-小學(xué)語言文字工作總結(jié)

1、陽壩小學(xué) 2014-2015 學(xué)年語言文字工作總結(jié) 一年來，我校高度重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育 改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)容之一長抓不懈。把語言文字工作納入課堂教學(xué)、納入教學(xué)基本功訓(xùn)練、納入學(xué)校常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美各項教育教 學(xué)活動中去。學(xué)校的語言文字工作開展有序，各項評估指標(biāo)均已較好地落實，現(xiàn)按照評估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查自評，并將以評促改，以評促建，全面落實各項評估 指標(biāo)。一、組織管理一健全管理機(jī)構(gòu)，責(zé)任落實到人 學(xué)校重視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化工作，管理機(jī)構(gòu)健全，由校長直接領(lǐng)導(dǎo)開展工作，下設(shè)“ 語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組” 和“ 語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作督查小組”，形成學(xué) 校語言文字工

2、作網(wǎng)絡(luò)。語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長石建國負(fù)責(zé)，成員由主任及班主任 組成。勞工主要負(fù)責(zé)教師聘任、考核、職務(wù)晉升等工作。教導(dǎo)處、少先隊主要 負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生的推廣普通話工作。二加強(qiáng)常規(guī)管理，健全獎懲制度 學(xué)校將語言文字標(biāo)準(zhǔn)化常規(guī)管理納入工作日程，做到有專門的規(guī)章制度，有專項活動經(jīng)費(fèi)，期初有計劃、期末有總結(jié)。1. 學(xué)校逐步建立健全了普通話推廣和標(biāo)準(zhǔn)用字制度，如南腰山學(xué)區(qū)語言 文字標(biāo)準(zhǔn)化工作規(guī)章制度 南腰山學(xué)區(qū)校園用語用字標(biāo)準(zhǔn)化管理制度等，這 些制度使全校師生在說好普通話、寫好標(biāo)準(zhǔn)字方面有章可循。2. 學(xué)校嚴(yán)格實行教職工全員聘用合同制，必須具有相應(yīng)的學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)和工作能力才能被聘任上崗，普通話等級證

3、書即是必備條件之一。語文老師要 到達(dá)二甲以上，其他老師要到達(dá)二乙以上。3. 學(xué)校定期組織教職工普通話水平考核，如每學(xué)期由科研處組織的青年教 師普通話演講比賽、課堂技藝比賽，以賽代練，以賽促練，進(jìn)一步提高了青年 教師的普通話水平。4. 學(xué)校教師考核方案 、教師課堂教學(xué)評估 、教師聽課評價表 、教 師教育教學(xué)情況問卷調(diào)查內(nèi)容等都在教學(xué)用語、教學(xué)板書的標(biāo)準(zhǔn)化方面明確 提出了要求，將其作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、評優(yōu)評先等的重要依據(jù)之一，并 積極催促落實。三 經(jīng)費(fèi)保障 在推進(jìn)語言文字工作中，學(xué)校加大了語言文字工作方面經(jīng)費(fèi)投入，每年保證 在語言文字工作方面的經(jīng)費(fèi)投入并逐年增長，主要用于語言文字培訓(xùn)、教學(xué)、增

4、加設(shè)備和儀器，并做到了專款專用。二、教育教學(xué)一加強(qiáng)軟件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)推普環(huán)境 學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)立了關(guān)于語言文字工作的永久性宣傳牌；辦公區(qū)、教 學(xué)區(qū)等設(shè)立了有關(guān)語言文字工作的標(biāo)語牌、宣傳牌；班級黑板報開辟了“ 說普 通話，寫標(biāo)準(zhǔn)字” 語言文字工作宣傳專欄。通過這些軟件建設(shè)的加強(qiáng)，使每一 位進(jìn)入校園開放領(lǐng)域的教職工、學(xué)生和家長都耳濡目染，創(chuàng)設(shè)了一個普通話不 得不說，標(biāo)準(zhǔn)字不得不寫，說普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字榮耀的濃厚氛圍。二加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)，納入德育教育 1學(xué)校專門制訂了陽壩小學(xué)語言文字工作教育培訓(xùn)制度，積極組織老師參加語言文字相關(guān)工作的培訓(xùn)，如每年安排新教師的崗前培訓(xùn)，語言文字標(biāo)準(zhǔn)就是其中一項重要的培訓(xùn)內(nèi)容。同時

5、，學(xué)校還利用暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)、新老 教師拜師結(jié)對等形式，有計劃地組織教職工參加普通話培訓(xùn)。2學(xué)校每年都舉行大型演講比賽活動，借此推動學(xué)校的語言文字工作。3學(xué)校作為鎮(zhèn)中心小學(xué)，積極發(fā)揮自身輻射作用，致力于向全社會推廣普 通話工作。1教職工與家長聯(lián)絡(luò)時，盡量使用普通話。2教職工、學(xué)生堅持在社會上、家庭中說普通話。3積極組織學(xué)生參加校外普通話實踐活動，如以雛鷹假日小隊活動為契 機(jī)，在人群集中區(qū)域通過拉橫幅、發(fā)宣傳單等形式，推廣普通話。在實踐活動 中，既鍛煉了學(xué)生自身的口語水平，又為增強(qiáng)全社會使用普通話意識作出了奉獻(xiàn)。三發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。1學(xué)校充分開掘語文教師和

6、部分中青年教師的語言文字優(yōu)勢，發(fā)揮他們的 推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導(dǎo)工作。他們依托學(xué)校濃郁的 文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強(qiáng)化語言文字標(biāo)準(zhǔn)化知識的相關(guān)內(nèi)容。如下水文、經(jīng)典誦讀等我校教師有多人次獲獎。2學(xué)校開設(shè)了專門的寫字課，每星期每班開一節(jié)課。學(xué)生每天還安排了 10 分鐘的寫字活動，科任教師到班檢查落實。3利用各種時機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。許多班級堅持利用 課前三分鐘進(jìn)行演講，介紹成語故事，朗誦各種優(yōu)美文章等各種形式的說話訓(xùn) 練；還有些班級則利用班會開展演講、辯論、朗誦等各種形式的“ 推普” 主題活動。4. 充分發(fā)揮語文課主渠道作用，利用作業(yè)和測試提高學(xué)生寫

7、字水平；指導(dǎo) 學(xué)生誦讀、討論、辯論，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；重視作文教學(xué)，在作文教 學(xué)中進(jìn)一步提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力和寫作水平。5在作文教學(xué)的基礎(chǔ)上，語文組還積極組織學(xué)生參加各級各類作文競賽，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)生的文字應(yīng)用能力。三、校園用語用字標(biāo)準(zhǔn)一校園用語標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)校積極強(qiáng)化用語標(biāo)準(zhǔn)化工作，嚴(yán)格要求普通話作為“ 四種用語”，即教學(xué) 用語、宣傳用語、集體活動用語、工作用語和生活用語。具體措施如下：1普通話成為教學(xué)語言，所有課程均使用普通話，并將其作為評價課堂 的硬性指標(biāo)。2普通話成為宣傳用語，校園的廣播站，“ 國旗下講話” ，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳標(biāo)準(zhǔn)用語、標(biāo)準(zhǔn)用字的

8、重要意義。3普通話成為集體活動、學(xué)校工作語言，學(xué)校所有的大小集體活動、會 議、公務(wù)等均使用普通話。4普通話成為生活語言，在校內(nèi)，教師與教師之間，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間，均使用普通話。二校園用字標(biāo)準(zhǔn) 1加強(qiáng)檢查，標(biāo)準(zhǔn)教師用字 標(biāo)準(zhǔn)教師用字工作主要由語言文字標(biāo)準(zhǔn)工作督查小組負(fù)責(zé)，通過檢查，耐 心幫助、指導(dǎo)教師用字情況。檢查方式包括：1通過聽課，特別是行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，檢查教師板書用字；2通過教師教學(xué)檔案定期回收，檢查教師教案用字；3通過不定期抽查學(xué)生作業(yè)本和每周各班學(xué)習(xí)委員上交教師作業(yè)情況和 上課情況調(diào)查表等檢查教師批改作業(yè)、書寫評語用字。2分類指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用字教導(dǎo)處、少先隊、班主任等充

9、分利用“ 國旗下講話” ，校報、級報，班級、校內(nèi)黑板報等宣傳陣地，廣泛宣傳使用標(biāo)準(zhǔn)漢字的重要意義，并以國慶 節(jié)、“ 九 一八” 、“ 一二 九” 、元旦等重要節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，通過豐富多 彩的朗誦比賽、演講比賽、書法比賽等方式，在學(xué)生中進(jìn)行了語音、文字競賽，有力地提高了學(xué)生分辨、書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字的水平，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言文字的能 力。任課教師通過認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)用字意識。3責(zé)任落實明確，標(biāo)準(zhǔn)校園用字 公文、公章、標(biāo)語、名稱、標(biāo)志牌、指示牌、宣傳欄、校園網(wǎng)站等，涉及 學(xué)校形象，為更好地標(biāo)準(zhǔn)此類用字，學(xué)校采取了處室、部門負(fù)責(zé)制。公文收發(fā) 由辦公室負(fù)責(zé)公文、公章的用字；總務(wù)處負(fù)責(zé)各類名稱

10、、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo) 語的用字；信息教研組配合負(fù)責(zé)校園網(wǎng)站用字；少先隊負(fù)責(zé)宣傳欄用字；教導(dǎo) 處、德育處負(fù)責(zé)課室黑板報、標(biāo)語等用字。四、師生語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和能力不斷提高 1教師語言文字標(biāo)準(zhǔn)意識和能力不斷增強(qiáng)1學(xué)校多次開展學(xué)習(xí)語言文字法律法規(guī)、方針政策、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)等活動。全校老師通過學(xué)習(xí)，具有了標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用漢字和漢語拼音的能力。2學(xué)校嚴(yán)格實行持證上崗聘任制度，全體教職工都已取得了相應(yīng)崗位的普通話水平等級證書。教師普通話水平等級均到達(dá)二乙及以上，任教語文學(xué)科 教師普通話水平均到達(dá)二甲。2學(xué)生了解國家語言文字法律法規(guī)、方針政策、標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，能正確區(qū)分、書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，能正確熟練使用漢語拼音，99%以上的學(xué)生能

11、說較為標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能正確書寫所學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)字，作業(yè)、答卷用字標(biāo)準(zhǔn)。五、教科研工作一重視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化的研究，理論學(xué)習(xí)、實踐應(yīng)用與總結(jié)反思相輔相 成，加大語言文字工作的科研含量。我校不僅重視對教育法 、國家通用語言文字法等語言文字政策法規(guī) 的學(xué)習(xí)和宣傳，也重視通過積極組織開展豐富多彩的校園文化活動，使廣闊師 生語言文字運(yùn)用能力不斷提高，在校園內(nèi)營造出人人講普通話、處處使用標(biāo)準(zhǔn) 漢字的良好氛圍，更重視加大語言文字工作的科研含量，不斷總結(jié)反思、提高 升華。老師們將在學(xué)習(xí)和實踐中的體會撰寫成文，表達(dá)了我校教師對語言文字 標(biāo)準(zhǔn)化的深層次思考。二積極開展活動，探索有效途徑 一年來，我校教導(dǎo)處、少先大隊、總務(wù)處等各部門齊抓共管，通過開展豐 富多彩的校園文化活動，搭建發(fā)揮學(xué)生專長、表現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺，使之在語 言實踐活動中強(qiáng)化說普通話、寫標(biāo)準(zhǔn)字的意識。我校每年定期舉行文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、慶六一等文藝匯演，而且把這些節(jié)目的主辦權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自籌、，充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能，自創(chuàng)、自編、自演，鼓勵學(xué)生在“ 在學(xué)中做，在做中學(xué)”發(fā)展個人專長。學(xué)生用汗水澆灌的這些節(jié)目