大學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析報告ppt課件

1、大學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析報告資評1101 31102459 趙懿 財務(wù)1103 31105326 許洪吉 財務(wù)1104 31105687 葉俠琳 財務(wù)1101 31105689 張曉露 財務(wù)1101 31105691 朱燕婷 目錄一、調(diào)查背景六、數(shù)據(jù)分析三、 調(diào)查對象四、調(diào)查方式五、調(diào)查詢卷二、調(diào)查目的七、 總結(jié)匯報一、調(diào)查背景隨著運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)在社會，自然，經(jīng)濟(jì)，工程等各個領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)扮演著越來越重要的角色。為了了解同窗們運(yùn)用統(tǒng)計的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況，積極反響教學(xué)中的實(shí)踐問題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)程度。二、調(diào)查目的經(jīng)過對大學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)情況及教師的教學(xué)情況進(jìn)展調(diào)

2、查，分析影響大學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的主要要素，并深化研討產(chǎn)生這些要素的主要緣由，反響教師在教學(xué)過程中及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的實(shí)踐問題，從而找到提高運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)效率的方法。三、 調(diào)查對象浙江大學(xué)城市學(xué)院商學(xué)院學(xué)生四、調(diào)查方式進(jìn)展紙質(zhì)問卷的發(fā)放，共發(fā)放問卷70份，實(shí)踐收回有效問卷67份。五、調(diào)查詢卷五、調(diào)查詢卷六、數(shù)據(jù)分析分析：在此次調(diào)查中，共發(fā)出70分問卷，收回有效問卷67份，其中18份性別為男占26.9%，49份性別為女占73,1%。六、數(shù)據(jù)分析第二題：第二題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A很了解710.410.410.4B不是很了解4973.173.183.6C不了解1116.416.

3、4100.0合計67100.0100.0分析：在第二題中，從條形圖可以看出，絕大多數(shù)的同窗在學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計這門課之前，對運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)都不太了解。六、數(shù)據(jù)分析第三題：第三題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A重要2232.832.832.8B一般3349.349.382.1C不重要1014.914.997.0D不了解23.03.0100.0合計67100.0100.0分析：從直方圖中可以反映出大部分同窗選擇的選項(xiàng)集中于重要與普通，闡明大部分同窗對于運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)這門課還是比較注重的。六、數(shù)據(jù)分析第四題：第四題頻率百分比有效百分比累積百分比有效B2029.929.929.9C3755.255.285.1D

4、1014.914.9100.0合計67100.0100.0分析：經(jīng)過對此題的數(shù)據(jù)的分析，沒有同窗非常喜歡上運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)這門課，20%的同窗喜歡這門課，37%的同窗普通喜歡上這門課，10%的同窗不喜歡這門課。經(jīng)過頻率大小的分析以及餅圖所顯示，普通喜歡上這門課的同窗占大多數(shù)，雖然沒有同窗非常喜歡上這門課，但是仍有很大一部分同窗喜歡上這門課。六、數(shù)據(jù)分析第五題：第五題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A46.06.06.0B2029.929.935.8C3958.258.294.0D46.06.0100.0合計67100.0100.0分析：經(jīng)過對此題的數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)4%的同窗覺得這門課學(xué)起來非常費(fèi)勁

5、，20%的同窗以為費(fèi)勁，39%的同窗以為還行，4%的同窗以為簡單，沒有同窗以為非常簡單?？梢姡@門課并不是那么的容易學(xué)，調(diào)查顯示，占還行選型的人數(shù)占的比重比較大，卻有20%和4%的同窗以為費(fèi)勁和非常費(fèi)勁，只需極少一部分同窗學(xué)起來比較容易。六、數(shù)據(jù)分析第六題：第六題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A1420.920.920.9B3755.255.276.1C1319.419.495.5D34.54.5100.0合計67100.0100.0分析：經(jīng)過對此題的數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)14%的同窗以為任課教師的責(zé)任心和事業(yè)心很強(qiáng)，37%以為強(qiáng)，13%以為不強(qiáng)，3%以為很不強(qiáng)。由于這道題比較特殊，客觀要素比較

6、強(qiáng)，其次被調(diào)查者的任課教師并不是同一個人，所以分析這份數(shù)據(jù)時我們只能說每個教師都有本人的教學(xué)風(fēng)格，有些教師會比較嚴(yán)峻，有些教師相對來說不那么的注重細(xì)節(jié)，但是我置信，每位教師對本人的任務(wù)都是有責(zé)任心和事業(yè)心的，只是表現(xiàn)方式的不同反而顯得不那么的強(qiáng)了。六、數(shù)據(jù)分析第七題：第七題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A710.410.410.4B2029.929.940.3C3958.258.298.5D11.51.5100.0合計67100.0100.0分析：從圖表可以看出，有超越普通的同窗以為以為任課教師的講課速度是正常的，同時有29,9%的同窗雖然以為教師講課速度有點(diǎn)快，但還是能跟上的，只需較少的

7、同窗以為教師講課速度過快或過慢。因此，同窗們對任課教師講課的速度根本上還是比較稱心的。六、數(shù)據(jù)分析第八題：分析：從圖表可以看出，16.4%的同窗對教師的講課效果是很稱心，41.8%的同窗隊教師講課效果是稱心，37.3%的同窗覺得普通，只需4.5%的同窗對教師上課的效果不稱心，總體而言，學(xué)生還是比較稱心教師上課的效果的。第八題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A1116.416.4B2841.841.8C2537.337.3D34.54.5合計67100.0100.0六、數(shù)據(jù)分析第九題：第九題Uo頻率百分比有效百分比累積百分比有效A2131.331.331.3B2537.337.368.7C21

8、31.331.3100.0合計67100.0100.0分析：從圖表可以看出，沒有同窗對教師的印象是不好的，同窗們對教師的印象根本上平均分布在高，較高，普通。六、數(shù)據(jù)分析第十題：第十題頻率百分比有效百分比累積百分比有效較高811.911.9一般4465.765.7不高1522.422.4合計67100.0100.0分析：我們對在課堂上，同窗們的積極性進(jìn)展了統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)沒有同窗的積極性是不高的。有11.9%的同窗在課堂上積極性很高，有65.7%的同窗在課堂上的積極性較高，有22.4%的同窗在課堂上的積極性普通?？傮w上積極性是較高的，這點(diǎn)大家可以繼續(xù)保管。六、數(shù)據(jù)分析第十一題：第十一題頻率百分比有效百

9、分比累積百分比有效都能聽得懂11.51.5大部分都能懂3349.349.3能聽懂一半2435.835.8只懂一小部分710.410.4一點(diǎn)都不懂23.03.0合計67100.0100.0分析：至于對課堂上的只是能否聽得懂，我們也做了調(diào)查。有49.3%的同窗大部分可以聽懂，34.8%的同窗能聽懂一半。10.4%的同窗只需一小部分。然而只需1.5%小部分的同窗可以全部聽懂，而且有3%的同窗一點(diǎn)都聽不懂。我們需求加強(qiáng)課堂效率，添加能聽懂人數(shù)，減少不了解的同窗。六、數(shù)據(jù)分析第十二題：第十二題頻率百分比有效百分比累積百分比有效很多57.57.5較多1116.416.4一般3653.753.7少1522.

10、422.4合計67100.0100.0分析：對于運(yùn)用統(tǒng)計布置的課后作業(yè)，有7.5%的同窗以為是很多的，有16.4%的同窗也以為較多，有53.7%大部分的同窗以為作業(yè)量普通，還有22.4%的同窗是以為少的。對于不同同窗的不同觀念，教師可以布置部分必做作業(yè)，然后再布置一些選作作業(yè)，讓以為作業(yè)少的同窗額外多做一些，這樣就可以滿足大部分同窗的要求。六、數(shù)據(jù)分析第十三題A頻率百分比有效百分比累積百分比有效02334.334.314465.765.7合計67100.0100.0B頻率百分比有效百分比累積百分比有效.005582.182.11.001217.917.9合計67100.0100.0C頻率百分比

11、有效百分比累積百分比有效.004364.264.21.002435.835.8合計67100.0100.0D頻率百分比有效百分比累積百分比有效.006089.689.61.00710.410.4合計67100.0100.0E頻率百分比有效百分比累積百分比有效.004364.264.21.002435.835.8合計67100.0100.0分析：經(jīng)過上述數(shù)據(jù)，我們可以看出大部分同窗選擇運(yùn)用統(tǒng)計這一門課還是由于學(xué)校安排，但是除此之外還是有同窗學(xué)習(xí)這一門課是處于為今后撰寫論文做預(yù)備以及為今后的任務(wù)提供協(xié)助。六、數(shù)據(jù)分析第十四題第十四題頻率百分比有效百分比累積百分比有效A23.03.0B2943.34

12、3.3C2740.340.3D913.413.4合計67100.0100.0分析：這一題，有超越50%的同窗以為運(yùn)用統(tǒng)計這一門學(xué)科對于我們?nèi)粘５纳钊蝿?wù)有協(xié)助，只需少部分的同窗以為運(yùn)用統(tǒng)計沒有用途。2列聯(lián)分析分析性別與課堂知識的接受程度兩者之間是否獨(dú)立第一題* 第十一題 交叉制表計數(shù)第十一題合計ABCDE第一題A051420B1281052合計133247267卡方檢驗(yàn)值dfPearson 卡方13.539a4似然比14.2754有效案例中的 N67a. 6 單元格(60.0%) 的期望計數(shù)少于 5。最小期望計數(shù)為 .31。2列聯(lián)分析 ：性別與課堂知識的接受程度獨(dú)立 ：性別與課堂知識的接受程度

13、不獨(dú)立P值=0.009小于0.05，回絕原假設(shè)，可以以為性別與課堂知識的接受程度不獨(dú)立，或者說兩者之間存在著相互影響的要素。從中可以看出，相較于男生，女生對于課堂的態(tài)度更加仔細(xì)，也掌握得更加好。2列聯(lián)分析分析運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活任務(wù)協(xié)助程度與上課積極程度能否顯著。提出假設(shè)：以為運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活任務(wù)協(xié)助程度與上課積極程度沒有顯著影響：以為運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活任務(wù)協(xié)助程度與上課積極程度有顯著影響ANOVA第十題平方和df均方F組間4.49931.5005.317組內(nèi)17.76963.282總數(shù)22.26966P=0.002=0.05，回絕 ， 闡明以為運(yùn)用統(tǒng)計學(xué)科對今后生活任務(wù)協(xié)助程度與

14、上課積極程度有顯著影響2列聯(lián)分析卡方檢驗(yàn)值dfPearson 卡方15.470a9似然比16.4309線性和線性組合.7721有效案例中的 N67a. 12 單元格(75.0%) 的期望計數(shù)少于 5。最小期望計數(shù)為 .06。2列聯(lián)分析Anovab模型平方和df均方FSig.1回歸3.57613.5765.836殘差39.82765.613總計43.40366a. 預(yù)測變量: (常量), 第七題。b. 因變量: 第十一題2列聯(lián)分析2列聯(lián)分析2列聯(lián)分析2列聯(lián)分析七、 總結(jié)匯報在進(jìn)展小組討論后，制造了這份調(diào)查。分析的方法有很多，我們要找到最適宜本人問題的來分析，對于數(shù)據(jù)中存在的極端或明顯錯誤要及時剔除。經(jīng)過這次的調(diào)查分析，讓我們對統(tǒng)計軟件SPSS的運(yùn)用和統(tǒng)