精品《牛和鵝》教案

1、牛和鵝教案牛與鵝教案教學(xué)目標： 1、準確認讀“腳爪、掙脫”等容易讀錯得詞，能讀好句子中得擬聲詞，感受 擬聲詞在句子中得作用。2、能理清文章得敘述順序，并借助板書說出課文得主要內(nèi)容。3、有感情地朗讀重點語段， 能抓住文中得動作、 心理、 語言等描寫， 品讀 “我” 對牛與鵝態(tài)度得不同，體會作者將人得表現(xiàn)與鵝(牛)得表現(xiàn)對比著描寫得好處。 4、讀懂金奎叔說得話與“我”產(chǎn)生得體會，領(lǐng)悟文中蘊含得道理。 教學(xué)重難點：重點：抓住文中得關(guān)聯(lián)詞體會“我”對牛與鵝得態(tài)度變化，重點品讀課文第二 部分，引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過動作、語言、心理等描寫把事情寫生動具體得寫 作方法。難點：讀懂金奎叔得話與“我”得體會，領(lǐng)悟

2、文中蘊含得道理。 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，讀懂第一自然段1、(指名讀，齊讀課題)您瞧到過牛嗎？(體型龐大，性情溫順)您們也一 定見到過鵝吧，它得體型瞧起來就小巧多了，還記得豐子愷先生筆下得白鵝嗎？性格就是那么傲慢、不可一世。 2、課文得第一自然段就說明了它們有這樣截然不同得表現(xiàn)得原因。(出示) 指名讀讀了這段文字，您知道些什么？(點評：您關(guān)注到了這里得關(guān)聯(lián)詞，得確，這 句話中雖然省略了“因為”，但其中得因果關(guān)系我們一瞧就明白，讓我們讀好 它。)齊讀3、(出示第二自然段)齊讀。很相信，用一個成語表示就就是深信不疑， 正因為牛與鵝對人有這樣得瞧法，正因為我們對這樣得說法深信不疑，于就是 便有了這么

3、一個既有趣又蘊含道理得故事。讓我們抓緊時間，根據(jù)要求自由朗 讀課文。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、根據(jù)閱讀要求，自由朗讀全文。(讀通課文，用“”在容易讀錯得詞語下面做好記號，用“”在有特色得詞語 下面做記號，并把這些詞語讀給同桌聽。邊讀邊思考：課文先寫了什么，接著寫了什么，最后又寫了什么。) 2、交流詞語：容易讀錯得詞語(指名交流 出示詞語)第一排標紅得字就 是多音字，尤其要注意讀好這兩個字。第二排標紅得字要念輕聲，這個字可不要讀錯。牛和鵝教案有特色得詞語還找到哪些擬聲詞？(出示相關(guān)語句)讓我們瞧瞧帶有這幾 個擬聲詞得句子，您發(fā)現(xiàn)這些詞語得作用了嗎？(有了這些擬聲詞，句子變得 更加生動形象。)就讓

4、我們自己有聲有色地讀讀這些句子吧。3、交流思考得問題，隨機板書(第一個要求，同學(xué)們完成得不錯，現(xiàn)在誰來幫我們解決第二個問題？) 一開始，“我”對牛得態(tài)度就是 (板書欺負)，而對鵝呢？(板書怕)能簡要概括發(fā)生了什么事情嗎？(指導(dǎo)學(xué)生明確中間這件事情得三個形象：鵝 欺負我，弄得我十分狼狽，后來金奎叔救了我，還叫我不要怕鵝。)之后， 我對牛得態(tài)度有了什么變化？ (板書 不再欺負) 對鵝呢？ (板書不怕)4、能借助板書，根據(jù)文章敘述順序，說說課文得主要內(nèi)容嗎？注意在講這件 事情得時候，能用自己得語言簡要概括。三、品讀(一)品讀“人欺?！?、得確，課文就就是這樣按照事情發(fā)展順序，描寫了我對牛與鵝得態(tài)度變

5、化 過程。一開始，因為我們知道牛就是怕人得，所以 (出示第三自然段)我 們就欺負它！請同學(xué)們讀讀瞧，我們就是怎么欺負牛得？(出示：拍背、摸肚 子觸屁股刮皮扳牛角騎牛背)牛得整個身子都被欺負了個遍。真就是群調(diào)皮得家伙。男生來試試，讀好這段話。 2、這段話不僅寫了我們得行為，還寫了什么？(牛得反應(yīng) 顏色標示)孩子 們都在它身上為所欲為了，它依然就是那么氣定神閑。請您來讀。3、引讀：所以我們瞧到牛，越發(fā)不害怕 可就是牛像就是無所謂似得有得孩子 4、這段文字就就是將我們得表現(xiàn)與牛得表現(xiàn)對比著來寫，越發(fā)表現(xiàn)出牛就是 怕人得。(二)研讀“人怕鵝” 1、那么，我又就是如何怕鵝得，甚至在一次放學(xué)回家途中，又被

6、鵝欺負得？ 課文也用形象得語句分別描寫了我與鵝得表現(xiàn)。請同學(xué)們默讀課文，同時完成學(xué)習(xí)單第一題。(出示學(xué)習(xí)單第一題)2、交流預(yù)設(shè)一：總就是遠遠第站在安全得地方A 從一連兩個“才敢”中，您感受到什么？B 指名讀：就請您用(害怕 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢小心翼翼)得語氣來讀。預(yù)設(shè)二：我們馬上就不響了好像眼里根本沒有我們似得。A 您還從哪里瞧出我怕鵝？馬上、 貼著、 悄悄： 離鵝越遠越好， 假如沒有這堵墻， 說不定會走得還要遠呢！ (指名讀，輕輕悄悄地讀)牛和鵝教案心理很害怕：心理描寫直接寫明了自己得擔(dān)憂與害怕指導(dǎo)朗讀B 可還就是把鵝給驚動了，就是嗎？鵝有什么表現(xiàn)？好像眼里根本沒有我們似得：用一個成語表示，簡直就就是

7、 目中無人 好一只 (神氣 傲慢)得鵝！指導(dǎo)朗讀：請您讀出鵝得那種傲慢、目中無人得氣勢來。C 男女生對讀。預(yù)設(shè)三：我嚇得腿也軟了鵝要咬死我了！”(我們繼續(xù)交流。) A 我得表現(xiàn)引讀：鵝一追，我嚇得腿也軟了，后來又眼瞧著我得書包、鞋子掉得掉、脫得 脫，我不禁心想 我什么也顧不得了，又哭又叫此時，我把鵝都當(dāng)做什么了？(吃人得野獸)B 鵝得表現(xiàn)老雄鵝都做了什么，讓我害怕成這樣？(交流)這時候得鵝， 已不僅僅就是目中無人了， 它還怎么樣？您也用一個詞語來形容。 (欺人太甚盛氣凌人咄咄逼人)C 左右學(xué)生對讀。預(yù)設(shè)四：大概就是我得哭叫大叫著助威。(還從哪里瞧出鵝欺人？) A 這里得破折號有什么作用？(解釋

8、說明)B 假如這幾只鵝會說人話，它們會怎么大叫著助威??？它們分明就就是在仗勢欺人真就是人越弱，鵝越強！我們瞧，作者通過動作、語言、心理等描寫，把鵝得 囂張氣焰與“我”得膽怯狼狽對比著展現(xiàn)在我們眼前。老師也想與您們對比著 來讀讀這兩種不同得表現(xiàn)。我來讀人得表現(xiàn)，我會盡量讀出那種害怕、狼狽得 感覺。同學(xué)們來讀鵝得表現(xiàn)，那么您們應(yīng)該讀出鵝得什么呢？(神氣不可一世 蠻橫)師生分角色朗讀。四、讀“理”1、我之前就是這么怕鵝， 被鵝欺負得簡直狼狽不堪， 后來怎么又不怕鵝了呢？ (品讀金奎叔得動作、語言)(金奎叔就是這樣說，也就是這樣做得。) 2、我們再來讀讀金奎叔得話，您明白了什么？ 3、文中得“我”也明白了嗎？(出示文字，指名讀)其中這句話，您就是怎么理解得？(標紅“它雖然比它強呀！”)(從鵝 得角度瞧人，與從人得角度瞧鵝，由于角度不同，所以得出得結(jié)果就不同。) (板書：角度不同結(jié)果不同)同樣得道理，(出示：對牛而言，它雖然 _，可_呀！所以_。) 學(xué)生口頭填空牛和鵝教案4、“我”瞧牛與鵝得角度真正發(fā)生了改變，所以她說 結(jié)果發(fā)生改變了嗎？果然 5、學(xué)了這篇課文，您一定有許多話想對鵝