憶讀書教案第二課時

1、憶讀書教案第二課時這是憶讀書教案第二課時，是優(yōu)秀的五年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。憶讀書教案第二課時第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。2、了解作者及其代表作，把握文章要點，更好地理解“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心。3、理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。4、通過多種朗讀形式，品位文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。給學(xué)生更廣闊的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主

2、學(xué)習(xí)以及表達(dá)能力。教學(xué)方法：朗讀、探究。課型：新授課。 課時數(shù)：3課時教學(xué)過程： 第一課時：一、課前預(yù)習(xí)，要求如下：1、讀準(zhǔn)音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期、不同的書帶給作者的影響。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、謎語：“千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識沒它傳不開?！?、名言：（1）、書是傳播知識的工具。（2）、書是人類進(jìn)步的階梯。 讀好文章，猶如聆聽美妙的音樂，似乎每一個字都是有靈魂的，它們在那里活潑地跳躍著。許多字合在一起，就如同一個盛大的音樂會，各種樂器很和諧地奏著音樂。這種美

3、的感覺，是自己在那一瞬間獲得的，是自己所獨有的。這就是讀書給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗。三、整體感知課文內(nèi)容：1、教師范讀課文。2、題目中“憶”的內(nèi)容是“讀書”，從題目中我們仿佛看到了著名作家冰心的讀書經(jīng)歷以及一些啟迪人的經(jīng)驗之談。3、作者：冰心(1900 1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，如兩個家庭、斯人獨憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人等，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開始，受泰戈爾飛鳥集的影響，又寫出了短詩集

4、繁星和春水，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，冰心的作品體裁廣泛，在小說、詩歌、散文等方面均有建樹；但成就最大、影響最深的還是散文。作品有：夢、寄小讀者、再寄小讀者，散文集往事。4、本文是一篇敘事性記敘文，寫于1989年9月8日。當(dāng)時作者已是90歲的老人。作者畢生致力于兒童文學(xué)創(chuàng)作，十分關(guān)心少年兒童的成長。寫作此文，主要是勉勵青少年朋友養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書。5、學(xué)習(xí)生字： 津津有味（jn） 催促（cu） 笸籮（p） 天罡（gng） 地煞（sh） 蕩寇志（ku） 消遣（qin） 堆砌（q）6、理解生詞。 四、學(xué)生自由讀課文。（

5、正確、流利，有感情。）五、默讀課文，理清條理：全文15個自然段，可以分為四個部分：第一部分（1）：總說。突出作者對讀書的感受和體會的強(qiáng)烈。第二部分（211）：先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生的最大快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分（12、13）：側(cè)重談“讀書好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（14、15）：概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書。”六、教師小結(jié)： 概括課文內(nèi)容：作者通過回憶幼時、少時讀書的經(jīng)歷及多年來積累的寶貴經(jīng)驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書，讀好書。 “吾生也有涯，而知也無涯”

6、，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。 讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的不竭的源泉。所以，我們要多讀書。七、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一。憶讀書教案第二課時第2篇教學(xué)目標(biāo)憶讀書教案設(shè)計通過“聽讀散讀朗讀配樂讀”等形式，品味文中富有感染力、印象深刻的語句，感受作者“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。語文基礎(chǔ)知識積累目標(biāo)1.“心往神馳”的含義和“馳”的字形。（1） 心往神馳：心神向往。形容向往、思慕之情不能自持。亦作“心動神馳”、“意往神馳”之解。往，去。馳，飛馳。（2） “馳”的字形：“馬”字部首，合體字，左右結(jié)構(gòu)。2.注音：酷愛

7、ku ai 笸籮 po luo 堆砌 dui qi3.詞語“一知半解”、“人情世故”的含義：（1） 一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。（2） 人情世故：為人處世的道理。4.積累含哲理的語句：（1） 天下大勢，分久必合，合久必分。（2） 物怕比，人怕比，書也怕比。（3） 讀書好，多讀書，讀好書。5.文學(xué)常識：（1） 古代四大名著；三國演義 明朝 羅貫中水滸傳 明朝 施耐庵紅樓夢 清朝 曹雪芹西游記 明朝 吳承恩（2）聊齋志異 清朝 蒲松齡（3）茶花女遺事 法國 小仲馬（4） 聲聲慢 宋朝 李清照（10841155），宋代女詞人。號易安居士，故 在文中又稱李易安。歷城（今山東濟(jì)南）人。詞風(fēng)婉約

8、，是婉約派的重要作家。（5） 滿江紅 宋朝 岳飛抗金名將（6） 冰心（19001999），現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建省福州人。她的寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者、小桔燈曾入選中小學(xué)語文課本。著有冰心散文選等。突破口你如何理解作者所說的“讀書是我一生中最大的快樂”？課時布置：一課時一.導(dǎo)入：請你說出有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的名句，并說說你的體會。 二.教師范讀、同學(xué)邊聽邊散讀課文，整體感知，考慮：作者向我們敘述了怎樣一件事？同學(xué)簡要概述課文內(nèi)容：文章回憶了作者從小到老喜愛讀書、喜歡閱讀文學(xué)名著的興趣。并且告誡后輩：讀書好，多讀書，讀好書。三.體驗文本，品味語句（同學(xué)誦讀211段，也可以師生共

9、讀，研討如何讀出情感），理解課文：（同學(xué)默讀課文，并圈劃文中給自身留下深刻印象的語句。交流時說出為什么有深刻印象？）1.如何體會“我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床”？動作、神態(tài)描寫，表示出“我”對三國演義這本書的戀戀不舍，卻又無可奈何的心情。（揣測人物心理：假如作者不聽母親的催促，含淚上床，會如何用語言打動母親，同意作者再看一會兒三國演義？）2.如何理解“我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀書時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟了”？對自身所崇敬的英雄人物之死而悲傷，表示“我”對閱讀英雄人物書籍的極大熱情。（設(shè)想一下，我哭的內(nèi)容。）3.文中語句“那

10、時只要我手里有幾角錢，就請人去買林譯小說來看”，為什么？敘述“我”對外國小說的閱讀興趣，迫切了解外國的人情世故。4.提出突破口，如何理解“讀書是我生命中最大的快樂”？和自身的閱讀興趣想吻合；被書中的人物、故事內(nèi)容、情節(jié)所感動；對自身的作文有益；人物刻畫傳神；能認(rèn)識歷史和異國風(fēng)情。作者從讀書中獲得了最大的受益，最大的快樂。四.接力朗讀文本，感悟文本，適時交叉口語交際設(shè)計（閱讀1215段）：1.作者晚年的閱讀，自認(rèn)為“書看多了，我也會挑選、比較?！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的呢？從文中“精彩的西游記”與“煩瑣的封神榜”；“栩栩如生的水滸傳”與“索然無味的蕩寇志”等詞句中理解。揣測出作者挑選書的規(guī)范是：（1

11、）情節(jié)精彩 （2）人物生動 （3）語言質(zhì)樸 （4）感情真摯2.作者認(rèn)為“讀書好，多讀書，讀好書”，請你解釋這句話的含義。聯(lián)系這句話，請你談一談，你認(rèn)為該如何讀書？讀書好：倡議大家讀書，讀書有益。多讀書：在讀書的數(shù)量上給予建議，多讀多收益。讀好書：在讀書的選擇上給予指導(dǎo)，選好書，收益無窮。總之，讀書是好的，但讀的不多，或者讀書沒有選擇，都不是真正的讀書。（第個問題略）五.配樂朗讀文本，質(zhì)疑文本：第1415段旨在指導(dǎo)少年兒童讀書，不屬于作者回憶讀書的內(nèi)容，能否刪去？為什么？不能刪去。因為這是作者寫給少年兒童指導(dǎo)讀書的話語，是作者一生讀書的經(jīng)驗總結(jié)，也是作者讀書思想的結(jié)晶。六.安排回家作業(yè)：1.造句

12、：一知半解堆 砌2.請你告訴我們：你讀的第一本有趣的書是什么書？你最喜歡的書是那一本？你最受益的一本書是那一本？為什么？3.冰心的讀書經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？寫一篇三百字左右的短文。（第一、二題全班同學(xué)都做，第三題給有較好讀書能力的同學(xué)做）憶讀書教案第二課時第3篇教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。2.通過多種朗讀形式，品味文中富有感染力的語句，感受作者所表達(dá)的“讀書是我生命中最大的快樂”的情感。理解讀書的好處，明確應(yīng)該多讀書，培養(yǎng)讀書的興趣。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（出示課件8）1.聽寫生字詞。2.回顧上節(jié)課，這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？生回顧并回答二、進(jìn)一步感知課文：（出示課件8）1.

13、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問題，并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問題，然后交流回答。（出示課件9）文中提到了作者讀到的哪些書？從讀書中，作者感受到了什么？生讀課文，總結(jié)歸納：讀了三國演義、水滸傳、蕩寇志、紅樓夢等。通過讀書，作者感受到了最大的快樂，還得到了做人處世要獨立思考的大道理。板書： 讀書獲得快樂明白大道理 （出示課件12）2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：時間順序。表時間的詞語：“七歲時”、“同時”、“到我十一歲時”、“在我十二三歲時”等詞語。三、細(xì)讀賞析課文。思考下列問題：1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用？（出示課件13）

14、明確：短短一句話，讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣和多么深切的體會。（出示課件14）2.默讀課文第213段，回答問題：（1）作者是從哪幾個方面具體寫“讀書好”的？（提示：書上有哪些句子是在說“讀書好”的？）（2）全文哪些句段是寫“多讀書”的？（請學(xué)生在文中圈畫作者幼時、少時讀過的書。）明確：全文第二、四、六、七、九自然段寫的是“多讀書”，并且，在寫多讀書的同時，也簡略地寫出了每次讀書的不同感受。（3）作者是怎樣寫“讀好書”的？學(xué)生思考、回答問題。教師歸納后明確：板書： 書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感。 讀書能擴(kuò)大知識面。 讀書對寫作有很大的幫

15、助。 讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)?！白x書好，多讀書，讀好書。”其中“讀書好”是全文的重點。四、默讀課文，合作探究：（出示課件16）1. “讀書好，多讀書，讀好書”這九個字是冰心老人八十多年讀書生涯的切身體會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例？作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書？（出示課件17）明確：作者回憶了少年時期讀三國演義的情形并和蕩寇志進(jìn)行了比較；回憶了讀紅樓夢的感受；回憶了自己如何選擇書等。作者認(rèn)為那些帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書。2.作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解和體會。（出示課件18）3.作者對水滸傳的人物描寫做出了

16、怎樣的評價？這樣寫有什么好處？明確：作者認(rèn)為水滸傳中的人物都有極其生動的性格。在對水滸傳人物做評價時，作者還通過與蕩寇志中人物描寫作比較，突出水滸傳中人物性格鮮明的特點。五、拓展延伸：1.四大名著是哪幾本書？2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句？（出示課件20）（學(xué)生交流）六、布置作業(yè)：1.完成課后練習(xí)第二題。2.完成課后練習(xí)第三題。板書設(shè)計：教學(xué)反思：1.這篇文章圍繞著主題，用自己的經(jīng)歷告訴大家讀書的好處，并對大家提出建議。文章通俗易懂。因此，在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，讓孩子們通過自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，理解課文內(nèi)容，效果較好。2.在教學(xué)過程中，我還抓住疑難句子，通過對疑難句

17、子的把握，來提高學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，同時又能加深對課文內(nèi)容的理解。美中不足的是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的鼓勵不夠，希望在下次教學(xué)中注意。憶讀書教案第二課時第4篇教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。3、鍛煉學(xué)生無拘無束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感。教學(xué)重難點：1、整體感知，把握課文記敘的主要內(nèi)容。2、概括事例，理清記敘的順序。3、深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯(lián)系生活實際，交流讀書經(jīng)驗與啟示。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、 導(dǎo)入1、 談話導(dǎo)入，并板書課題。2、簡介作者。冰心

18、，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，福建長樂人。被譽(yù)為“文壇祖母”。二、 初讀課文，掃讀詞語障礙。（見預(yù)習(xí)提綱）三、朗讀課文，理清思路1、劃分文章的段落層次，概括段意。作者寫了幾個階段的讀書事例？按照什么順序記敘？明確：第一部分（1段）總說。突出作者對讀書感受、體會的強(qiáng)烈。第二部分（211段）以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”，說明讀書是人生對答的快樂，從讀書中能得到做人處世的“獨立思考”的大道理。這部分先分說，后總說?？煞譃?層：第1層：（210段）回憶幼時、少時自己是如何“多讀書”的往事，說明“讀書好”。、25段：讀三國演義：由一知半解 越來越懂 越來越愛讀、6段：讀文言小說聊齋

19、志異，對自己的作文很有幫助。、7段：讀水滸傳，并將其與蕩寇志作了比較,突出了水滸人物有個性。、8段：酷愛古典詩詞，能背滿江紅、聲聲慢、9段：11歲時，看茶花女遺事，對外國文學(xué)產(chǎn)生廣泛興趣。、10段：十二三歲時看紅樓夢與中年時看的不同感受。第2層：（11段）總結(jié)作者一輩子“多讀書”的情況及“讀書好”的感受說明讀書是人生最大的快樂，從讀書中得到做人處世的“獨立思考”的大道理。第三部分（1213段）側(cè)重談“讀書好”，以作者80多年的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分（1415段）概括全文主要內(nèi)容：“讀書好，多讀書，讀好書?！比齻€階段：幼年、少年、老年；時間順序2、找出最能表達(dá)文章中心的句

20、子。其中哪句最重要？明確：讀書好，多讀書，讀好書。 “讀書好”最重要。四、感知課文，分析解答。1、作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？明確：例：段：“一談到讀書，我的話就多了。”段“津津有味”“含淚上床”；段“咬牙”“居然”；段“哭了一場”“又哭了一場”；段“尤其欣賞”“氣憤填胸”2、作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？你能從書中找出有關(guān)語句嗎？明確：書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。 讀書可以擴(kuò)大知識面。讀書對寫作有很大的幫助。讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。3、作者說：“讀書是我生命中最大的快樂?！蔽闹心男┑胤侥鼙憩F(xiàn)

21、出來？明確：三國演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“大哭了一場”；水滸傳讓作者大加欣賞，氣憤填胸；紅樓夢讓作者嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動神移，不能自已”；茶花女遺事則讓作者對外國小說有了廣泛的興趣。展開全文閱讀4、讀三國演義時，還“含淚上床”，“大哭了一場”，“哭”是快樂嗎？5、作者是通過什么方法來挑選書的呢？請找出具體的例子。明確：比較、選擇。她愛看“精彩的西游記”，而丟下“煩瑣的封神榜”；愛看“人物如生的水滸傳”，不看“索然無味的蕩寇志”。對那種“無病而呻、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，她“一看就從腦中抹

22、去”，而對那些“滿帶著真情實感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，她讀起來就“心動神移，不能自已”。6、冰心老人的選擇告訴了我們什么樣的書才是好書呢？明確：能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識面，有助于寫作的書，才能算是好書。五、小結(jié)。以“本節(jié)課我知道了”為形式，讓學(xué)生自己說說本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、精讀課文。閱讀課文下列片段，回答有關(guān)問題（一）第2段到第5段1. 第一段中，“不是而是”突出表現(xiàn)了什么？2. “我”為什么常?！昂瑴I”上床？3. 解釋下列詞語在文中的表達(dá)意義。（1） 我只好帶這對故事下文的無限懸念（2） 我決定咬了牙4 “一知半解地讀下去，居然越看越懂”，“越看越懂”的含義是什么？請用自己的話加以說明。（三）填空組詞（或成語）：人情 故 然無味 津津有 一知 解 興亡盛 不能自 風(fēng) 雪月 氣憤填官 民反 無病呻 自作 情 心動神師生共同討論，解決。（二）閱讀5、6、7、11段：請從這4個文段中歸納出讀書的四個作用。分別是：激發(fā)情感、幫助寫作、擴(kuò)大知識、提高修養(yǎng)合起書本，分組（4個學(xué)習(xí)組）搶答：請說