農(nóng)村電氣化專業(yè)建設(shè)方案

1、農(nóng)村電氣化專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)基礎(chǔ)農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)源于1992年，是在原有小水電運(yùn)行維護(hù)專業(yè)、家電維 修專業(yè)、電子電工專業(yè)等電類專業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展建成的。多 年的職業(yè)技術(shù)教育使得我們積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，打下了良好的辦學(xué)基礎(chǔ), 在適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)一線技術(shù)人員方面起到了一些積極作用。我們始終樹 立“以就業(yè)為導(dǎo)向”的意識，在課程設(shè)置上體現(xiàn)市場應(yīng)變能力，在講究知識體 系的系統(tǒng)性和完整性的同時，突出工藝性、應(yīng)用性的要求，對教學(xué)計劃、教學(xué) 大綱采用自適應(yīng)調(diào)整方式，不斷降低理論深度，增加實踐環(huán)節(jié)，突出技能訓(xùn) 練。我們制定了檢查制度及實驗實習(xí)管理辦法，并嚴(yán)格執(zhí)行和管理，從而形 成了自上到下完整

2、的教學(xué)體系。(1)師資隊伍的建設(shè)情況：本項目本專業(yè)校現(xiàn)有教職工8人，其中專任教師6人。教師本科學(xué)歷達(dá) 標(biāo)率為100%,碩士學(xué)位1人、高級職稱達(dá)38%,中級職稱達(dá)50%,雙師型教師 到達(dá)85%,其中技師以上2人，高級工4人。(2)實訓(xùn)實習(xí)基地及校企合作情況：本項目專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實驗、實訓(xùn)房有鉗工實訓(xùn)室1個、電工電子基礎(chǔ)實 驗室2個、維修電工實訓(xùn)室1個、家電維修實訓(xùn)室1個、綜合布線室1個、 電機(jī)拖動實訓(xùn)室1個，合計7個，具備考核維修電工初中級技能鑒定、無線 電裝接工初中級技能鑒定。校外實訓(xùn)基地有：XX機(jī)械有限公司、XX縣宇豐水 電集團(tuán)、XX力達(dá)冶金機(jī)械配件廠等，企業(yè)建立了緊密型校外實訓(xùn)基地。學(xué)生 可

3、在這些企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)、工學(xué)結(jié)合頂崗實習(xí)、就業(yè)等。(3)社會服務(wù)成效：我校培養(yǎng)的畢業(yè)生具有并具備一定的獨(dú)立工作能力、自學(xué)能力、動手能 力和獲取信息的能力，具有農(nóng)村電氣系統(tǒng)施工工藝設(shè)計、設(shè)備安裝及調(diào)試等能力。畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到98%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意度達(dá)到91%, 20% 以上的畢業(yè)生經(jīng)過12年的鍛煉逐步成為企業(yè)骨干。握農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)所 必須的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，我校培養(yǎng)的畢業(yè)生近近200名已經(jīng) 在浙江宇豐水電集團(tuán)有限公司名下各小水電站各崗位上工作；少部分學(xué)生回 到當(dāng)?shù)貜氖戮S修電氣行業(yè)、安裝線路。部分同學(xué)就近到溫州電氣行業(yè)中從事 申歐集團(tuán)通訊行業(yè)設(shè)備安裝維護(hù)工作。二、建設(shè)目標(biāo)

4、以創(chuàng)建省級示范中專學(xué)校為目標(biāo)，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展新形勢，以內(nèi)涵建 設(shè)為重點，深化教育改革，強(qiáng)化科學(xué)管理，依托現(xiàn)代機(jī)電及小水電行業(yè)企業(yè)， 利用專業(yè)現(xiàn)有資源與專業(yè)優(yōu)勢，通過二年建設(shè)，在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上， 逐步實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與之相應(yīng)的“能力模塊、層次遞 進(jìn)、工學(xué)交替”的課程教學(xué)體系，建成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源豐富、社會服務(wù)能力強(qiáng)的 省級示范專業(yè)，切實服務(wù)于溫州地區(qū)及周邊地域機(jī)電行業(yè)，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā) 展需求。三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。結(jié)合學(xué)校、學(xué)生和 企業(yè)的具體情況，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系；對接工作環(huán)境，建設(shè)實訓(xùn)基 地；對接崗位要

5、求，實施專業(yè)教學(xué)；對接企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。以 “項目導(dǎo)向、師生參與、實戰(zhàn)育人、校企雙贏”為目標(biāo)，深化“項目導(dǎo)向”的 人才培養(yǎng)模式改革，為電類加工生產(chǎn)行業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。 與各實訓(xùn)基地企業(yè)深度合作，進(jìn)行1年基本能力培養(yǎng)、1年校內(nèi)項目教學(xué)+生 產(chǎn)性實訓(xùn)、1年校外頂崗實習(xí)的“3個1”能力提升人才培養(yǎng)模式改革，最終 實現(xiàn)畢業(yè)生能力、素質(zhì)與用人單位崗位需求對接。校企合作，保證“項目導(dǎo)向”人才培養(yǎng)方案的實施。在鞏固現(xiàn)有3家合 作企業(yè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與溫州地區(qū)內(nèi)企業(yè)深度融合，在此基礎(chǔ)上，新增2家長 期合作企業(yè)，使合作企業(yè)保持在5家以上，保證工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有 效實施。全面實施“多證書

6、”制度。對電氣化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生全面實施“多證書” 制度，結(jié)合技能鑒定考核要求進(jìn)行技能培訓(xùn)，讓學(xué)生在獲得各種技能資格證 書的過程中，培養(yǎng)其現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力、職業(yè)能力與素質(zhì)，畢業(yè)生獲 得本專業(yè)技術(shù)中級工證的比例達(dá)90%以上。為適應(yīng)人才培養(yǎng)和學(xué)生個人能力 提升的需要，學(xué)校還將針對性開辦高級技工班，以全面提高學(xué)生的實踐能力、 就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的目標(biāo)。（二）課程體系建設(shè).課程體系建設(shè)構(gòu)建“能力模塊、層次遞進(jìn)、學(xué)訓(xùn)交替、工學(xué)交替”專業(yè)課程體系，通過 產(chǎn)學(xué)合作充分了解企業(yè)崗位及其技能需求，結(jié)合本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)反饋信息, 在專業(yè)指導(dǎo)委員會、聘任的知名專家、專業(yè)帶頭人、企業(yè)

7、高級技術(shù)人員共同 指導(dǎo)下，圍繞企業(yè)需求人才的規(guī)格構(gòu)建專業(yè)課程體系。對現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn) 行梳理，以典型工作任務(wù)為線索確定課程設(shè)置，從崗位需求出發(fā)，盡早讓學(xué) 生進(jìn)入工作實踐，為學(xué)生提供體驗完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，逐步實現(xiàn)從學(xué) 習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。.課程建設(shè)以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內(nèi)容，知識的掌握服務(wù)于能力的建構(gòu)。圍繞 職業(yè)能力的形成組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心來整合相應(yīng)的知識、技能 和態(tài)度，實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一；以典型產(chǎn)品（服務(wù)）為載體設(shè)計教學(xué)活動、 組織教學(xué)，建立工作任務(wù)與知識、技能的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗，激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣；以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練，制定涵蓋職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的 課程

8、標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化訓(xùn)練條件，創(chuàng)新訓(xùn)練手段，提高訓(xùn)練效果，使學(xué)生在獲得學(xué)歷 證書的同時，能順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。核心課程建設(shè)：按照崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)要求，選擇電工技術(shù)基礎(chǔ)、 電子技術(shù)基礎(chǔ)、電機(jī)拖動、綜合布線技術(shù)、維修電工技能訓(xùn)練教學(xué) 大綱、電子裝接工藝與技能訓(xùn)練教學(xué)大綱、等5課程為本專業(yè)的核心課程。 通過核心課程的建設(shè)，帶動本專業(yè)課程教育、教學(xué)的改革，全面提高人才培 養(yǎng)的質(zhì)量。特色教材建設(shè)：配合核心課程教學(xué)、便于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程拓展知識和 能力，建設(shè)6門與核心課程和網(wǎng)絡(luò)課程配套的特色教材，編寫、出版以項目 教學(xué)為主線的理實一體化特色教材。.技能大賽建設(shè)建立市級、省級技能大賽制度，將技能大賽融入到人才

9、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué) 過程中，融入到職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的功能體系中，實現(xiàn)技能大賽由階段 性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變。.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算（詳見表3-2-1）表3-2-1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)資金投入預(yù)算表.分年度建設(shè)要點（詳見表3-2-2）建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源（萬元）省財政配套合計人才培養(yǎng)方案61.57.5課程體系建設(shè)102.512.5評價模式改革61.57.5技能大賽415合計266.532.5表3-2-2分年度建設(shè)要點建設(shè)內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)與驗收要點2014年8月2015年8月培式程改 才模課系革 人養(yǎng)與體人才培 養(yǎng)模式預(yù)期目標(biāo)：L構(gòu)建“1+1+1 ”的培養(yǎng)模式；2.校企合 作制訂人才培養(yǎng)方案；3.對畢

10、業(yè)生人才 培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查評4.訂單式培養(yǎng)、3+2 培養(yǎng)模式。驗收要點：.教學(xué)計劃；.校企合作協(xié)議；.輪崗、頂崗實習(xí)具體方案.職業(yè)技能中級合格率85%以上。預(yù)期目標(biāo)：L修訂人才培養(yǎng)方案;2.完善專業(yè)指導(dǎo) 方案；3.施人才培養(yǎng)方案4.畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)查評價。驗收要點：.專贅教學(xué)委員會研討記錄；.職業(yè)技能中級合格率95以上；.雙證制合格率100%o課程建 設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1.完成5門核心課程建設(shè)方案和行動導(dǎo) 向特色教材編寫方案和初稿；2.完成教 學(xué)管理文件資料；3,購置收集行業(yè)企業(yè) 資料；4.購置教學(xué)參考資料；5.完成電 子教案、多媒體教學(xué)課件，課程試題庫 數(shù)字化教學(xué)資料和構(gòu)建數(shù)字化平臺等。驗收要

11、點：.課程的編寫草案；.文檔資料；.圖書目錄、電子文檔、教學(xué)資源 庫。預(yù)期目標(biāo)：1.完成5門核心課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、 多媒體課件和教材編寫；2.探索“任務(wù) 驅(qū)動、項目導(dǎo)向”的教學(xué)模式；3.“職 業(yè)能力為核心”的考核模式，建立考核 與評價標(biāo)準(zhǔn)。蛤政要占.課0篇編寫檔案；.文檔資料；.圖書目錄、電子文檔、教學(xué)資源庫。技能大 奏預(yù)期目標(biāo)：.了解電類專業(yè)的各類比賽，制定我校 2014年度比賽方向，組團(tuán)參加2種類型 的比賽。.選派教師和學(xué)生參加賽前培訓(xùn)。驗收要點：.校技能節(jié)文件；.指導(dǎo)團(tuán)隊建立；預(yù)期目標(biāo)：.本校實際參賽2種類別以上，爭取 獲取市級以上名次.選派教師和學(xué)生進(jìn)企業(yè)及高校培訓(xùn).驗收要點：.由階

12、段性工作向常態(tài)性工作轉(zhuǎn)變文 件；.比賽結(jié)果文件。師資隊 伍建設(shè)帶培 業(yè)人 專頭養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：L派教師到國外或企業(yè)及校際交流、調(diào) 研、學(xué)習(xí)；2 .教師獲取考評員資格3.帶 領(lǐng)本組成員參加省級或市課題研究1 個;4 .本專業(yè)建設(shè)方案 驗收要點： .培訓(xùn)證書；.課題立項文件；.專業(yè)建設(shè)方案。預(yù)期目標(biāo)：1.完成1名校內(nèi)專業(yè)帶頭人培養(yǎng);2.派 教師到國外或企業(yè)及校際交流、調(diào)研、 學(xué)習(xí)；3.教師獲取考評員資格;4.核心 期刊發(fā)表文章1篇；5課題結(jié)題.驗收要點：.培訓(xùn)證書；.課題立項文件；.專業(yè)建設(shè)方案；帶頭榮譽(yù)匯總。（三）實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè).校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)骨干教 師培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)：.以老帶新，培養(yǎng)年輕教師，.

13、雙師型教師達(dá)到85%,培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師驗收要點：.幫帶培養(yǎng)協(xié)議；.縣市級獲得單項榮譽(yù)；.90學(xué)時培訓(xùn)證書文件等.預(yù)期目標(biāo)：.以老帶新，培養(yǎng)年輕教師，.雙師型教師達(dá)到90%,培養(yǎng)2名專業(yè)骨干教師驗收要點：.幫帶培養(yǎng)協(xié)議；.縣市級獲得綜合性榮譽(yù)或者是職業(yè)技能大賽證書；,證書文件等兼職教 師隊伍 建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：1聘請1名電類專家作為行業(yè)帶頭人；2,新聘請1名兼職教師；3.培訓(xùn)兼職教 師；4.行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案.驗收要點：.聘書.授課講座記錄；,專家及兼職教師的檔案；.培訓(xùn)記錄；.方案的檔案.預(yù)期目標(biāo)：1.培訓(xùn)兼職教師。2 .新聘請1名高校或 者技能大賽專家；3.制定專業(yè)比賽可持 續(xù)發(fā)展綱要；培訓(xùn)本

14、校教師。蛤收要占.聘a裝課講座記錄；.專家及兼職教師的檔案；.培訓(xùn)記錄；.比賽培訓(xùn)方案的檔案.實訓(xùn)實 習(xí)基地 建設(shè)校內(nèi)實 訓(xùn)基地/ 室數(shù)預(yù)期目標(biāo)：立項、聯(lián)系廠家新建機(jī)電一體化實訓(xùn) 室。驗收要點：.查看憑證；.查看實物預(yù)期目標(biāo)：建成機(jī)電一體化實訓(xùn)室。驗收要點：.查看憑證；.查看實物以現(xiàn)有實訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，新建機(jī)電一體化實訓(xùn)室、電子裝調(diào)試實訓(xùn)室合 計200平方米，實訓(xùn)工位80個。.校外實訓(xùn)基地建設(shè)與XX機(jī)械有限公司、XX縣宇豐水電集團(tuán)等帶機(jī)電、制造業(yè)類大中型企業(yè) 合作，以爭取企業(yè)捐贈、雙方共建等校企合作形式，完善和拓展現(xiàn)有實訓(xùn)室， 加強(qiáng)與生產(chǎn)環(huán)境一致或仿真型的實訓(xùn)室建設(shè)。改善電工類機(jī)械加工類實訓(xùn)條

15、件。擴(kuò)大機(jī)電類實訓(xùn)場地，配齊實訓(xùn)用工具及設(shè)備，并及時補(bǔ)充缺失的耗材， 以利更好地開展實訓(xùn)教學(xué)，為參加技能比賽及骨干教師培訓(xùn)創(chuàng)造更好的條件。.建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表3-2-3實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)資金投入預(yù)算表備注：該實訓(xùn)室擬在2014年底建成投入使用。建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算及來源（萬元）省財政配套合計新建機(jī)電一體化實訓(xùn)室307. 537.5新建電子裝調(diào)試實訓(xùn) 室20525. 0合計5012. 562.5（四）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)骨干教師、選派教師下企業(yè)頂崗實踐或出國 進(jìn)修、聘請企業(yè)一線技術(shù)、管理專家擔(dān)任兼職教師等措施，組建一個以專業(yè) 帶頭人為引領(lǐng)、專業(yè)骨干教師為核心、專兼職教師相結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)

16、教學(xué) 團(tuán)隊。專業(yè)帶頭人：通過“名師”工程，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人。通過國內(nèi)培訓(xùn)、 出國進(jìn)修、到企業(yè)掛職鍛煉、獲取職業(yè)技能證書等舉措，使專業(yè)帶頭人在人 才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建等方面理念領(lǐng)先，具有國際視野，具有較高 的科研水平及組織管理能力，能及時跟蹤機(jī)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)動態(tài)，把 握專業(yè)核心課程改革與建設(shè)的模式與方向，對專業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊教師起到示范 作用，成為機(jī)電專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的名師。骨干教師：在現(xiàn)有專業(yè)教師中培養(yǎng)8名“雙師”素質(zhì)骨干教師。選派培 養(yǎng)對象定期到企業(yè)頂崗實踐，參加各類教育教學(xué)改革與實踐師資培訓(xùn)；擇期 選派培養(yǎng)對象赴國內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，使他們具有企業(yè)或行業(yè)工作經(jīng)歷，能承擔(dān) 相應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域核心課

17、程的教學(xué)，具備理實一體課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計能力、教 學(xué)組織與管理能力、革新教學(xué)方法與指導(dǎo)就業(yè)能力，成為機(jī)電專業(yè)職教骨干?！半p師素質(zhì)”教師隊伍建設(shè)與教師培訓(xùn)、進(jìn)修：“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊中， 除專業(yè)帶頭人和骨干教師外，其他教師的培養(yǎng)措施有：每年全部選派教師下 企業(yè)2個月頂崗實踐，參與企業(yè)技術(shù)升級與管理；定期參加各種制造企業(yè)、 維修行業(yè)協(xié)會或職業(yè)鑒定等培訓(xùn)；參加學(xué)歷提升進(jìn)修等，使他們樹立專業(yè)教 師的現(xiàn)代職教理念，具備教師教育技術(shù)的應(yīng)用能力。引進(jìn)、聘請技術(shù)專家和能工巧匠：每年聘請2名行業(yè)專家參與人才培養(yǎng) 方案的制定、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、學(xué)生科技活動等，從緊密型合作企業(yè)聘請 兼職教師參與本專業(yè)課程的項目教

18、學(xué)、指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)頂崗實習(xí)等。每年組 織2次針對企業(yè)兼職教師的中職教育理論的學(xué)習(xí)與討論。名師工作室建設(shè)：成立名師工作室，通過從社會選聘1名高級職稱工程 技術(shù)人員，并從學(xué)校專職教師中選派4名具有豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師， 組成一個強(qiáng)有力的5人團(tuán)隊，承接省、市級教研教改課題，參與企業(yè)技能開 發(fā)研究，以不斷提升教師教學(xué)、科研水平，更好地服務(wù)于學(xué)校和社會。（五）社會服務(wù)推進(jìn)實施職業(yè)技能鑒定：聯(lián)合各大機(jī)電企業(yè)和政府相關(guān)職能部門，制定 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)；拓展機(jī)電專業(yè)的崗 位職業(yè)技能鑒定項目，使畢業(yè)生雙證書獲取率達(dá)到90%以上，把專業(yè)實訓(xùn)基地 建設(shè)成為本縣技能鑒定中心，并使之輻射至周邊區(qū)域。積極開展社會服務(wù)：利用本專業(yè)群軟硬件資源，把專業(yè)建成行業(yè)領(lǐng)域范 圍內(nèi)的師資、農(nóng)村勞動力培訓(xùn)基地，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)；為溫州市及 周邊地域中小企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)與支持，積極開展面向社會實際需要的應(yīng)用 技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開發(fā)等科技服務(wù)；為地方職業(yè)學(xué)校提供師資培訓(xùn) 和學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，建立對口支援辦學(xué)機(jī)制；結(jié)合學(xué)校專業(yè)建設(shè)實際，全 面開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、城市勞動力再就業(yè)培訓(xùn)，主動 擴(kuò)展培訓(xùn)功能，開發(fā)適合不同層次需求的多種形式培訓(xùn)項目。預(yù)計在兩年建 設(shè)期內(nèi)，培訓(xùn)各