北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊總目標(biāo)及1-4單ppt課件

1、北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第九冊 總目的及1-4單元教材分析 主 講 人：房山區(qū)良鄉(xiāng)第三小學(xué) 周生利 指點教師：房山區(qū)教師進修學(xué)校 趙成會第三學(xué)段課程規(guī)范和九冊總目的一、九冊總目的識字與寫字第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)1有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫。1、有較強的獨立識字能力。能在語文活動中鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識常用漢字346個。其中173個字能正確書寫（含8個多音字），能在具體的語言環(huán)境中理解字義，比較正確的運用；173個字能正確認(rèn)讀（含4個多音字）。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美

2、。3、硬筆書寫楷書，做到行款整齊，有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。4寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。二、九冊總目的閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)九冊各單元目標(biāo)1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。貫穿全冊9-1繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文。9-2朗讀、背誦課文。9-3繼續(xù)進行朗讀、默讀、背誦等練習(xí)。9-5繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文。9-8重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和體會。二、九冊總目的閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

3、5、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于200字。15、學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，能根據(jù)需要搜集信息，初步處理信息。二、九冊總目的閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。6、能借助字典、詞典閱讀，理解生詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能初步辨別詞語的感情色彩。7、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中詞語的意思，體會其表達效果。二、九冊總目的閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)4在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。8、能在閱讀中揣摩文章的表達

4、順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)會文章的基本表達方法。10、在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。難點篇的訓(xùn)練：順序游覽順序感情知其然，知其所以然表達方法 1、環(huán)境描寫的作用 2、結(jié)尾的作用 3、借物喻人的寫法 4、經(jīng)過想象抒發(fā)感情 5、抓住環(huán)境動作神態(tài)言語描寫描寫人物 6、抓次要人物的情感線烘托人物籠統(tǒng) 7、感受標(biāo)題的作用二、九冊總目的閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵

5、，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。 10、閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。在交流和討論中能說出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判斷。11、閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。9、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。重點主要內(nèi)容1.寫景狀物的文章抓住不同方面進展串聯(lián)。 2.寫人寫事的文章抓住描寫的事件進展歸納。 3.從標(biāo)題抓主要內(nèi)容。

6、 分部分 寫人：抓不同事件。 狀物：抓不同方面。 寫事：抓原因經(jīng)過結(jié)果。二、九冊總目的閱讀第三學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)九冊總目標(biāo)6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。 14、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。逗號：表示一句話中間的停頓。頓號：表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。三、 九冊教材編寫體例 本冊教材分為8個單元，共選編了32篇課文，其中16篇精讀，16篇略讀，還有8次語文實際活動。課后選編了6篇選讀課文和6個語文興趣活動，書后附有生字表和認(rèn)讀字表。三、九冊教材編寫體例 除寫人、寫事、寫景、狀物的文章外，還包括：現(xiàn)代詩、古詩、 寓言、古文、神話、闡明文。文體豐富。三

7、、九冊教材編寫體例 8個單元的編排主題也各有偏重點。第一單元：祖國他人銘刻心中第二單元：祖國江山美不勝收第三單元：人與自然調(diào)和相處第四單元：感受傳統(tǒng)文化魅力第五單元：我們的生活充溢愛第六單元：科普知識伴我生長第七單元：辛勤創(chuàng)業(yè)良好品德第八單元：愛國主義革命傳統(tǒng)九冊一至四單元教材分析第 一 單 元單元重點要求： 1 把握詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌表達的情感，有 感情地朗誦。 2 了解事件梗概課文主要內(nèi)容。 3 了解文章的表達順序。 4 就課文內(nèi)容或其中某個問題發(fā)表看法。 5 練慣用修正符號修正一段話。 6 口語交際：引見北京的一種特征工藝品或小吃。 7 習(xí)作：令我打動的一件事。 1 我們愛他，中國

8、一 重點要求: 1 了解詩歌的內(nèi)容。即“是從哪幾方 面歌頌偉大祖國的？ 2 有感情朗誦，背誦14小節(jié)。 3 了解并積累詞語的意思。二 教學(xué)建議 1 仔細(xì)預(yù)備，搜集資料。 2 留意培育學(xué)生的歸納概括才干。 引導(dǎo)學(xué)生用比較簡約的言語歸納、概括每小節(jié)的主要內(nèi)容。如： 這首詩歌是從哪幾方面歌頌偉大祖國的？ 第1小節(jié)是從哪方面歌頌祖國的？ 第2小節(jié)主要歌頌了祖國 )。3 引導(dǎo)學(xué)生把凝練、籠統(tǒng)的詩歌言語籠統(tǒng)化、 詳細(xì)化。 邊讀邊展開聯(lián)想、想象。 利用圖片、錄像等協(xié)助學(xué)生添加感性認(rèn)識。 請了解情況的學(xué)生做引見。4 多種方式的朗誦貫穿教學(xué)一直。5 領(lǐng)會寫法。1先從六方面引見，再進一步抒發(fā)情感。2選擇最具代表性

9、最具特點的事物。3言語凝練，感情濃郁。 2 拐 杖一 教材特點 1 老題材寫出了新意。 第一，“新在故事中的幾個誤解。 誤解1：小姑娘以為“我腿有殘疾， 為“我讓座。 誤解2：“我以為小姑娘以為“我懷了 孕或是看錯了人。 誤解3：下車時,“我拄著拐杖裝瘸,讓 小姑娘繼續(xù)以為“我是殘疾人。第二,“新在幾處“出人預(yù)料。 1 小姑娘給“我這樣的正常人讓座。 2 為了維護小姑娘的愛心，“我提早 三站下車。 3 為了維護小姑娘的愛心，“我下車 裝瘸。 4 再次上車時把拐杖提得高高的。第三，“新在立意上。 “三新:選材新、立意新、角度新。 2 表達事件與心思描寫嚴(yán)密結(jié)合。 3 全文以拐杖為線索。二 重點要

10、求。 1 了解故事梗概，說說主要內(nèi)容。 2 了解小姑娘關(guān)愛他人的質(zhì)量，了解“我 的做法和感受，領(lǐng)會人與人之間相互了解 的愉快情感。 3 有感情地朗誦課文。 4 圍繞“我的做法，寫一段閱讀領(lǐng)會。三 教學(xué)建議 1 抓小姑娘的表現(xiàn)，領(lǐng)會其質(zhì)量。2 了解 “我的做法和感受，領(lǐng)會人與人之間相 互了解的愉快情感。1抓“我心思活動及變化,領(lǐng)會“我的感受。 疑惑恍然大悟不安 2抓“我的動作及變化,領(lǐng)會“我為什么這樣 做。 拿拄提 3 關(guān)于寫閱讀感受。 1要先審題，弄懂標(biāo)題要求。2結(jié)合課文了解兩個“為什么。 為什么一拐一拐地走出車門？ 為什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟車？3寫感受的思緒： 先經(jīng)過這兩個細(xì)節(jié)

11、談本人對作者的看法、評價， 再擴展到“我們應(yīng)該怎樣做。 4 添加一個討論題： “讓座本來是個很俗的寫作資料，課文為 什么寫得不俗？他從中遭到什么啟發(fā)？語文實際活動 1第三、四題,學(xué)習(xí)運用修正符號。 1 復(fù)習(xí)學(xué)過的6種修正符號。 5冊第6單元：刪去、添加、修正改換 6冊第3單元：詞語移到指定位置、 前后詞語互換位置、原字詞保管。 2 讀第三題:認(rèn)識兩種修正符號。 3 做第四題：先本人修正，再交流訂正。 引見具有北京特征的工藝品或小吃： 1 要提早布置義務(wù)，選擇內(nèi)容。 2 搜集、選擇資料。 3 重點要求：說清楚，闡明白。 4 創(chuàng)設(shè)交際情境。“向家鄉(xiāng)來的親友引見“以導(dǎo)游的身份向游客引見 5 交際性：

12、 1提問講解。 2評議說得怎樣。 習(xí)作：一件令本人打動的事重點要求： 1 寫清楚事情的經(jīng)過，重點部分寫詳細(xì)。 2 要寫出本人的感受、想法、心境等，表 現(xiàn)出本人的“打動。 3 寫后修正。 三篇課文都是很好的范本，三篇課文的教學(xué)要和本次習(xí)作相結(jié)合。 第 二 單 元單元重點義務(wù)：1 描寫景物要抓住景物的特點。2 了解文章的表達順序。3 口語交際：引見家鄉(xiāng)一處風(fēng)景名勝或一個獨具特征 的農(nóng)家小院。4 習(xí)作：(1)片段：仿照 “孔隙寫法，把一個意思寫詳細(xì)。(2)大作文:按照觀賞或游覽順序?qū)懸黄魑摹? 其他。1頓號和逗號的用法，給人物對話加標(biāo)點。2易讀錯字正音、形近字的辨析、根據(jù)意思寫成 語、摘錄指定語句

13、等。5 記金華的雙龍洞一 關(guān)于了解“孔隙的特點和寫法。 1 孔隙的特點：狹窄、低矮。 2 是怎樣寫出孔隙特點的？ “經(jīng)過寫船窄表現(xiàn)了孔隙狹窄的特點。 借寫乙物寫出甲物的特點 “經(jīng)過寫感受寫出了孔隙低矮的特點。 經(jīng)過寫感受寫出事物的特點二 關(guān)于仿寫一段話。 1 重點要求：把一個意思寫詳細(xì)。 2 可運用“孔隙一段的一種或兩種方法。 3 不局限于課后的兩個內(nèi)容。如： 天氣真熱呀！ 風(fēng)雨真大呀！ 車上人真多呀！6 頤 和 園一 重點義務(wù) 1 知道課文寫了哪些重要景點。 2 了解課文的寫作順序和闡明的方法。 3 領(lǐng)會逗號與頓號的不同用法。 4 背誦第7自然段。 5 積累詞語。二 教學(xué)建議1 關(guān)于課文的寫

14、作順序。1全文按“總述分述總述的順序?qū)憽?2第二部分分述按照不同內(nèi)容引見。2 關(guān)于了解文章的寫法。 1抓住重點景點引見。 2運用“數(shù)字闡明、“舉例闡明等方法。 3闡明與描寫結(jié)合。語文實際活動 2第四題，給一段話加上適宜的標(biāo)點符號。 1 留意有的地方答案不獨一。 2 抓重點：一是頓號用法，二是人物言語描 寫中冒號、引號用法。 3 難點：提示語在中間時，“某某說的后 面用逗號。習(xí)作： 記一次觀賞或游覽活動1 重點要求：1按觀賞或游覽的順序?qū)懡淮宄樞颉?重點內(nèi)容景物寫詳細(xì)些，非重點內(nèi)容景 物寫簡單些。2 留意描寫本人的感受、想法。的教學(xué)要與本次習(xí)作相結(jié)合。 第 三 單 元一 閱讀課文的重點要求

15、1 懂得人與動物要調(diào)和相處，領(lǐng)會生活的樂趣。 2 了解重點詞句的意思，領(lǐng)會表達效果。 “聯(lián)絡(luò)上下文和本人的積累，推想課文中有關(guān) 詞句的意思，領(lǐng)會表達效果。 3 把握文章主要內(nèi)容。 1抓住要點,言語簡練，語句照射。 2逐漸掌握根本方法。 段意串聯(lián)法：把各部分主要內(nèi)容連起來， 歸納為文章主要內(nèi)容。 3視課文特點，浸透或交給其他方法。 取主舍次、利用重點語句、標(biāo)題擴展。 4以說為主，適當(dāng)動筆，留意難度。 5用實例和比較的方法幫學(xué)生領(lǐng)會、修正。 4 領(lǐng)會作者的思想感情。 1多讀課文。 2抓住重點語句領(lǐng)會。 3注重有感情朗誦。 4聯(lián)絡(luò)時代背景和相關(guān)資料。二 作文 1 小作文：寫一段話，引見一種小動物，寫

16、出它的某一特點。 2 大作文：我發(fā)現(xiàn) 。 9 貓一 抓住大貓古怪、小貓活潑調(diào)皮的特點。 1 籠統(tǒng)詳細(xì)地了解大貓古怪的特點。 2 領(lǐng)會大貓的古怪，要留意整體性。 老實貪玩盡職 溫順可親一聲不出 膽怯勇猛3 小貓的特點要抓得準(zhǔn)確。 活潑、調(diào)皮或調(diào)皮、生氣勃勃4 領(lǐng)會小貓的特點要多讀領(lǐng)會，減少逐句分析。 二 領(lǐng)會作者的喜歡之情。 1 既要抓重點語句，又要從字里行間領(lǐng)會。 2 領(lǐng)會擬人寫法的作用。 3 注重有感情朗誦。三 展現(xiàn)歸納課文主要內(nèi)容的過程。 第一步：說說每部分主要內(nèi)容，出示答案。 第二步：把兩部分答案連起來。 第三步：修正增、刪、改。四 關(guān)于寫一段話。 1 要寫這種動物內(nèi)在的某個特點。 2

17、可寫成幾個自然段，可寫成一個較長的自然 段。不少于200字為宜。五 留意正音。 1“確實是??！ 讀作“ra。 2“它假設(shè)是不高興啊， 讀作“na。10 愛的奇觀一 課文特點 1 詳細(xì)描寫主要人物的動作、神態(tài)和“我的心 理活動。 2 第一人稱的寫法使人感到真實而親切。 3 環(huán)境描寫突出人物特點。二 重點要求 1 知道比利是個有同情心、有愛心的孩子；樹立 維護動物、人與動物調(diào)和相處的認(rèn)識。 2 了解課題的意思。 3 領(lǐng)會“我的思想感情。 4 領(lǐng)會第1自然段的作用。三 教學(xué)建議一 關(guān)于了解人物特點。 第一、要抓描寫比利動作、神態(tài)的語句。 揣摩比利的心思活動。 第二、抓描寫“我的語句，領(lǐng)會“我的 情感

18、。 第三、要引導(dǎo)學(xué)生讀中想象。 二 對“愛的奇觀的了解。 1 “愛的奇觀指什么？ 指比利雙手捧水喂小鹿，挽救小鹿生命這件事。 2 為什么說這是“愛的奇觀？ 事情發(fā)生在嚴(yán)重干旱、人畜飲水困難之時。 孩子年齡小，堅持時間長。 含有母親對兒子的贊賞和驕傲感。語文實際活動 3 半命題作文：我發(fā)現(xiàn) 1 讀懂習(xí)作要求。 (1)強調(diào)是本人的真實生活閱歷，用第一人稱。 (2)本人以前不知道的，經(jīng)過察看、思索、實驗、 探求等，看到、找到或明白了的景象或規(guī)律。 2 啟發(fā)學(xué)生回想生活，選擇資料。 3 把發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過寫清楚、寫詳細(xì)。 4 留意描寫本人的心境、感受。第 四 單 元一 閱讀的重點要求。 1 借助注釋、工具書，了解詩句的意思，想像詩 歌描畫的情境。 2 借助注釋、工具書，閱讀粗淺的文言文，了解 故事梗概，了解內(nèi)容。 3 閱讀京劇唱詞，初步了解京劇，遭到京劇藝術(shù) 的熏陶。 4 積累優(yōu)美的句段，可以背誦京劇唱 詞選段，背誦默寫四首古詩。二 綜合實際活動走近京劇。13 古詩四首一 古詩教學(xué)的重點要求 1 了解詩句的意思，掌握重點字的意思。 2 想像每首詩描畫的景象，領(lǐng)會作者表達的思想 感情。 3 背誦、默寫。二 教學(xué)建議 1 朗誦貫穿一直。 2 關(guān)于了解詩句的意思。 1盡能夠經(jīng)過看注釋、查字典等手段了解。2不要抄、背譯文。3有的詩