小學語文信息化教學資源服務平臺的應用研究報告中期報告

1、.PAGE . 小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺的應用研究課題階段性研究報告衡山縣城西完小 唐曉嵐 由我校申報的小學語文信息化教學資源效勞平臺的應用研究課題，現改名為小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺的應用研究，經省電化教育館和省教育技術協(xié)會于2011年11月批準為省十二五教育技術研究規(guī)劃自籌經費課題課題立項號：HNETR0425，以通訊方式開題。開題以來，課題組按照預定的方案，采取切實可行的實施步驟，有條不紊地開展研究工作，取得了突破性的階段進展和成果。一、問題的提出小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺的應用研究課題是隨著信息技術在中小學教育中的應用圍越來越廣、程度越來越深，大大推動了教育現

2、代化進程的大環(huán)境下，結合我校教育教學實際情況而提出來的。從研究的視角，冷靜分析小學語文課堂教學信息化資源的應用，我們發(fā)現，小學語文課堂教學信息化資源的應用存在嚴重的缺失，沒有得到應有的重視，大局部教師仍然是一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一嘴，就開場了教學，素質教育成了一個空口號，教學中的少、慢、差、費的低效局面仍沒有改觀，還是靠課后的磨來提高教學質量。校校通工程、農村中小學現代遠程教育工程等教育信息化建立工程缺乏基層教師、一線教師的參與，中小學信息化應用建立缺乏專業(yè)引領，導致了中小學網絡信息硬件設備閑置、教學資源浪費等問題。同時，由于教師們的理論水平有限，不能合理、科學、靈活應用信息化教學資源

3、。網絡之寬、之廣，以及網絡的紛繁復雜，常常讓教師們找不到適合的、最好的教學資源，有時候盲目地尋找或盲從，反而影響了教學效率。本校一些優(yōu)秀教師的教學資源也由于沒有公共效勞平臺的分享，造成不必要的教學資源浪費?；谶@些認識，我們提出小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺的應用研究的課題。 二、課題研究意義和研究價值1開掘小學語文課堂教學信息化資源，對于提高小學語文教學效率具有重要的意義。本課題擬從調查研究和小學語文教學工作的實際出發(fā)，界定小學語文課堂教學信息化資源的概念，挖掘小學語文課堂教學信息化資源的根本要素，用以充實小學語文信息化教學資源庫，輔助小學語文教學，彌補傳統(tǒng)小學語文教學中出現的缺乏，從而

4、提高教學效率。2小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺的應用，是提高學校教育教學質量的需要，是新課程改革的需要。3搭建小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺，旨在為一線教師提供教學指導和教學資源，促進小學語文課堂教學信息化資源的均衡開展和合理利用。三、研究目標 1. 全面掌握小學語文課堂教學信息化資源的建立現狀，提出小學語文信息化教學資源應用的對策；2. 提高我校小學語文教師的信息素養(yǎng)和信息能力，提高搜集和處理信息化教學資源的能力，大力提倡自創(chuàng)信息化教學資源；3搭建一個有效的、科學的、動態(tài)的、網絡的、有主題的、有實用價值的小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺。4. 轉變教學方式，適應信息網絡時代以及新課

5、程改革對教育教學工作的要求；5. 促進小學語文信息化教學資源的均衡開展和合理利用。四、研究容1研究教材，開掘小學語文教材中的信息化教學資源 組織教師們認真學習語文課標，認真研究教材，開掘小學語文教材中的信息化教學資源，積極原創(chuàng)教案、方案、總結、論文、教學反思、課件等教學資源。2從網絡上搜集有助小學語文教學的圖片、音像等教學資料，充實教學資料庫。3。搜集、整理、分類教師們在教學中原創(chuàng)的教案、方案、總結、論文、教學反思、課件等教學資源。4將資源庫中的教學資源在效勞平臺上進展分享，并且不斷整理、更新，輔助小學語文教學。5平臺搭建后，對教師進展有關處理應用信息化教學資源的校本培訓，大力提倡、鼓勵教師們

6、應用平臺教學資源進展輔助教學。五、課題研究的假設 假設在全面完本錢課題研究容后，將充實和完善我校教學資源，教師們可以快速地在這個公共效勞平臺上找到自己所需的，也是最適合的教學資源，從而輔助教學，提高教學效率。這個平臺還能記錄我校教師們的成長經歷，提高教師們的教學水平。學生也能在這個平臺上找到適合自己學習的資料，進展自主學習。六、課題的實施情況 1.各種方式走訪調查，明確創(chuàng)立教學資源效勞平臺的必須。 我校共有教師126名，平均年齡37歲。在我們與教師們的走訪談話調查中，我校95%的教師家中有電腦，喜歡上網的教師占78%。但大局部教師在家上網主要是瀏覽新聞網頁，或是玩玩游戲，看看電影，更多地是上Q

7、Q交友聊天。只有35%的教師有意地針對今天或明天的教學容而上網查查資料。他們大都反映，網上容易搜到的資源質量不一定高，不一定適應教學。有時找到的資源太亂，他們就懶得處理了。當談及多媒體能否輔助教學、能否提高課堂效率時，大家是異口同聲地認同。我們談及到學校準備搭建一個輔助語文教學的效勞平臺，讓教師們隨時能分享到相關的、有效的教學資源時，教師們很是興奮，躍躍欲試。 我們走訪調查了校委會成員，尤其是管業(yè)務教學這一塊的班子成員，了解到，創(chuàng)立一個這樣的教學資源公共效勞平臺，讓教師的方案、教案、總結能以無紙化操作和管理，更是方便快捷又系統(tǒng)。 我們在我校三千余名學生、四十二個教學班級中，隨機走訪調查，大家都

8、認為用多媒體課件上課，能調動學生學習積極性，能吸引注意力。圖、文、聲、像的有機結合，讓課堂充滿吸引力和不斷的驚喜，孩子們都喜歡上這樣的課。成立課題組 在進展完課題是否可行、是否必須的調查后，2011年6月，學校就確立了由校長室、教研室組成的領導小組，制定課題研究管理制度，課題領導小組根據教師的申請及思想表現、業(yè)務素質、工作責任心確定了參加本課題的16位主研究教師和技術人員。課題組成員以青年教師、骨干教師為主。討論搭建小學語文課堂教學資源效勞平臺的框架 2011年11月，我們接到課題立項通知書后，立即召開課題領導小組會議，布署開展研究的分工和步驟。接著召開課題組成員會議，討論如何開展小學語文課堂

9、教學信息化資源效勞平臺的應用研究，在搭建效勞平臺框架時應具備哪些欄目，應注意哪些事項等。這樣，于2011年12月，我們的小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺初步搭建。它掛靠在我們本校的校園，我們的校園網網址是 hsc*w*./。我們初步搭建的效勞平臺簡稱為語文資源網，包括如下欄目：方案、總結、教案、課件、課文朗讀、案例、反思、練習、試卷、論文、學習心得、教師風采、學習園地、論壇等。理論學習，提升教師業(yè)務能力和信息技術能力。2011年12月至2012年3月開學初，包括整個寒假，教師們學習了新課標，把準了課堂教學與信息技術之間有機融合的一些根本策略。又大量閱讀了有關信息技術效勞平臺的應用方面的文章，

10、如賈雪梅的中小學信息技術教學資源建立與應用分析、中小學信息技術教學資源建立與應用研究基于市城市中小學現狀分析、斌的中小學信息化教育教學資源建立現狀與對策研究、賈雯的多媒體資源建立及應用現狀分析等。通過整個假期的理論學習和充實，教師們已根本了解自己該研究什么，該怎么做了。搜集和創(chuàng)新語文教學資源，充實效勞平臺，并應用效勞平臺輔助教學。 1 2012年上學期一開學，我們就組織課題組教師重溫了新課標，熟悉了自己的教學容、目標、重難點等，對開學以來的各種方案、總結、教案、課件等做了詳實的安排和布置，提醒教師們注重資源的搜集、創(chuàng)新、共享和應用，注重自己研究過程中的點滴經歷的積累和總結，及時寫出反思。 2請

11、搭建效勞平臺的信息技術教師曉輝上課，教教師們如何往語文信息資源效勞平臺上傳資源及如何分享應用等。課題組成員都用自己的QQ號進展了注冊和登記。 3各年級課題組成員在年級實行集體備課，要求課題組成員在備課過程中，勇挑重擔，積極搜集各類教學資源與同年級教師共享。同時，注意向有經歷的教師學習教學方法，吸取教學經歷，全方位提升自己教學品位。 4注重引導教師們合理應用效勞平臺上的資源輔助課堂教學。課題組成員須經常點擊進入效勞平臺，同時帶動同年級教師使用，輔助教學。課題組教師能及時對效勞平臺上的資源應用寫出反思，及時改良和補充資源。 5課題組成員必須按時按量有質的上傳各種與課題有關的資料，并能做到應用。我們

12、每月對效勞平臺上的資源及點擊使用率進展一次評比，對上傳較多的、資源質量高的、應用較好的教師予以通報并獎勵，對工作有待改良的予以催促。 6在學生中宣傳我們的小學語文教學資源效勞平臺，鼓勵學生瀏覽網頁，從中學習。課改實驗班級的教師還布置網上作業(yè)，如有的教師把學案傳到效勞平臺上，讓學生在家就能完成課前預習局部。七、課題取得的階段性成果 1.初具規(guī)模地搭建了小學語文課堂教學信息化資源效勞平臺，時間跨度為一年半，容為六個年級的語文學科資源。 2.課題組教師通過上網查找瀏覽各種各樣的語文教學資源，去其糟粕，取其精華，提高了對信息的處理能力和應用能力，自制課件的能力，信息技術水平到達一個新的層次。 3.應用

13、效勞平臺上的語文資源，效勞教學，一堂堂高效課精彩紛呈，提高了課堂教學效率。學生的學習興趣普遍提高，教師們應用效勞平臺輔助教學的熱情也空前高漲。 4.教師應用平臺積極，科研論文見成效。在課題研究過程中，教師們積極搜集、創(chuàng)新語文資源，再上傳平臺，并合理應用平臺輔助教學，提高教學質量。其中積累了大量的教學經歷，撰寫了有價值的教學論文，詳見下表：獲獎作品級別等級唐曉嵐試析怎樣利用現代信息技術提高小學語文教學省級一等獎肖聰穎小學語文多媒體教學體會省級一等獎譚麗娟調動學生寫作興趣，提高作文教學效率省級一等獎朱 旭語文課中的多媒體教學的利與弊省級一等獎朱 旭在品讀中感受語文的魅力省級一等獎聶燕輝淺談如何從文

14、題入手進展閱讀教學省級一等獎袁艷芬淺談多媒體輔助教學與語文教學的結合省級一等獎成 蔚等待藝術讓語文課堂無限精彩省級一等獎聶燕輝如何利用多媒體提高語文教學課堂效率省級一等獎譚麗娟運用信息技術，提高閱讀教學省級一等獎成 蔚為差生點亮一盞心燈省級一等獎朱 旭信息技術課程與小學語文教學的整合省級一等獎艷芬把學習主動權交給學生省級一等獎艷芬讓朗讀成為語文課堂的熱點省級二等獎譚麗娟讓生機與活力蕩漾于語文課堂省級二等獎聶燕輝運用多媒體輔助教學中的自主探究省級二等獎朱 旭信息技術在語文教學中的巧妙運用省級二等獎成 蔚多媒體催開了古詩教學之花省級二等獎婷婷電子在閱讀教學中的輔助作用省級二等獎袁艷芬充分發(fā)揮多媒體

15、技術在小學語文教學中的作用省級二等獎譚麗娟信息技術讓語文教學插上翅膀省級二等獎文 娜低年級識字教學的改良方向-運用多媒體進展識字教學省級二等獎朱 旭淺談信息技術與學科教學的整合省級二等獎成 蔚多媒體課件的應用要恰到好處省級二等獎朱 旭如何讓學生感受到語文的魅力省級二等獎 璟課件假設省級二等獎成 蔚歐媒體-作文課上的發(fā)動機省級二等獎唐曉嵐趣導奇新學漢字，認讀識記不困難省級二等獎聶燕輝語文閱讀教學中的朗讀指導省級三等獎艷芬如何利用多媒體輔助作文教學省級三等獎聶燕輝信息技術讓語文課堂生動起來省級三等獎肖聰穎語言與情感交融市級一等獎婷婷珍貴的教科書課后反思市級一等獎聶燕輝讓課堂沐浴在愛的下市級一等獎艷

16、芬讓書香豐富孩子們的童年市級一等獎朱 旭小語作文指導、評改課感恩母愛市級一等獎袁艷芬淺談小學低年級作文教學市級一等獎袁艷芬關于小學語文課堂教學有效性的幾點思考市級二等獎文 娜依托信息技術手段，展現語文教學的魅力市級二等獎朱 旭烏鴉喝水教學片斷與反思市級二等獎譚麗娟新型玻璃教學設計市級二等獎聶燕輝如何讓學生在寫作中領悟快樂市級二等獎唐曉嵐麻雀課堂實錄市級三等獎唐曉嵐小學語文教學優(yōu)質課選拔縣級一等獎袁艷芬小學語文教學優(yōu)質課選拔縣級一等獎艷芬小學語文教學優(yōu)質課選拔縣級一等獎5.營造了教育科研的氣氛。我們以課題組的教師為帶動點，在全校展開了小學語文課堂教學資源效勞平臺的應用研究的課題實驗，進一步強化了科研興校的觀念。課題實施的整個過程都要以現代教育理論為指導，要熟悉新課標，要借鑒別人成功的經歷，這就帶動了全體教師對教育理論及課標的學習和研究，帶來了教育理論的普及，推動了新課堂教學改革，推進了語文教改的進程。整個研究過程的技術指導及各階段研究報告的完