最全新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案(改版)

1、1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 6263 頁(yè))一、 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過得數(shù)得組成知識(shí), 掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)得計(jì)算方法。 2、學(xué)生通過自主探索與合作交流掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 得計(jì)算過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣。 3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得積極得情感體驗(yàn)。二、 教學(xué)重點(diǎn) :掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)得計(jì)算方法。三、 教學(xué)難點(diǎn) :理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)得計(jì)算算理。四、 教學(xué)準(zhǔn)備 :教具:小棒。學(xué)具:小棒。五、 教學(xué)過程 :(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:師:小朋友們,開學(xué)得時(shí)候老師要給您們發(fā)什么啊？今天有 一個(gè)班得老師就正

2、在為小朋友發(fā)新書,我們一起去瞧瞧吧！ 教師出示課本第 61 頁(yè)得主題圖。(二) 互動(dòng)新授:教師出示例 1 得情境圖。師:從這幅圖上,您瞧到什么？同學(xué)匯報(bào):桌上放著書,左邊有 10 本,右邊有 20 本。 師:瞧著這些書,您能提出什么問題？學(xué)生回答。師:要想知道一共有多少本書,怎樣計(jì)算？學(xué)生個(gè)別發(fā)言,師板書:10+20師:那它得結(jié)果應(yīng)該就是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi) 討論一下。 全班交流 :(1)數(shù)得方法:10 、20 、30;(2)計(jì)算得方法:因?yàn)?1+2=3,所以 10+20=30;(3)數(shù)得組成:1 個(gè)十加 2 個(gè)十就是 3 個(gè)十,就就是 30、師:同學(xué)們想出來了這么多得方法,真了不起

3、！那么我們算出 得結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)您們用擺小棒得方法來驗(yàn)證一下。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒:左邊擺 10 根,右邊擺 20 根。 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來演示。2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。師:如果老師從這 30 本書中拿走 20 本,小朋友們,您們能提 出什么問題？學(xué)生回答。師:怎樣求還剩下多少本書呢？可以怎么列算式？ 學(xué)生回答,師板書:3020師:它得結(jié)果又就是多少呢？ (10)您就是怎么知道等于 10 得？同桌兩人說一說。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說計(jì)算方法,師進(jìn)行板書。我們算出得結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒得方法來驗(yàn)證 一下。(三) 鞏固梳理,拓展應(yīng)用:1、完成課本第 62 頁(yè)做一做得第 1、2 題。2、完成課本第 63 頁(yè)練習(xí)十

4、四得第 13 題。(四) 課堂小結(jié)。教師:這節(jié)課您學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)得計(jì)算方 法就是什么呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。第二課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)與整十?dāng)?shù)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 64 頁(yè))一、 教學(xué)目標(biāo) :1、學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法得口算方 法,并能正確地進(jìn)行口算。2、學(xué)生通過小組合作,探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)得計(jì)算 方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與她人合作交流得能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣,提高她們得口算能力。二、 教學(xué)重點(diǎn) :理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)得計(jì)算方法。三、 教學(xué)難點(diǎn) :建立數(shù)位得概念,懂得相同數(shù)位上得數(shù)字相加。四、 教學(xué)準(zhǔn)備 :教具:小棒。學(xué)具:小

5、棒。五、 教學(xué)過程 :(五) 復(fù)習(xí)舊知:口算:20+20=20+7=60+30=40+5=30+50=30+8=(六) 互動(dòng)新授:1、出示主題圖,創(chuàng)設(shè)情境。師:小朋友們認(rèn)真瞧一瞧,圖上畫得就是什么？這兩個(gè)小朋 友在說些什么？您們能讀一讀嗎？學(xué)生回答,分角色讀讀圖中小林與小紅得對(duì)話。2、探究算法。師:書上給我們提出什么樣得數(shù)學(xué)問題呢？ (學(xué)生讀題)師:我們先來瞧瞧這兩個(gè)數(shù)學(xué)問題該怎樣解決呢？同桌之間互相討論,讓個(gè)別學(xué)生來回答。師:這就就是我們今天要學(xué)習(xí)得內(nèi)容:“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”。 (板書課題)師:“25+2”與“25+20”它得計(jì)算方法就是怎樣呢？結(jié)果又 就是多少呢？同學(xué)們想一想,然后同

6、桌交流一下。 (教師巡 視)(1)學(xué)習(xí)“25+2”得計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)想法。師:誰來說一說您得想法？師生共同探討幾種方法。生:接著數(shù):26、27、生:用擺小棒方法:先算 5 根加 2 根等于 7 根,再算 2 捆加 7 根等于 27 根。教師展示小棒圖示意。師:為什么要算 5 根加 2 根呢？ 5 表示 5 個(gè)一,2 表示 2 個(gè)一, 合起來就是 7 個(gè)一。再與 2 個(gè)十合起來就就是 27 根。師板書。師:小朋友們表現(xiàn)得都很出色,經(jīng)過您們自己得努力算出了 2 5+2=27、不管就是哪一種方法,我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)共同 點(diǎn),您發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么 5 與 2 可以加在一起呢？大家能說 一下理由嗎？學(xué)

7、生討論、交流,匯報(bào)結(jié)果。師生共同總結(jié):都就是個(gè)位上得數(shù)與個(gè)位上得數(shù)先相加,再 加十位上得數(shù)。師:剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真,說得也很好?，F(xiàn)在我們來做做 練習(xí)。 完成課本第 64 頁(yè)做一做得第 1 題,學(xué)生獨(dú)立完成,講 評(píng)時(shí)說說計(jì)算過程。(2)學(xué)習(xí)“25+20”得計(jì)算方法。師:該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)您們動(dòng)動(dòng)小腦筋,與小組得同學(xué)一起 討論一下吧。四人小組討論算法,請(qǐng)小組派代表回答。師生共同總結(jié)算法 : 計(jì)算時(shí)把相同數(shù)位上得數(shù)相加,先把十位上得數(shù)與十位上 得數(shù)相加,然后再加上個(gè)位上得數(shù)。擺小棒得方法:2 捆加 2 捆就是 4 捆,就就是 40 根,再用 40 根加 5 根就就是 45 根。 (3)比較“25+

8、2”與“25+20”算法得相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。學(xué)生討論,教師小結(jié)。不同點(diǎn):“25+2”就是兩位數(shù)加一位數(shù),先算個(gè)位上得數(shù)加個(gè) 位上得數(shù);而“25+20”就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),先算十位上得 數(shù)加十位上得數(shù),然后再加上個(gè)位上得數(shù)。相同點(diǎn):先把相同數(shù)位上得數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾 個(gè)一加幾個(gè)一。(七) 鞏固梳理,拓展應(yīng)用:1、完成課本第 64 頁(yè)做一做得第 2 題。2、完成課本第 66 頁(yè)練習(xí)十五得第 13 題。(八) 課堂小結(jié)。教師:這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)得不進(jìn)位加 法,把您學(xué)到得好方法說給我們聽一聽,好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、 板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)25 + 2 = 27 2

9、5 + 20 = 45第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 65 頁(yè))一、教學(xué)目標(biāo):1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上得數(shù)相加2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)得進(jìn)位加法得口算方法3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣,提高她們得口算能力。二、教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(進(jìn)位)得計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn):理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位得原理四、教學(xué)準(zhǔn)備:教具:小棒。學(xué)具:小棒。五、教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)舊知:口算:9+8=20+67=35+20=4+71=4+7=30+50=32+5=86+2=(二) 互動(dòng)新授:1、出示主題圖,創(chuàng)設(shè)情境。師:小朋友們認(rèn)真瞧一瞧,圖上畫得就是什么？這兩個(gè)

10、小朋 友在干些什么？您們能讀一讀嗎？您了解到了什么？學(xué)生回答。2、探究算法。師:怎么計(jì)算 24+9 呢？您可以利用手中得小棒擺一擺,頁(yè)可 以在頭腦中想一想。同桌之間互相討論,讓個(gè)別學(xué)生來回答。方法一:點(diǎn)數(shù)法。利用點(diǎn)數(shù)數(shù)得方法:24,25,26,2733。方法二: “湊整十”法把 9 根分成 6 根與 3 根,先算 24+6=30,再算 30+3=33。學(xué)生匯報(bào),教師板書。教師小結(jié):先將兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再跟剩下得數(shù)相加。方法三: “進(jìn)位加”法。先算 4+9=13,再算 20+13=33。教師小結(jié):先拿個(gè)位數(shù)相加,得出結(jié)果,再跟整十?dāng)?shù)相加。師:這就就是我們今天要學(xué)習(xí)得內(nèi)容:“兩位數(shù)加一位數(shù)、整

11、十?dāng)?shù)” (進(jìn)位)。 (板書課題)(三)小組討論:把您喜歡得方法說給小組伙伴聽一聽。 (四)練習(xí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成課本 65 頁(yè)練習(xí)題。(五)課堂小結(jié)。教師:這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)得進(jìn)位加法, 把您學(xué)到得好方法說給我們聽一聽,好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)24+9=33七、作業(yè)設(shè)計(jì)。第四課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)與整十?dāng)?shù)(不退位)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 69 頁(yè))一、教學(xué)目標(biāo):1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù),兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)得口算方法。2、加深對(duì)相同數(shù)位上得數(shù)才能相加減得理解。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣,提高她們得口算能力。二、教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退

12、位)減法得口算方法三、教學(xué)難點(diǎn):口算準(zhǔn)確性與速度。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教具:小棒。學(xué)具:小棒。五、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:一年級(jí)一班得“小小得圖書館”正式開業(yè)了,大家瞧瞧有哪 些書。教師出示情境圖。學(xué)生匯報(bào)從題里面能夠獲取哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)。(二) 互動(dòng)新授:1,學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。小組討論如何解決第一個(gè)問題,教師巡視。教師板書 352=33學(xué)生匯報(bào):生:先不瞧十位,先瞧個(gè)位,52=3,再把 3 與 30 合起來,就就是 33。教師鼓勵(lì)學(xué)生用上先算后算來說說解答過程。教師板書口算過程。學(xué)生相互說一說。2.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。解決第二個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立思考,在小組交流。學(xué)生匯報(bào):生:先不

13、瞧個(gè)位,先瞧十位,3020=10,再用 10 加上個(gè)位上得 5 就就是 15。學(xué)生集體說,教師把剛才得口算過程板書在黑板上。 3.歸納總結(jié)。師:同學(xué)來瞧瞧這兩道算式,它們有什么特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整 十?dāng)?shù)。師:大家比較下,它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)與不同 點(diǎn)？學(xué)生指名說。教師與學(xué)生總結(jié):都就是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)與一位數(shù), 如果減數(shù)就是一位數(shù),就從一位數(shù)里減去,然后再與整十?dāng)?shù) 相加;如果減數(shù)就是整十?dāng)?shù),就從整十?dāng)?shù)里減去,然后再與一 位數(shù)相加。(三) 鞏固梳理,拓展應(yīng)用:1、完成課本第 69 頁(yè)做一做得第 1,2 題。2、完成課本第 71 頁(yè)練習(xí)十六得第

14、13 題。(四) 課堂小結(jié)。教師:這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù),兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),把 您學(xué)到得好方法說給我們聽一聽,好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)352=33 3520=15第五課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 70 頁(yè))一、教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)生掌握計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)得基本思維方法,并 能用自己喜歡得方法正確計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得能力,以及與別人合作學(xué)習(xí)得能力。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維得能力。二、教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)得計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn):建立數(shù)位得概念,懂得個(gè)位不夠減時(shí),應(yīng)該向十位借“1”得

15、 計(jì)算方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教具:小棒。學(xué)具:小棒。五、教學(xué)過程:(一)復(fù)習(xí)舊知:口算:574= 753= 695=5740= 7530= 6950=教師:這兩組題計(jì)算時(shí)有什么相同得地方？學(xué)生:都就是把相同數(shù)位上得數(shù)直接相減。(二) 互動(dòng)新授:1、出示主題圖,創(chuàng)設(shè)情境。師:從這幅圖中您瞧到了什么？誰愿意來說說？學(xué)生說圖中所瞧到得數(shù)學(xué)信息。師:您可以提什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答,出示問題:還剩多少個(gè)足球？教師:您能列出一個(gè)算式來解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生回答,教師板書 :368=2、探究算法。1、探究學(xué)習(xí)“368”得計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主探究。怎樣計(jì)算 368？下面請(qǐng)您獨(dú)立思考,想辦法進(jìn)行計(jì)算,也可以 用

16、學(xué)具擺一擺,瞧誰得方法算得又對(duì)又快。教師巡視。(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。瞧來同學(xué)們都有自己得計(jì)算方法 ,請(qǐng)您先在小組內(nèi)交流一下 , 然后每個(gè)小組派一名代表介紹您們組得好方法。(3)全班匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇性板書方法,如: 168=8,20+8=28 108=2,26+2=282、學(xué)生小組討論喜歡得方法。師:計(jì)算 368 時(shí),同學(xué)們想出了這么多方法,那您們最喜歡哪 種方法？先在小組內(nèi)交流一下,您們認(rèn)為哪種方法最好。(1) 學(xué)生小組討論,教師巡視。(2) 學(xué)生匯報(bào)喜歡得方法時(shí),教師提問為什么喜歡這種方 法。(3) 教師小結(jié)。3、練習(xí)、小結(jié)。先說出十位上得數(shù),再計(jì)算:第一組:

17、764= 573= 643= 第二組:768= 579= 648= 師:說說 764 您就是怎樣計(jì)算得。生:先算 64=2,再算 70+2=72、師:說說 768 您就是怎樣計(jì)算得。生:個(gè)位得 6 減 8 不夠減,先算 168=8,再算 60+8=68。 師:觀察這兩題您有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié):第一組都就是個(gè)位夠減,十位上得數(shù)沒變,就是不 退位減法。第二組都就是個(gè)位不夠減,要從十位上退 1,就 是退位減法。(三) 鞏固練習(xí):完成課本第 70 頁(yè)做一做得第 1、2 題。學(xué)生獨(dú)立完成,講評(píng)時(shí)要說說每道題就是怎么想得。(四) 課堂小結(jié)。教師:這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)減一位數(shù)得退位減法,把您學(xué) 到得好方法說給

18、我們聽一聽,好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。六、 板書設(shè)計(jì)。兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)36 8 = 28 36 8 = 2810 8 = 2 16 8 = 8 26 + 2 = 28 20 + 8 = 28七、 作業(yè)設(shè)計(jì)。第六課時(shí) 小括號(hào)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 74 頁(yè))一、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào),知道有小括號(hào)要先算小括號(hào)里面得, 能正確計(jì)算含有小括號(hào)得兩步加、減混合運(yùn)算。2、讓學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號(hào)得過程,初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行 數(shù)學(xué)表達(dá)與數(shù)學(xué)思考得方法。3、讓學(xué)生感受引入新符號(hào)得必要性,體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)得簡(jiǎn)潔 性、統(tǒng)一性,具有初步得符號(hào)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn):理解小括號(hào)得意義,能正確計(jì)算含有小括號(hào)得加、

19、減混合運(yùn) 算。三、教學(xué)難點(diǎn):理解小括號(hào)得意義。四、教學(xué)準(zhǔn)備:教具:圓片。五、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,提供研究得素材 :1、動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),積累感性經(jīng)驗(yàn)教師展示教材第 74 頁(yè)例 3 得情境圖;或采用直觀操作得形式,先出示 10 個(gè)五角星,讓學(xué)生先剪掉 2 個(gè),再剪掉 3 個(gè)。 2、提出問題,引發(fā)思考教師:您能根據(jù)剛才得情境提出一個(gè)問題嗎？教師:哪位同學(xué)能將條件與問題完整地說一說?學(xué)生:有 10 個(gè)五角星,先剪掉了 2 個(gè),又剪掉了 3 個(gè)。還剩幾 個(gè)五角星？(二)通過動(dòng)手操作或畫圖再現(xiàn)問題情境,確定解題思路教師:請(qǐng)您們用手中得學(xué)具代替五角星擺一擺,或者用筆畫 一畫,并說一說您知道了什么,問題就是什

20、么。教師:要求“還剩多少個(gè)五角星”,您打算怎樣計(jì)算呢？說一 說先算什么,再算什么。學(xué)生討論交流,確定兩種不同得解決問題得思路。第一種思路:先算減去 2 個(gè)后剩多少,再算又減去 3 個(gè)后還剩 多少。 第二種思路:先算一共剪掉幾個(gè),再算還剩幾個(gè)。 (三)通過認(rèn)知沖突感受引入小括號(hào)得必要性 教師:您能用算式表示自己得解題思路嗎？ 教師:請(qǐng)您說一說算式所表示得意義,再說說您就是怎樣計(jì) 算得。 教師隨學(xué)生發(fā)言板書 :1023=5 教師:按照“先算一共剪掉幾個(gè),再算還剩幾個(gè)”得思路,應(yīng) 該怎樣列算式？ 教師組織學(xué)生思考并討論:102+3=這樣列式可以嗎？這樣列 式能先計(jì)算 2+3 嗎？教師小結(jié):瞧來,要想

21、先算加法,就要在 2+3 這樣添上個(gè)符號(hào), 說明您要表達(dá)得意思。 (四)認(rèn)識(shí)小括號(hào),理解小括號(hào)得意義 1、“創(chuàng)造”小括號(hào),理解意義 教師:您能在算式“102+3”中添加適當(dāng)?shù)梅?hào),用這個(gè)符號(hào) 表示先算加法嗎？ 學(xué)生可能會(huì)有如下解決問題得方法。 (1)畫一條粗線表示先算 2+3 (2)畫一個(gè)方框表示先算 2+3 (3)畫一個(gè)圈兒表示先算 2+3 (4)畫( )表示先算 2+32、認(rèn)識(shí)小括號(hào),感受數(shù)學(xué)符號(hào)得統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。教師:同學(xué)們想得方法都很好！面對(duì)這么多得符號(hào),您能說說 自己得感受嗎？學(xué)生說自己得感受。教師:您們說得太好了！確實(shí),一人用一個(gè)符號(hào),太亂了。而 且,如果我們自己不說,別人也不明白我們得想法。(五) 鞏固練習(xí):完成課本第 74 頁(yè)做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,講評(píng)時(shí)要說說每道題就是怎么想得。(六) 課堂小結(jié)。教師:這節(jié)課我們學(xué)了小括號(hào),把您學(xué)到得好方法說給我們 聽一聽,好嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。八、 板書設(shè)計(jì)。第七課時(shí) 解決問題(連加)(教學(xué)內(nèi)容:一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 77 頁(yè))一、教學(xué)目標(biāo): 1、通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用得數(shù)學(xué)信息,并能正確 運(yùn)用連加來解決問題