部編版三年級語文上冊教案單元 (4)

1、科目語文年級三時間年 月 日課題總也倒不了的老屋（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“洞、準(zhǔn)”等13個生字，正確讀寫“準(zhǔn)備”“墻壁”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。教學(xué)重點識字教學(xué)難點能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、初讀課文，整體感知。1揭題總也倒不了的老屋，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2板書課題：“總也倒不了的老屋”。3教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1這座老屋為

2、什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2學(xué)生試讀。3指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習(xí)。1開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1指名讀生字，新詞。2指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b

3、學(xué)生寫字。3抄寫詞語表中列出的本課的詞語。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題總也倒不了的老屋（第二課時）教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會詞語和句子，感受老屋美好的精神品質(zhì)。2一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點有感情朗讀，體會小鳥和大樹內(nèi)心的不同情感。教學(xué)難點懂得童話故事蘊含的信守諾言這一道理。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。二、分段讀議，加深感悟。1第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想

4、象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。2第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？

5、你猜測的依據(jù)是什么？4學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5如果你是老屋，幫助那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題總也倒不了的老屋（第三課時）教學(xué)目標(biāo)鞏固練習(xí)教學(xué)重點積累詞語和句子教學(xué)難點詞語理解備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記 練

6、習(xí)1.看拼音寫漢字。 Bao yu shan dong zhun bei （ ） （ ） （ ） Ji e zhi zhu zhuang dao （ ） （ ） （ ） 2.組詞。準(zhǔn)（ ） 壁（ ） 堆（ ） 臂（ ） 飽（ ） 曬（ ） 泡（ ） 灑（ ） 3.詞語連線。 小小 的聲音 又大又漂亮 的網(wǎng) 飛快 地爬 嘰嘰 地響 吱吱呀呀 地叫著板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題胡蘿卜先生的長胡子（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。3合理地續(xù)

7、編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重點認(rèn)識生字和詞語教學(xué)難點學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。1在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。1孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？a讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會文章中人物

8、的內(nèi)心世界。(自由練讀)b胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱，對別人來說呢？c胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題？d幫助鳥太太解決了什么難題？e還有可能幫助誰解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？4設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇

9、的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。(2)評價交流。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題不會叫的狗（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教學(xué)重點認(rèn)識生字和詞語教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生懂得成長過程中難免會遇到挫折及不幸，要學(xué)會和善待人，互相尊重，對小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時，要正確認(rèn)識自己。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童

10、話，故事的名字叫“不會叫的狗”。看到這個題目你會想到什么？二、初讀課文，識記生字。1用自己喜歡的方式讀課文。讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個什么故事？)2看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識，誰來說說這篇課文講了一個什么故事？3你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當(dāng)小老師教大家來拼讀下面的生字。干嗎討厭批評來訪搞不清刀叉壓根兒差不多同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰讀的好。三、整體感知。1分角色朗讀課文。2思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰

11、學(xué)了？四、品評形象，深入理解。1想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？2公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。(小雞同情、杜鵑憐憫、狐貍嘲笑)3狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。4面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強并可憐的狗。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？2你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題口語交際 名字里的故事（第一課時）教

12、學(xué)目標(biāo)1通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。2對名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊含的意義。3養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。教學(xué)重點表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。教學(xué)難點養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評價，學(xué)會評價。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、導(dǎo)入。每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！二、小組合作，交流。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學(xué)講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學(xué)提出來。注意：要學(xué)會傾聽

13、，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。通過交流，你有什么收獲？四、全班交流。1每一組挑選一名同學(xué)，與全班同學(xué)互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。2聽了同學(xué)的發(fā)言，你有什么感受？3講講今后的打算。4師生共同點評5評比：誰講得最好。教學(xué)目標(biāo)五、作業(yè)。回家和家里人說一說，你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習(xí)作 續(xù)寫故事（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。2通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思

14、路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。3培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重點通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路教學(xué)難點使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、思維訓(xùn)練，認(rèn)識“續(xù)寫”。1老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。(出示擴(kuò)句)(1)春天到了，_。(2)“啪”，花瓶打碎了，我_。小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？2引導(dǎo)學(xué)生想象填充。 續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。二、提煉要點，明確要求。

15、1出示習(xí)作要求：第一幅圖：同學(xué)A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”同學(xué)B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日?！蓖瑢W(xué)們圍在一起議論起自己的生日。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是第三幅圖：同學(xué)A對同學(xué)B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧”第四幅圖：結(jié)果會是什么呢？思考：從習(xí)作要求中你弄懂了什么？2教師引導(dǎo)歸納出示：(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果)。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。只講了事情的開頭，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象

16、，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習(xí)作 續(xù)寫故事（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學(xué)習(xí)編寫習(xí)作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。2通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路，使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。3培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。教學(xué)重點通過思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路教學(xué)難點使學(xué)生明白怎么寫，如何寫好等問題。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。1談話出示語言片斷：(既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)下課

17、了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？2研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？今天咱們一起把故事編下去。小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要：理清線索。3師生口頭共同續(xù)編故事。(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。回過頭來看，在敘述同學(xué)們打算為李曉明慶祝生日時，應(yīng)該怎么對他說，又會怎么

18、做呢？李曉明有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(2)出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學(xué)呢？(3)在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應(yīng)，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。(4)對于這件事，我有什么感受或收獲？(5)試著給這個故事擬定一個合適的題目。四、各抒己見，發(fā)散思維。(1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(4)結(jié)局如何。(5)我有什么感受或收獲。剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的

19、情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。板書設(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題習(xí)作 續(xù)寫故事（第三課時）教學(xué)目標(biāo)學(xué)生習(xí)作教學(xué)重點簡單的修辭手法的運用和想象力的培養(yǎng)。教學(xué)難點注意表達(dá)真情實感。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記寫作思路：1審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。2選定內(nèi)容：(1)寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過。(2)寫李曉明為自己的生日發(fā)愁。(3)寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。3結(jié)構(gòu)順序：先寫同學(xué)們課間討論自己的生日怎樣過，接著寫李曉明傷心的

20、原因，然后寫同學(xué)們打算為李曉明過生日。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。過生日 鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同學(xué)問：“你們的生日是怎么過的？”李梅開心地說：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的蛋糕?！蓖趺饕矒屩f：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”劉東問：“李曉明的生日到了嗎？” 李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是想著想著就流出了眼淚。 李梅看見了李曉明哭了，就問“他怎么哭了？剛才還好好的呢？我記得過幾天就是他生日了，應(yīng)該高興啊?！蓖趺髡f：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們一起為他

21、慶祝生日吧，怎么樣？”李梅立刻贊同。 到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。他一邊嘀咕：“同學(xué)們在搞什么鬼？難道同學(xué)忘記上學(xué)了？”一邊推開門。這時候，他驚呆了：他看到了李梅和王明笑瞇瞇地捧著點燃了生日蠟燭的生日蛋糕向他走來，同學(xué)們異口同聲地唱著“祝你生日快樂”。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家”李曉明在同學(xué)的祝福聲度過一個幸?？鞓返纳铡０鍟O(shè)計：教學(xué)反思：科目語文年級三時間年 月 日課題語文園地（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1會用查字典的方式認(rèn)生字。2學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。3掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。4積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。教學(xué)重點學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。教學(xué)難點掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。備課人李鑫備課組長李鑫教學(xué)過程評議與附記一、交流平臺。1通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。(2)同學(xué)之間說一說。2為了更好地做出正確的預(yù)測，你有什么好的辦法嗎？二、識字加油站。1同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。2同桌間相互檢查、互相指正。三、詞句段運用。1讀準(zhǔn)加點的字音。(1)自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行