樣，研一上課，后兩年實踐和做畢業(yè)論文。唐曉澤是自費生，“我們體育類公費生的名額幾乎沒有，大局部都是自費的，他說。一年學費13000元，一個月生活補貼200元，沒有獎學金評定。唐曉澤說，課程設置上，他研一上的課程名稱大局部和同一專業(yè)普碩是不一樣的。專碩三年制的學生，學校要求必須要有實習半年以上的經歷。在研二階段和普碩一起做論文開題，然后

10、再出去實習半年，實習要出具單位證明，到研三之后才能進展論文辯論。“培養(yǎng)方向跟普碩還是有一定差異的。唐曉澤希望自己能進專業(yè)俱樂部就業(yè)，其次是學校的體育教學。“現(xiàn)在就業(yè)則嚴峻，加上自己是專碩學位，一切還是未知數(shù)?！芭c普碩培養(yǎng)很不一樣婉秋，師大學2006級漢語國際教育專業(yè)碩士，2010年畢業(yè)婉秋是第一屆漢語國際教育碩士的畢業(yè)生?！暗覀儺敃r很多人報的都是普碩專業(yè)，我報的是英語教育，有同學報中文、翻譯等。因為當時研究生招生政策的調整，他們被調劑到了漢語國際教育。“專業(yè)碩士與普通碩士的培養(yǎng)很不一樣。第一年，我們不是在師大學，而是到了位于通州的潞河國際中學，第一學期聽課、學習，第二個學期開場每人帶1、2個

11、外國學生，教他們漢語。此外，每周還會在固定時間回北師大上理論課，婉秋說，學術課程與實踐容對半開，還是挺累的。上學期間，婉秋和同學經常到的各大旅游景點做文化考察，其間會把與中國文化相關的容都拍下來，制作成視頻資料，這些視頻在之后的國外工作中都成了教學素材，“我們一邊學，一邊就已經為以后實踐做積累。研二時，婉秋參加了北師大與美國獨立學校聯(lián)合會合作的工程，到美國的一所私立學校工作，從2007年8月一直持續(xù)到了2010年10月。畢業(yè)后，婉秋選擇了去教育基金會工作，工作容是與國外學校的聯(lián)系，建立各大中學聯(lián)盟，“雖然現(xiàn)在的工作跟直接的漢語教學不相關，但還是積累了不少專業(yè)知識。婉秋說，“漢語國際教育專業(yè)針對

12、海外工作設計，國還沒有成熟的就業(yè)環(huán)境，所以同屆的學生有的去了國際學校，有的留在國外工作，有的則去了公立中學。新增專業(yè)解讀目標是培養(yǎng)具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，了解金融理論與實務，系統(tǒng)掌握投融資管理技能、金融風險管理及相關領域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、應用型專才。招生面試，就我而言，為實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標，可能引入更多金融業(yè)的考官。課程設置上，會充分考慮金融實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重培養(yǎng)學生分析能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。教學方法，則會較大加強金融建模數(shù)量分析和案例分析的比重。雙導師制可能也會被采用，加調來自金融實踐領域的專業(yè)人員承當向相關教學和論文指導。學位論

13、文會要求能表達學生運用所學知識與方法來分析、解決金融工程實際問題的能力。解讀人：王一鳴，大學經濟學院金融系副主任，教授、博導專家看法教育專家尚難看出實質性變化熊丙奇，交大教授、21世紀教育研究院副院長從目前高校實行的專業(yè)學位研究生的招生與培養(yǎng)看，尚難看出招生模式、培養(yǎng)模式和管理模式上的實質性變化。從招生看，根本采取與學術型研究生一樣先筆試再面試、筆試成績?yōu)橹鞯姆绞?。更確切地說，專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與學術型研究生培養(yǎng)有“同質化趨勢：教師一樣、課程差不多、也得發(fā)表論文、撰寫學位論文、通過辯論方能畢業(yè)獲得學位。幾年前，也有學者建議專業(yè)學位研究生不必寫畢業(yè)論文，但這種建議淹沒在“高水平=有論文、“碩士一

14、定得有學術成果的“社會共識之中。實行研究生培養(yǎng)的戰(zhàn)略調整，應該從整體上思考研究生培養(yǎng)的定位，并根據(jù)這樣的定位，進展一系列的招生、培養(yǎng)、管理模式調整。以英國、美國為例，其碩士研究生的培養(yǎng)，更多是過渡學位，而不是終結學位，重在進展課程教學、培養(yǎng)學生的實踐能力，而不要求學生的學術能力。只有系統(tǒng)調整招生、培養(yǎng)和管理模式，才能使我國應用型研究生培養(yǎng)具有不同于學術型人才培養(yǎng)的特色。如果不改變上述專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實問題，很容易被“誤解為另外兩種意圖：一是以專業(yè)學位研究生名義，向學生收取更高費用；二是以擴大應用型研究生培養(yǎng)名義，擴大研究生規(guī)模，制造更大的就業(yè)蓄水池。新聞與傳播碩士實踐教學不少于半年培養(yǎng)目

15、標是具有現(xiàn)代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國根本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、應用型新聞傳播專才。課程設置將重點關注新聞與傳播實踐領域對人才的知識與素質要求。招生考試中，試題會跟學術型碩士的考題有區(qū)別，分數(shù)線可能會低于學術型碩士，但這并不代表專業(yè)碩士要求低。課程設置上，約有1/4-1/3的具有共通性課程，專業(yè)碩士會與學術型碩士一起上課，而與專業(yè)技能相關的課程，在授課教師、講課方法上會有區(qū)別。雙導師制也會引入，重視吸收新聞與傳播實踐領域的專業(yè)人士參與教學。實踐教學時間不少于半年。學位論文可以是對實踐案例的分析、調查。培訓機構會有更多考生選擇專業(yè)碩士吳睿，海天教育產品管理中心專業(yè)

16、與院校資深分析師“專業(yè)碩士含金量不如普通碩士，專業(yè)碩士社會認可度不高。這些說法出現(xiàn)的原因主要是社會對專業(yè)碩士了解太少。去年，局部學校專業(yè)碩士未能完成原來的招生方案，使今年準備報考專業(yè)碩士的考生增加了顧慮。普通碩士和專業(yè)碩士兩者在學位性質、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方式上有很大的差異，決定了兩者沒有可比性。目前，我國經濟構造正處于調整和轉型期，職業(yè)分化越來越細，職業(yè)種類越來越多，技術含量越來越高，社會在經濟、管理、工程、建筑、醫(yī)學、法律、教育、農業(yè)等專業(yè)領域對高級專門人才的需求越來越強烈，專業(yè)學位教育所具有的復合性、應用性、職業(yè)性的特征逐漸為社會各界所認識，其吸引力也將不斷增加。因此，國家加大專業(yè)碩士的招生

17、規(guī)模是一個趨勢。今年，相信報考的人數(shù)會越來越多，競爭也將會日益劇烈。專業(yè)碩士招生情況如何？校方答疑Q清華大學研招辦：2011年清華大學共開展9類全日制專業(yè)學位碩士招生：工程碩士、建筑學碩士、風景園林碩士、工商管理碩士MBA、公共管理碩士MPA、藝術碩士、法律碩士非法學、會計碩士、金融碩士，其中工程碩士包含17個專業(yè)學位。從清華大學目前專業(yè)學位研究生招生生源來看，工程碩士與其相對應的工學學科相比生源差異較大，雖然最終能完成招生方案，而且生源質量較好，但多為調劑錄取，直接報考人數(shù)不多；其他幾個類別報考踴躍生源較好，特別是藝術碩士和工商管理碩士，2010年考錄比分別為12：1和8：1。董竹娟工商大學

18、研究生部黨總支書記：按教育部的統(tǒng)一部署，工商大學2009年開場招收全日制專業(yè)碩士，主要有MBA、法律碩士包括法學及非法學以及控制工程、化學工程、機械工程方面的工程碩士等。從招生情況來看，文科學生對專業(yè)學位碩士比擬認可。2011年的碩士研究生招生遵循穩(wěn)步擴招的原則，爭取招收研究生800人左右，其中擴招的大局部為全日制專業(yè)學位碩士。富強，師大學研究生院專業(yè)學位處副處長：2011年，師大學共有14類專業(yè)學位碩士招生，包括教育碩士、公共管理碩士MPA、工程碩士、法律碩士、工商管理碩士MBA、體育碩士、藝術碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、社會工作碩士、應用統(tǒng)計碩士、應用心理碩士、新聞與傳播碩士、國際商

19、務碩士等?！百Y助與“就業(yè)有優(yōu)惠相關政策2010年3月，教育部公布了“關于切實做好普通高校全日制碩士專業(yè)學位研究生資助工作的通知“和“關于構建全日制專業(yè)學位碩士研究生就業(yè)效勞體系有關工作的通知“，從2009年開場擴招的全日制專業(yè)學位研究生將享受國家在“資助和“就業(yè)方面的優(yōu)惠政策。資助各高校要將家庭經濟困難的全日制碩士專業(yè)學位研究生的資助納入全校資助工作圍，在政策措施、經費投入、條件保障等方面與普通研究生一視；要按規(guī)定向全日制碩士專業(yè)學位國家任務研究生按月發(fā)放研究生普通獎學金；要積極協(xié)調、密切配合國家助學貸款經辦銀行及時為符合規(guī)定條件的家庭經濟困難全日制碩士專業(yè)學位研究生申請辦理國家助學貸款。就業(yè)高校和有關培養(yǎng)單位要以社會需求為導向，科學設置全日制專業(yè)學位碩士研究生教育專業(yè)課程和教學容；在培養(yǎng)過程力加強與相關行業(yè)企業(yè)的合作，通過校企合作辦學、訂單定向培養(yǎng)、鼓勵企業(yè)參與教學等