-教師資格證考試《中學(xué)教育知識與能力》真題

1、20XX 年(下半年 )全國教師資格考試教育知識與能力(初、高中 )真題 . 1 20XX 年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷(中學(xué) ) . 7 20XX 年(上半年 )全國教師資格考試教育知識與能力(初、高中 )真題 . 17 20XX 年上半年教師資格考試教育知識與能力試卷 (中學(xué) ) . 24 20XX 年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷 (中學(xué) ) . 32 20XX 年(下半年 )全國教師資格考試 教育知識與能力(初、高中 )真題單項選擇題1、1632 年，捷克的著名教育家夸美紐斯寫出了（）。這是近代最早的一部教育學(xué)著作。在這本著作中，他提出了普及初等教育，主張建立適應(yīng)學(xué)生年

2、齡特征的學(xué)校教育制度，論證了班級授課制度， 規(guī)定了廣泛的教學(xué)內(nèi)容，論述了教學(xué)原則，高度地評價了教師的職業(yè)，強(qiáng)調(diào)了教師的作用。A大教學(xué)論B學(xué)記C普通教育學(xué)D教育論2、有的人觀察能力強(qiáng)，有的人動手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作。這說明人的發(fā)展具有（）。A能動性 B階段性 C個別差異性 D不平衡性 3、提出“ 產(chǎn)婆術(shù)” 的教育家是（）。A蘇格拉底 B柏拉圖 C亞里斯多德 D昆體良 4、某教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人的奮斗目標(biāo)，選出有針對性的格言作為 自己的座右銘，用以自律自勵，不斷自我提高。該教師的行為體現(xiàn)的德育方法是（）。A修養(yǎng) B鍛煉 C陶冶 D制度 5、一名調(diào)皮的學(xué)生屢次擾亂課堂，教師

3、請其站到教室后面，教師運）。用了（A正強(qiáng)化 B負(fù)強(qiáng)化 C懲罰 D消退 6、一位初中語文教師教學(xué)生用列課文結(jié)構(gòu)提綱、畫網(wǎng)絡(luò)圖的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)，這里所教的學(xué)習(xí)策略是（）A. 復(fù)述策略 B. 組織策略 C. 精制策略 D. 組織策略 檔我們看完電影走到大街上， 明亮的陽光刺得睜不開眼， 過一會兒就 感覺自如了，這種現(xiàn)象時（）明適應(yīng) B. 暗適應(yīng) C. 視覺后像 D . 感覺對比一初中生在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會畫概念地圖的方法后，將這種方法運用到生物學(xué)習(xí)中去，這是一種（）A. 負(fù)遷移 B. 一般遷移 C. 特殊遷移 D. 逆向遷移9、1904 年，清政府頒布了由張之洞、張百熙、榮慶等人制定的奏定學(xué)堂章程，史稱（

4、），這個學(xué)制體現(xiàn)的是張之洞“ 中學(xué)為體，西學(xué)為用” 的思想，吸收了日本明治維新時期的學(xué)制形式，也保留了 一定的封建科舉制度的殘余。 該學(xué)制的最大特點是修業(yè)年限長，從小學(xué)堂至大學(xué)堂需要 21 年，至通儒院需要 26 年，這是我國正式實施的 第一個學(xué)制。A. 六三三制 B.五四學(xué)制 C.壬寅學(xué)制 D. 癸卯學(xué)制11. 在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授法，一班運用討論法，涼拌學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時測量其成績差異。這種教育研究方法屬于（）A觀察法 B實驗法 C個案研究法 D調(diào)查法 12、1958 年我國曾提出過“ 兩個必須” 的教育方針。 “

5、 兩個必須” 是 指（）。A教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會活動相結(jié)合 C教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 D教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合 13、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說： “ 要盡量多地要求一個人，也要盡可 能地尊重一個人?！?這體現(xiàn)的是德育的（）。A導(dǎo)向性原則 B教育一致性與連貫性原則 C因材施教原則 D嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則 14、人在心理活動和行為中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的動力特點是（）。A人格 B性格 C能力 D氣質(zhì)15、我們常用“ 孟母三遷” 的故事來說明哪種因素的教育意義?（）A遺傳 B環(huán)境 C教育 D主觀

6、能動性 16、衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）。A道德認(rèn)識 B道德情感C道德意志 D道德行為 17、我國最早主張“ 以美育代宗教” 的教育家是（）。A陶行知 B徐特立 C楊賢江 D蔡元培 18、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A組織和培養(yǎng)班集體 B建立學(xué)生檔案 C了解學(xué)生 D操行評定 19、中國最早采用班級組織形式的是（）。A京師大學(xué)堂 B福建船政學(xué)堂 C京師同文館 D南洋公學(xué) 20、通過藝術(shù)欣賞、藝術(shù)觀摩，以及自身的藝術(shù)實踐，使學(xué)生獲得審美知識，樹立正確的審美觀點， 發(fā)展對藝術(shù)的興趣和創(chuàng)作才能的興趣小組屬于（）。A技術(shù)小組 B學(xué)科小組C藝術(shù)小組 D體育小組21、學(xué)記指出：“ 獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞

7、”切磋。” 這就啟示我們在教學(xué)中要注意運用（A談話法 B討論法 C參觀法 D練習(xí)法 二、辨析題 22. 負(fù)強(qiáng)化等同懲罰。23. 社會本位論的主要觀點。24. 杜威？25. 美育就是指藝術(shù)教育。三、簡答題。26. 中學(xué)生情緒和情感發(fā)展特點。27. 培養(yǎng)班集體的方法。28. 必修課程及其特征。29. 課堂問題行為的處置與矯正。；“ 相觀而善，相互）的方法。30、在一節(jié)語文課上，老師正在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，該課文的主要內(nèi) 容是說，冬天下雪了，大雪將整個原野都覆蓋起來。清晨，很多動物 都出來了， 紛紛用自己的足或爪子在雪地上畫出了美麗的圖畫。老師在完成教學(xué)任務(wù)以后， 向?qū)W生提出了一個問題： 為什么青蛙和

8、蛇沒有 出來?不一會，有一個同學(xué)站起來回答說：因為青蛙和蛇沒有毛衣，怕冷，所以沒出來。老師聽了不高興，用嚴(yán)厲的口吻說：不知道就不 要亂說。讓這個學(xué)生坐下后，又問全班同學(xué)，誰知道?這時候，教師里安靜極了，在也沒有人回答?？吹竭@種情形，老師說，我告訴你們，青蛙和 蛇是冷血動物，冬天需要冬眠，所以不能出來。問題：試運用教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性的必然聯(lián)系的理論來評價這 位老師教學(xué)的得失 ? ( 同時注意教學(xué)過程的基本規(guī)律，包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律( 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律) 、教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、 教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用 相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程

9、中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律 ( 教學(xué) 的教育性規(guī)律的材料題 ) 31、李湘是一個十分聰明的學(xué)生，他的最大特點就是貪玩，學(xué)習(xí)不用 功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運氣過關(guān)。這次期末考試 他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運氣太差了。請運用韋納的歸因理論來分析： (1) 他的這種歸因是否正確 ?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響?(2) 如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?(3) 對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義? (中學(xué) ) 20XX 年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷注意事項：1考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效

10、，不予評分。一、單項選擇題 ( 本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選 均無分。1在教育調(diào)查研究中，為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)校或一個學(xué)生進(jìn) 行的專門調(diào)查屬于（）。A全面調(diào)查 B重點調(diào)查 C抽樣調(diào)查 D個案調(diào)查 2蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有教育 詩、論共產(chǎn)主義教育的教育家是（）。A克魯普斯卡婭 B加里寧 C馬卡連柯 D凱洛夫 3在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動機(jī)不同，對教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。生身心發(fā)展的影響

11、 ?（）A遺傳素質(zhì)這反映了下列哪種因素對學(xué)B家庭背景 C社會環(huán)境 D個體能動性 4在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧、發(fā) 展才干、生活更加充實幸福的觀點屬于（）。A個人本位論 B社會本位論 C知識本位論 D能力本位論 5當(dāng)前我國九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是（）。A“ 六三” 制 B“ 五四” 制 C九年一貫制 D多種形式并存 6在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前 面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是（）。A直線式 B螺旋式 C分科式 D綜合式 7主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動為中心，提倡“ 做中學(xué)” 的課程 理論是（）。A學(xué)科課程論 B活動課程論

12、C社會課程論 D要素課程論8保加利亞學(xué)者洛扎諾夫在20 世紀(jì) 60 年代創(chuàng)立的一種利用聯(lián)想、情境、音樂等強(qiáng)化教學(xué)效果的方法是（）。A綱要信號教學(xué)法 B探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C暗示教學(xué)法 D范例教學(xué)法 9我國古代教育文獻(xiàn)學(xué)記中要求“ 學(xué)不躐等”“ 不陵節(jié)而施” ，提出“ 雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循（）。A啟發(fā)性原則 B鞏固性原則 C循序漸進(jìn)原則 D因材施教原則 10教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自 律，使其獲得教益的德育方法是（）。A說服教育法 B個人修養(yǎng)法 C環(huán)境陶冶法 D品德評價法11德育過程中，體現(xiàn)了馬克思主義“ 一分為二” 辯證法認(rèn)識學(xué)生的 德育原則

13、是（）。A發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合 B理論與實踐相結(jié)合 C集體教育與個別教育相結(jié)合 D嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合 12王老師講課時，遲到的錢冰突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把 目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。A無意識記 B有意識記 C無意注意 D有意注意 13如圖 1 所示，這個圖形雖不是封閉的，但我們知覺它時，通常不會把它知覺成四條分割的線段，是知覺的哪種特性 ?（）A整體性 B選擇性 C理解性 D恒常性而把它知覺成完整的圖形。 這反映的14耶克斯和多德森在研究動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時發(fā)現(xiàn)（）。A動機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高 B動機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高 C任務(wù)難度不同，其最佳動

14、機(jī)強(qiáng)度不同 D任務(wù)難度不同，其最佳動機(jī)強(qiáng)度相同15方雨認(rèn)為社會法制應(yīng)符合社會大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格理論，他處于道德發(fā)展的哪個階段?（）A服從與懲罰 B社會契約 C維護(hù)權(quán)威或秩序 D普遍倫理 16李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對以前學(xué)過的中文語法的理解。這種現(xiàn)象屬于（）。A負(fù)向遷移 B垂直遷移 C順向遷移 D逆向遷移 17王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。A激情 B心境 C應(yīng)激D熱情 18人的高級心理機(jī)能是在一定社會歷史文化背景下，借助語言，通 過人與人的社會交往而形成的。持這種觀點的心理學(xué)家是（）。A維果斯

15、基 B喬姆斯基 C巴甫洛夫 D弗洛伊德 19上初中以來，劉俊突然好像不認(rèn)識自己了。 “ 我到底是誰 ?我將來 做什么呢 ?” 這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段?（）A親密對孤獨 B勤奮對自卑 C同一性對角色混亂 D信任對不信任 20王老師是數(shù)學(xué)老師，相當(dāng)自信。他認(rèn)為，只要他努力，就能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績。 這說明王老師哪種心理特征較好?（）A教學(xué)監(jiān)控能力 B教學(xué)應(yīng)變能力 C角色認(rèn)同感 D教學(xué)效能感 21汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又 擦，反反復(fù)復(fù)。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A抑郁癥 B焦慮癥 C

16、強(qiáng)迫癥 D恐怖癥 二、辨析題 ( 本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分) 判斷正誤，并說明理由。22教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。23直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。24習(xí)得性無力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。25負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。三、簡答題 ( 本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分) 26簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。? 27教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循 28簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的措施。29簡述建立教師威信的途徑。四、材料分析題 (本大題共 2 小題。每小題 18 分，共 36 分) 閱讀材料，并回答問題。30材料：班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題，先后找她

17、談了兩次話。第一次談話老師：今天要你來辦公室是為什么 ? 學(xué)生： 老師：你看看你，燙一頭的卷發(fā)，還涂口紅 學(xué)生：口紅怎么啦 ?有的老師也涂口紅、畫眉毛、燙發(fā)。老師：老師是老師，學(xué)生是學(xué)生 ! 學(xué)生：學(xué)生就不是人 ? 老師：學(xué)生是人， 但你的妝畫得 不好好學(xué)習(xí)，一天到晚畫眉毛涂口紅有什么用 ?人漂不漂亮也不是靠化妝化出來的。學(xué)生：你 漂不漂亮不要你管 ! 嗚嗚 第二次談話老師：“ 為您服務(wù)” 節(jié)目看了嗎 ?有趣嗎 ? 學(xué)生：有趣。老師：那個要大家評論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣 ?你能講出她們的優(yōu)缺點嗎 ? 學(xué)生：這還不曉得 ! 第一個臉長卻梳高發(fā)型；第二個年紀(jì)好大還化濃妝；第三個臉大

18、細(xì)眉，臉就更大了，丑死啦 老師：為什么丑死啦 ? 學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦 要是她們都是中學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝 ? 學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看，中學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑?；瘖y切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢 ? 老師：因為中學(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會在同學(xué)之間、師生之間造成隔膜； 青少年應(yīng)有自然樸素的美， 過分的化妝會掩蓋住 青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，中學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會讓人以為你 是幾十歲的婦女，把少 女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多的學(xué)問

19、 ! 老師：是啊 ! 穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎 ! 老師，我那天化妝就化得 嘻嘻。問題：試運用德育原則和方法的相關(guān)理論對這兩次談話加以評析。(18 分) 31材料：馮亮和丁明是初二的學(xué)生，最近兩人都有些心事。于是湊在一起聊 天 馮亮：你說咱們已經(jīng)快要和爸爸一樣高了，看，什么都管。可父母還老把我們當(dāng)小孩丁明：可不是嗎，吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學(xué)回家稍晚就嘮叨個不停 真煩 話。! 有時他們讓我做什么，我偏不聽他們的丁明：最近一段時間，我情緒似乎失控了。今天的課堂演講，我緊張 得要命，生怕在老師同學(xué)面前出丑。馮亮：我發(fā)現(xiàn)了，你臉都紅到脖子根兒了。丁明：

20、不光這個，有時高興起來， 我就跟飛上天似的， 覺得無所不能；可是難過起來，又像被打入了十八層地獄 馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學(xué)打招呼， 我常莫名地心跳加速，感覺既緊張又害羞，以前不是這樣。丁明：有時候也會擔(dān)心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮亮：還有不夠優(yōu)秀，能力不夠強(qiáng)等。我特別希望在別人眼中是一個聰明、有實力的人。丁明：我特理解你，這種感覺我也有，而且特想跟人傾訴，但就是不知道該跟誰說。問題：(1) 上面兩位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特 點?(9 分) (2) 作為老師，你會對他們提出哪些建議 ?(9 分) 20XX 年(上半年 )全國教師資格考試 教育知識

21、與能力(初、高中 )真題 單項選擇題 ( 本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分。在每小題列 出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。) 1前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育 問題，總結(jié)前蘇聯(lián) 20 世紀(jì) 2030 年代教育正反兩方面經(jīng)驗， 并對我 國有著廣泛影響的教育專著是（）。A普通教育學(xué)B大教學(xué)論C民主主義與教育D教育學(xué)2決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A生產(chǎn)力 B文化 C政治經(jīng)濟(jì)制度 D科學(xué)技術(shù) 3在教育研究中，通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和 發(fā)展規(guī)律的研究方法

22、是（）。A調(diào)查法 B訪談法 C歷史法 D實驗法 4學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。A原始社會 B奴隸社會 C封建社會 D資本主義社會 5我國 修訂后頒布的義務(wù)教育法規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng) 導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。A地市級人民政府為主管理的體制 B縣級人民政府為主管理的體制 C鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制 D鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制 6在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。A學(xué)科課程 B綜合課程 C活動課程 D社會課程7. 編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（） 。A. 課程計劃 B. 課程目標(biāo) C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程說明8. 以美國教育家杜威為代表

23、的現(xiàn)代教育牌倡導(dǎo)的A. 兒童、教材、活動 B. 教師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗 D.教師、經(jīng)驗、教材“ 三中心” 是（）。9. 在學(xué)校教育中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要借助的是（）。A. 生產(chǎn)經(jīng)驗 B. 生活經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗 D.間接經(jīng)驗10. 明確提出“ 教育永遠(yuǎn)具有教育性” 的教育家是（）。A. 夸美紐斯B. 赫爾巴特C.杜威 D.贊可夫 11. “ 桃李不言，下自成蹊” 所體現(xiàn)的德育方法是（）。A. 榜樣示范法 B.說服教育法 C.品德評價法 D.情感陶冶法 12. 楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講。這屬于（）。A. 注意分配 B. 注意廣度 C.注意分散 D.注意轉(zhuǎn)移 13

24、. 王老師在講“ 果實” 這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實 的例子，也列舉了棉籽、橡樹等不可食果實的例子。這種教學(xué)方法稱為（）。變式 B 范式 C.原型 D 演繹14“ 一題多解” 的教學(xué)方式主要用于訓(xùn)練學(xué)生的哪一種思維?（）。A直覺思維 B發(fā)散思維 C動作思維 D集中思維 15某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中，陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考 試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（）。A穩(wěn)定性B持久性 C掩飾性 D短暫性 16肖曉活潑好動， 善于交際， 思維敏捷， 易接受新事物， 興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C

25、粘液質(zhì) D抑郁質(zhì) 17某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至 產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。A焦慮 B強(qiáng)迫 C抑郁 D恐怖 18心理輔導(dǎo)老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。A強(qiáng)化法 B系統(tǒng)脫敏法 C理性一情緒療法 D來訪者中心療法19學(xué)生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發(fā)展達(dá)到（）。A服從階段 B依從階段 C認(rèn)同階段 D內(nèi)化階段學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）。A教師促成紀(jì)律 B群體促成紀(jì)律 C任務(wù)促成紀(jì)律 D自我促成紀(jì)律 21李老

26、師堅信自己能教好學(xué)生，在教育教學(xué)中表現(xiàn)出很高的熱情。）。這主要反映了他具有較高的教學(xué)（A認(rèn)知能力 B監(jiān)控能力 C操作能力 D效能感 辨析題 ( 本大題共 4 小題，每小題 8 分，共 32 分。判斷正誤，并說明 理由。 ) 22動物界也存在教育。23知識多少與能力高低成正比。24. 學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中的常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。25. 個體的道德認(rèn)識與道德行為是一致的。三、簡答題 26. 簡述課程計劃的含義與內(nèi)容。27. 在學(xué)校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求？28. 簡述學(xué)習(xí)策略的類型。29. 簡述埃里克森的人格發(fā)展階段論。30. 材料：我就英語 cock clo

27、ck 這篇材料進(jìn)行了認(rèn)真?zhèn)湔n， 對上好這節(jié)課充滿了信心。當(dāng)我給學(xué)生板書單詞“cook（公雞）” 時，一個意想不到的事情發(fā)生了。 班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣的向我問道：“ 老師，有沒有母雞??？” 全班立刻哄然大笑 我當(dāng)時窘迫極了，作為一個新老師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進(jìn)去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意 。我沉靜的看著這個學(xué)生，繼續(xù)對全班學(xué)生清晰的說：“ 同學(xué)們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有 hen（母雞）ChiCken(小雞 )” ，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學(xué)們感到意外，但他們很安靜。我接著說道：“ 這位提

28、問的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批評你，一是發(fā) 言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學(xué)們，你們知道說話的語氣對表達(dá) 詞義的作用嗎 ?” 我又給同學(xué)們舉出了幾個同樣的 詞語因語氣不同可能會表達(dá)不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學(xué)們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也安靜地坐著，不 好意思地看著我，仿佛是在向我道歉 。問題：材料中的“ 我” 貫徹了哪些教學(xué)原則 31材料：?試加以分析。學(xué)生張瓊進(jìn)入青春期后， 非常關(guān)注自己的相貌。 但她認(rèn)為自己長相難 看，不被人喜愛。 看到同學(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們在笑話自己；在寢室里， 若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L得漂亮，會以為是在影射

29、自己；上課未被老師點名發(fā)言， 也會認(rèn)為老師嫌自己難看不愿意點自己 所有這一切致使她郁郁寡歡，率低下，學(xué)習(xí)成績明顯下降。不愿意與同學(xué)溝通交流， 學(xué)習(xí)效問題：請運用心理學(xué)知識分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。20XX 年上半年教師資格考試教育知識與能力試卷 (中學(xué) ) 注意事項：1考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題 ( 本大題共 21 小題。每小題 2 分，共 42 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1捷克

30、教育家夸美紐斯高度評價了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為（）。A人類靈魂的工程師B心靈的建筑師 C太陽底下最光輝的職業(yè) D辛勤的園丁 2對童年期的學(xué)生來說，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)多講一些比較具體的、淺顯的知識， 在教學(xué)方法上多采用直觀教具，身心發(fā)展的哪一個特點 ?（）A穩(wěn)定性 B階段性 C不平衡性 D個別差異性這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童3學(xué)校體育的基本組織形式是（）。A體育課 B課外體育鍛煉 C體育競賽 D運動隊訓(xùn)練 4通常把一個國家各級分類學(xué)校的總體稱為（）。A國民教育制度 B學(xué)校教育制度 C教育管理體制 D學(xué)校教育結(jié)構(gòu) 5在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身 心發(fā)展中起（）。A決定作用

31、B動力作用 C主導(dǎo)作用 D基礎(chǔ)作用 61949 年美國學(xué)者泰勒出版的課程與教學(xué)的基本原理中提出了 課程編制的“ 四段論” ，形成了著名的“ 泰勒原理” 的課程編制模式，這一模式被稱為（）。A實踐模式 B過程模式 C環(huán)境模式 D目標(biāo)模式 7目前我國普通高中課程設(shè)置的主要課程是（）。A分科課程 B綜合課程 C活動課程 D探究課程 8學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實地測算、地理的地形測繪、生物 的植物栽培和動物的飼養(yǎng)。上述情況屬于下列哪一種教學(xué)方法 ?）（A實驗法 B參觀法 C演示法D實習(xí)作業(yè)法 9在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是（）。A形式教育論 B實質(zhì)教育論 C傳統(tǒng)教育論 D現(xiàn)代教育

32、論 10針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚 至對立的現(xiàn)象，應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是（）。A發(fā)揚積極因素克服消極因素 B理論聯(lián)系實際 C教育影響的一致性和連貫性 D正面啟發(fā)積極引導(dǎo) 11孟子說：“ 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓。其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。A實際鍛煉法 B個人修養(yǎng)法 C情感陶冶法 D榜樣示范法 12學(xué)生學(xué)習(xí)望廬山瀑布這首古詩時，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的 相關(guān)景象。這種心理活動屬于（）。A無意記憶B有意記憶 C再造想象 D創(chuàng)造想象 13丁力有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行檢查與監(jiān)控。他所運用

33、的學(xué)習(xí)策略屬于（）。A復(fù)述策略 B精加工策略 C組織策略 D元認(rèn)知策略 14老師問：“ 一張桌子四個角，鋸掉一個角，還有幾個角?！?張東不 假思索地回答：“ 三個角?！?老師又問：“ 還有其他答案嗎 ?” 張東想了想，沒有回答出來，這說明張東在解決問題時受到哪種因素的影響 ?（）A功能固著 B原型啟發(fā) C心理定勢 D垂直遷移 15王老師播放一首交響曲后， 學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺想象。學(xué)生的這種心理活動屬于（）。A對比 B聯(lián)覺 C補(bǔ)償D錯覺 16閉卷考試時，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問答題答案的心理活動屬于（）。A識記 B保持 C再認(rèn) D回憶 17當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績時欣

34、喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于（）。A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情。根據(jù) 18人們通常認(rèn)為“ 北方人開朗、豪放，南方人含蓄、細(xì)膩”奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。A共同特質(zhì) B首要特質(zhì) C次要特質(zhì) D中心特質(zhì) 19學(xué)生張亮在課堂上出現(xiàn)怪異行為時，老師和同學(xué)都不理睬。他的 這種行為便逐漸減少了，這種行為矯正法稱為（）。A強(qiáng)化法B脫敏法 C消退法 D懲罰法 20當(dāng)學(xué)生嘲笑張老師個子矮小時， 張老師以一句“ 濃縮的就是精華化解了當(dāng)時的尷尬，這種情緒調(diào)節(jié)的方法稱為（）。A升華 B補(bǔ)償 C幽默 D宣泄21羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?（）A教師的知識 B教師的能力 C教師的人格

35、D教師的期望 二、辨析題 ( 本大題共 4 小題，每小題 8 分。共 32 分) 判斷正誤，并 說明理由。22凡是能影響人身心發(fā)展的活動都是教育。23教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧。24逆向遷移都是負(fù)遷移。25遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展水平。三、簡答題 ( 本大題共 4 小題。每小題 10 分。共 40 分) 26簡述學(xué)科中心課程論的主要觀點。27簡述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要 求。28簡述人格的特征。29簡述品德的特征。四、材料分析題 (本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分) 閱讀材料，并回答問題。30材料：張林是一個對上網(wǎng)非常癡迷的孩子

36、，爸爸由于工作需要買了一臺電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對。到后來，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時間也不放過。張林儼然成了一個名副其實的“ 網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無拘無束的網(wǎng)上聊天而無法自拔。老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊 了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比 爾 蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對他的情況， 老師采取了一系列措施：第一，鼓勵他多參加集體活動， 加強(qiáng)與同學(xué)的交流， 例如：讓他擔(dān)任小組長，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動值日中協(xié)調(diào)合作，建 立互幫互

37、助關(guān)系；第二，針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機(jī)興趣 小組，并讓他擔(dān)任組長，有計劃、有落實，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián) 網(wǎng)知識；第三，利用各種機(jī)會表揚他，與他溝通，縮短師生之間的距 離。張林對自已有了信心， 在各方面都有了明顯的進(jìn)步， 課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級工作中為老師出謀劃 策，有活搶著干， 任課老師都反映張林像變了一個人似的，精神面貌煥然一新。問題：試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評析這位教師的做法。(18 分) 31材料 在一次討論課上， 老師問學(xué)生：“ 雪融化后變成什么 ?” 張紅搶先回答：“ 雪融化后變?yōu)樗??！?黃陽想了想說：“ 雪融化后變成泥土。 ”

38、柳麗慢 條斯理地回答：“ 雪融化后變成了春天。 ” 老師評價道：“ 張紅反應(yīng)敏 捷，回答準(zhǔn)確，可以得到滿分。黃陽和柳麗真不知你們怎么想的，要 是給分，只能得 0 分。”問題：(1) 運用心理學(xué)知識評價這位老師的教學(xué)行為。(10 分) (2) 這個案例對教師教學(xué)有何啟發(fā) ?(8 分) (中學(xué) ) 20XX 年下半年教師資格考試教育知識與能力試卷 注意事項：1考試時間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題 ( 本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B

39、 錯選、多選或未選 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。均無分。1世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）。A論語B大學(xué)C學(xué)記D孟子2教育能夠把潛在的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力。這體現(xiàn)了教育的）功能。（A經(jīng)濟(jì)功能 B育人功能 C政治功能 D文化功能 3最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的學(xué)者是（）。A梅伊曼 B赫爾巴特 C洛克 D康德 4人的身心發(fā)展有不同的階段， “ 心理斷乳期” 一般發(fā)生在（）。A幼兒階級 B青少年階級 C成年階級 D老年階級5“ 十年樹木，百年樹人” 隱喻了教師勞動具有（）。A連續(xù)性 B長期性 C創(chuàng)造性 D示范性 6最早提出“ 什么知識最有價值” 這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（

40、）。A夸美紐斯 B斯賓塞 C杜威 D博比特 7一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他 在離開學(xué)校后很可能不會再主動研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）。A連帶學(xué)習(xí) B附屬學(xué)習(xí) C正規(guī)課程 D顯性課程 8“ 西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子跛，一子僂，乃使樸）。者衣，敏者賈，盲者卜，跛者紡，僂者績” 這體現(xiàn)的教學(xué)原則是 （A啟發(fā)性原則 B因材施教原則C循序漸進(jìn)原則 D直觀性原則 9把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20 分鐘為一個課時，這種出現(xiàn)于美國 20 世紀(jì) 50 年代的教學(xué)組織形式是（）。A文納特卡制 B活動

41、課時制 C道爾頓制 D特朗普制 10“ 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?體現(xiàn)的 德育原則是（）。A思想性原則 B疏導(dǎo)性原則 C連貫性原則 D一致性原則 11“ 寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中” 這體現(xiàn)的德育過程是（）。A培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程 B促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一 的過程 C長期、反復(fù)的逐步提高的過程D組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程 12楊老師一邊講課， 一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)， 這體現(xiàn)了注意的 （）品質(zhì)。A注意分配 B注意穩(wěn)定性 C注意廣度 D注

42、意轉(zhuǎn)移 13最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué) 習(xí)動機(jī)是（）。A外在遠(yuǎn)景動機(jī) B內(nèi)在遠(yuǎn)景動機(jī) C外在近景動機(jī) D內(nèi)在近景動機(jī) 14林琳在聽課時，經(jīng)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容要點以劃線的方式在書上作標(biāo)記，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A復(fù)述策略 B調(diào)節(jié)策略 C監(jiān)控策略 D計劃策略 A、B、C 的關(guān)系，15趙明能根據(jù) AB，BC，則 AC的原理，推出 比如“ 小張比小李高，小李比小王高，則小張最高?！?根據(jù)皮亞杰的 認(rèn)知發(fā)展理論，趙明的認(rèn)知發(fā)展處于（）階段。A感知運動 B前運算 C具體運算 D形式運算 16趙毅在學(xué)習(xí)過程中，缺少獨立性，易受同學(xué)影響，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己 的意見和同學(xué)們不一致時， 往往不能

43、堅持己見。 這表明他的認(rèn)知方式屬于（）。A整體型 B序列型 C場獨立型 D場依存型 17在一項暑期夏令營活動中，天氣炎熱，同學(xué)們都感到口干舌燥。此時，小麗會因自己還剩半杯水而高興，憂。這說明情緒具有（）。A主觀性 B感染性 C客觀性 D兩級性而小悅則因只有半杯水而擔(dān)18小菁常在課堂上玩手機(jī)， 小娜提醒小菁學(xué)校規(guī)定課堂上不能玩手 機(jī)，可小菁不聽。 因此小娜認(rèn)為小菁不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德 發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展屬于（）階段。A懲罰和服從B相對功利 C遵守法規(guī) D道德倫理 19曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀。當(dāng)她主動與同學(xué)交談 或者請教老師時， 韓老師會給予肯定和鼓勵。 韓老師采用的這種心理 輔導(dǎo)方法是（）。A強(qiáng)化法 B系統(tǒng)脫敏法 C理性一情緒療法 D來訪者中心療法 20反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥屬于（）。A恐懼癥 B焦慮癥 C抑郁癥 D強(qiáng)迫癥 21某班學(xué)生以建立融洽的同學(xué)關(guān)系為行為取向，以“