Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格模型

1、Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格模型1.Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格理論Kolb認(rèn)為，學(xué)習(xí)風(fēng)格是一個(gè)人偏好的感知與加工信息的方法。描述具體一抽象的感知方法和描述積極一沉思的信息加工活動(dòng)。這兩個(gè)維度的組合構(gòu)成了一個(gè)描述四種不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的模型。(1)發(fā)散型與發(fā)散型風(fēng)格相關(guān)的主要學(xué)習(xí)能力是具體經(jīng)驗(yàn)和反思觀察，具有這類學(xué)習(xí)風(fēng)格的人善于多角度觀察具體情境，擅長(zhǎng)發(fā)散思維，因而在“頭腦風(fēng)暴”等需要產(chǎn)生大量想法和創(chuàng)意的活動(dòng)中表現(xiàn)地比較出色。這類學(xué)習(xí)者有廣泛的興趣，喜歡收集信息。研究表明他們對(duì)人比較感興趣，想像力和情感都很豐富，擅長(zhǎng)文科類課程，在課堂中，這類人喜歡小組活動(dòng)，開(kāi)放地傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，喜歡接受到他人的反饋。這種學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的學(xué)習(xí)

2、者的典型問(wèn)題是“為什么”，這種學(xué)習(xí)者對(duì)與其體驗(yàn)、興趣和未來(lái)職業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料能很快的做出反應(yīng)并予以解釋。(2)同化型與同化型風(fēng)格相關(guān)的主要學(xué)習(xí)能力是抽象概括和反思觀察，具有這類學(xué)習(xí)風(fēng)格的人最善于把大量的信息變得簡(jiǎn)練而有邏輯性。與發(fā)散型學(xué)習(xí)風(fēng)格的人相比，同化型學(xué)習(xí)風(fēng)格的人對(duì)理論和抽象的概念感興趣，而不是對(duì)人感興趣。通常這類人認(rèn)為一種理論的邏輯合理比它的實(shí)踐價(jià)值更重要。同化型學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于從事信息和科學(xué)等職業(yè)非常重要，在課堂中，這類人喜歡閱讀、演講，喜歡探索和分析理論模型，希望有時(shí)間思考問(wèn)題，得出結(jié)論。這類學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的學(xué)習(xí)者的典型問(wèn)題是“什么”，他們能對(duì)有組織的、邏輯的信息呈現(xiàn)方式，以及給予他們思

3、考時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出較好的回應(yīng)。(3)集中型與集中型學(xué)習(xí)風(fēng)格相關(guān)的學(xué)習(xí)能力主要是抽象概括和主動(dòng)實(shí)踐，具有這類學(xué)習(xí)風(fēng)格的人最善于發(fā)現(xiàn)思想和理論的實(shí)際用途，他們能夠找到解決問(wèn)題的方案，做出決策，進(jìn)而解決問(wèn)題，他們喜歡執(zhí)行技術(shù)任務(wù)和處理技術(shù)問(wèn)題，而不是社會(huì)問(wèn)題或人際關(guān)系，這些學(xué)習(xí)能力對(duì)于從事專家型和技術(shù)型崗位等是很重要的。在正式的學(xué)習(xí)情境中，集中型學(xué)習(xí)風(fēng)格的人喜歡用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證新想法，喜歡模擬、試驗(yàn)以及實(shí)際應(yīng)用操作等。這種學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的學(xué)習(xí)者的典型問(wèn)題是“怎么樣”。這類學(xué)習(xí)者喜歡有機(jī)會(huì)主動(dòng)嘗試新的任務(wù)，并在允許他們?cè)谑〉沫h(huán)境中試誤學(xué)習(xí)。(4)順應(yīng)型與順應(yīng)型風(fēng)格相關(guān)的主要學(xué)習(xí)能力是具體經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)實(shí)踐，具

4、有這類學(xué)習(xí)風(fēng)格的人最善于從實(shí)際體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。他們喜歡執(zhí)行計(jì)劃，喜歡卷入到新的、有挑戰(zhàn)的經(jīng)歷中。他們依靠直覺(jué)的情感體驗(yàn)行動(dòng)，而不是依靠邏輯思維。順應(yīng)型學(xué)習(xí)風(fēng)格的人在解決問(wèn)題時(shí)，依賴人與人的溝通來(lái)獲取信息，而不是依靠他們自身的技術(shù)分析。這種學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)于行動(dòng)導(dǎo)向的職業(yè)是非常重要的，如銷售和市場(chǎng)。在正式的學(xué)習(xí)情境中，這種類型的學(xué)習(xí)者喜歡與他人合作完成任務(wù)，喜歡設(shè)定目標(biāo)，進(jìn)行調(diào)查研究，能夠?qū)ふ腋鞣N方法來(lái)完成項(xiàng)目。這種學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的學(xué)習(xí)者的典型問(wèn)題是“如果會(huì)怎樣”。他們喜歡將課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到新的環(huán)境中去解決實(shí)際的問(wèn)題。1四種學(xué)習(xí)風(fēng)格并非十全十美，它們有著各自的優(yōu)勢(shì)和不足，四種學(xué)習(xí)風(fēng)格類型的主要優(yōu)缺點(diǎn)如

5、下表所示:表1四種典型學(xué)習(xí)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)和不足2類型特點(diǎn)順應(yīng)型發(fā)散型集中型同化型優(yōu)勢(shì)付諸行動(dòng)善于領(lǐng)導(dǎo)敢于冒險(xiǎn)想象力豐富善于了解人認(rèn)清問(wèn)題思想活躍快速解決問(wèn)題和作出決定擅長(zhǎng)演繹推理，善于認(rèn)識(shí)問(wèn)題善于制定計(jì)劃構(gòu)建理論模型善于分析問(wèn)題不足微不足道的改進(jìn)和無(wú)意義的活動(dòng)太多不按時(shí)完成任務(wù)計(jì)劃不切實(shí)際偏離目標(biāo)在幾種選擇面前無(wú)法抉擇難以作出決定難以把握機(jī)會(huì)解決問(wèn)題容易出錯(cuò)作決定倉(cāng)促思想零亂對(duì)有關(guān)思想是否正確不做檢驗(yàn)空中樓閣缺乏實(shí)踐應(yīng)用缺乏良好的工作基礎(chǔ)缺乏系統(tǒng)的工作方法由于學(xué)習(xí)風(fēng)格各有其優(yōu)勢(shì)和不足，雖然Kolb初步勾勒出了學(xué)習(xí)者的四種風(fēng)格類型，但他認(rèn)為就學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)說(shuō)，最終的學(xué)習(xí)目的是在各種學(xué)習(xí)風(fēng)格領(lǐng)域得到均衡的

6、發(fā)展，除了發(fā)揮學(xué)習(xí)者擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式以外，還要能適應(yīng)各種學(xué)習(xí)情境，靈活地做出選擇，不是要學(xué)習(xí)者只沿著自己的典型風(fēng)格去發(fā)展，而是要平衡各種學(xué)習(xí)風(fēng)格，鑒于此，Kolb發(fā)展“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”理論以拓展對(duì)“學(xué)習(xí)風(fēng)格”的研究。2Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格模型1976年，Kolb研發(fā)了學(xué)習(xí)風(fēng)格問(wèn)卷，用來(lái)測(cè)評(píng)個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型。被試個(gè)體的得分呈現(xiàn)出很多不同的得分模式。研究發(fā)現(xiàn)，依據(jù)這些得分模式，從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度可以確定四個(gè)普遍的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型發(fā)散型、同化型、集中型和順應(yīng)型。表2 Kolb學(xué)習(xí)風(fēng)格模型3學(xué)習(xí)風(fēng)格類型學(xué)習(xí)者特征學(xué)習(xí)傾向發(fā)散型善于從不同的角度觀察具體情境，有廣泛的藝術(shù)文化興趣，喜歡收集信息，對(duì)人際交往很感興趣，具有豐富

7、的想象力和情感喜歡小組活動(dòng)，喜歡開(kāi)放地傾聽(tīng)，喜歡接收到他人的反饋。他們?cè)谥T如“頭腦風(fēng)暴”的學(xué)習(xí)情境中能有很好的表現(xiàn)同化型善于以精細(xì)的、邏輯的形式理各種不同的信息、可能不太關(guān)注人際交往，但對(duì)抽象的理論和概念比較感興趣，認(rèn)為理論比實(shí)際的價(jià)值更重要喜歡閱讀、聽(tīng)講座，騰出時(shí)間進(jìn)行全面思考考集中型擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和理論的實(shí)際用途;通過(guò)不斷探索的方法來(lái)解解決問(wèn)題、作出決定;喜歡技術(shù)性的任務(wù)，不喜歡做社會(huì)服務(wù)或人際交往方面的工作善于用新的觀點(diǎn)、刺激來(lái)來(lái)嘗試實(shí)踐，喜歡實(shí)驗(yàn)室的的任務(wù)和實(shí)踐應(yīng)用順應(yīng)型比較善于執(zhí)行計(jì)劃并愿將自己投身于新的或富有挑戰(zhàn)性的工作中去;傾向于將內(nèi)部的感情表達(dá)出來(lái)而不加邏輯分析;在解決問(wèn)題時(shí)，較多地從他人那里獲取信息或通過(guò)嘗試錯(cuò)誤喜歡與人合作來(lái)完成任務(wù)，設(shè)定目標(biāo)，為完成一個(gè)項(xiàng)目會(huì)嘗試不同