三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃-不得不看的三年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁三年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)方案-不得不看的三年級(jí)語文復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)根底知識(shí)根本才能、技能掌握的程度，在原有的根底上進(jìn)展總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合進(jìn)步認(rèn)知程度、理解才能。二、復(fù)習(xí)目的1、漢語拼音：繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2、識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)的生字和多音字多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法。3、詞語：掌握本冊(cè)書中要求正確讀寫的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞

2、語，會(huì)造句，找出局部近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。4、句子：(1)能區(qū)分句子是否完好，把不完好的句子補(bǔ)充完好。(2)能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能按要求把句子寫詳細(xì)。(5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把表達(dá)句該為“把”字句或“被”字句。(6)養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。5、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，純熟背誦指定的課文，聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情

3、開展的順序，方位順序。閱讀詳細(xì)要求：1、正確背誦規(guī)定的課文、段落。2、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn)，感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。重點(diǎn)省略號(hào)檢測(cè)方法：根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。3、正確把握詞語的意思。包括關(guān)聯(lián)詞語根本方法：聯(lián)絡(luò)上下文。練習(xí)要求：提供豐富的語境表述；提供詞語比擬、辨析選擇.4概括段意：用串連法與借助課題概括段意。從三年級(jí)開場(chǎng)概括段意將成為一項(xiàng)重要的閱讀才能來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容，不要把次要的局部寫到段意中去。其次，要連接，段落大意的詞句要連接、流暢，每個(gè)段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連接；最后，盡量簡(jiǎn)潔一些，用自己的、概述性的語言來歸納，少用文中的語句，

4、不用描繪性的語言。常用方法：合并歸納法：這是最根本的也是最常用的一種方法，讀懂了每一個(gè)自然段的意思，我們就可以用自己的語言來進(jìn)展歸納。取主舍次法：對(duì)于有的段落，可能寫了好幾個(gè)方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有主次的分別，這時(shí)，我們就可以用取主舍次的方法進(jìn)展歸納。習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話；在寫話過程中能正確使用逗號(hào)、句好、問號(hào)、感慨號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)；不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)，句子通順、連接，內(nèi)容詳細(xì)主干明晰，枝葉飽滿，用常用修改符號(hào)修改作文。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、正確書寫、默寫本冊(cè)書中的生字詞語。2、朗讀、背誦課文3、閱讀訓(xùn)練4、習(xí)作練習(xí)四：復(fù)習(xí)措施：1、采用

5、歸類復(fù)習(xí)的形式，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展梳理和強(qiáng)化，查漏補(bǔ)缺，精講多練，進(jìn)步實(shí)效，力求讓學(xué)生在原有的根底上有明顯的進(jìn)步，在期末測(cè)試中獲得大面積的豐收。2因材施教，針對(duì)程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生：力求扎實(shí)根底知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實(shí)根底知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合才能。3根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。4讓學(xué)生進(jìn)展有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯(cuò)的字。不理解的詞句，默寫本單元中要求背的課文。5安排一定的時(shí)間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況，能者為師。6檢查穩(wěn)固：讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點(diǎn)段落在默寫的根底上讓學(xué)生提出各種類型的問題，進(jìn)展討論問題。7對(duì)個(gè)別困難生除直接抓外，再請(qǐng)好生進(jìn)展一幫一。對(duì)好生要幫讓他們明白幫什么，對(duì)幫的認(rèn)真，負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚(yáng)。困難生完成得好，進(jìn)步大得，不但表揚(yáng)，而且給以獎(jiǎng)勵(lì)。8對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心，多給發(fā)言、板演、面批的時(shí)機(jī)。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、多表揚(yáng)、少批評(píng)，建立他們的自信心，充分發(fā)揮他們各自的潛力。9、極個(gè)別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共同努力，幫