試論藝術(shù)教育在中小學(xué)課程中的重要性

1、試論藝術(shù)教育在中小學(xué)課程中的重要性論文關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育中小學(xué)課程重要性論文摘要：藝術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的組成局部。多年來,由于重視度缺乏,藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中沒有獲得應(yīng)有的位置。相當(dāng)多的學(xué)校仍然沒有開設(shè)這門課程,認(rèn)為藝術(shù)課程可有可無,無視了藝術(shù)教學(xué)在教育中的價(jià)值。藝術(shù)不僅是好的,而且是必須的。著名教育哲學(xué)家哈里布勞迪(harrybrudy)提出了如下問題并對(duì)此做了極具說服力的評(píng)述,那就是:“在普通教育中藝術(shù)的作用是什么?他指出:假如藝術(shù)對(duì)平衡教育是必不可少的組成局部,那么,把藝術(shù)納入到中小學(xué)教育的成規(guī)課程就不應(yīng)該是問題。假如藝術(shù)只是學(xué)?！熬o張功課之余提供應(yīng)兒童的一種“有趣的或“好玩的東

2、西,那么,布勞迪說,藝術(shù)在學(xué)校的課程中就不會(huì)有他的位置。藝術(shù)和美是天生的,人的本質(zhì)上對(duì)藝術(shù)和美有一種好奇和感動(dòng)。從人類行為學(xué)的角度觀察,兒童早期對(duì)藝術(shù)便產(chǎn)生某一種認(rèn)知。藝術(shù)是美妙的,它伴隨著人類的生存與開展,用它永久的魅力藝術(shù)之情對(duì)人的心靈產(chǎn)生直接的、深遠(yuǎn)的碰撞,使人心理安康、心靈純潔、行為高雅。加德納認(rèn)為,藝術(shù)教育所培養(yǎng)的包括語文(話劇中的表達(dá)才能、視覺藝術(shù)作品集的推介展示)、數(shù)理邏輯(室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)所需的數(shù)理)、音樂才能、空間感(如環(huán)境設(shè)計(jì),構(gòu)圖)、機(jī)械動(dòng)感(如舞蹈)、人際關(guān)系(話劇或音樂會(huì)的合作、交流)、自我反省(因藝術(shù)無標(biāo)準(zhǔn)答案,要求創(chuàng)新與完美便須不斷反省改良)、自然觸覺(如質(zhì)感、

3、配色、調(diào)和)等。他認(rèn)為全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個(gè)人身上的這些智能,最大限度地發(fā)揮人的潛能。而藝術(shù)學(xué)科提供了開發(fā)這些智能的根底,是開展這些智能的重要學(xué)科。它的作用表如今如下幾點(diǎn):1.藝術(shù)教育可以健全學(xué)生的人格人格是構(gòu)成一個(gè)人思想情感以及行為的特有形式,這個(gè)獨(dú)特形式包含了一個(gè)人區(qū)別于別人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。藝術(shù)教育能培養(yǎng)審美才能,色彩、旋律、線條等滿足心靈愉悅的符號(hào)提醒事物之間的各種內(nèi)在聯(lián)絡(luò),使人對(duì)事物產(chǎn)生積極接近、熱衷探究的態(tài)度。古今中外,施行藝術(shù)教育的目的都在于發(fā)揮藝術(shù)的這種功用,使人不知不覺地從小就培養(yǎng)起對(duì)美的愛好,并且培養(yǎng)起融美于心靈的習(xí)慣,進(jìn)而養(yǎng)成自由而高尚的情操。2.藝術(shù)教育有助于進(jìn)

4、步學(xué)生的審美才能生活中的美無處不在,缺少美的生活單調(diào)乏味。但人的審美才能不是天生的,而是后天從小培養(yǎng)起來的。學(xué)生在日常生活中受到的美育是有限的,有方案的引導(dǎo)兒童參加藝術(shù)理論活動(dòng),可以更有效地促進(jìn)兒童對(duì)美的感受力、理解力的開展,因?yàn)樵谒囆g(shù)教育中,老師在引導(dǎo)兒童欣賞的美是更集中,更典型的美,即藝術(shù)的美。兒童在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中美的印象和感受通過各種藝術(shù)手段詳細(xì)表現(xiàn)出來的,這不僅加深了他們對(duì)日常生活感受到的美的理解,而且開展了對(duì)美的表現(xiàn)力。兒童在不斷變化的藝術(shù)理論活動(dòng)中,不斷地追求美、探求美、理解美和表現(xiàn)美,因此,受到良好的美育。當(dāng)藝術(shù)課程被人們重視的時(shí)候,它似乎又變成了一種形式。成人價(jià)值

5、像一雙無形的手在指引著社兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的和方向。在這種價(jià)值的作用下,傳統(tǒng)的科學(xué)與藝術(shù)教育中,存在著許多問題:第一,科學(xué)教育與藝術(shù)教育的地位不平等,藝術(shù)教育的價(jià)值被忽略;第二,切斷科學(xué)教育和藝術(shù)教育的關(guān)聯(lián)性,各行其內(nèi)容和目的;第三,將科學(xué)和藝術(shù)教育視為知識(shí)的灌輸和技能的訓(xùn)練,忽略了其對(duì)心靈的作用。首先,藝術(shù)教育的目的不僅僅只是知識(shí)灌輸,它關(guān)注的是人性的本質(zhì)。愛因斯坦深有體會(huì):“我相信直覺和靈感。想像力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想像力那么概括了世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。其次,科學(xué)教育和藝術(shù)教育是親密關(guān)聯(lián)的?！皩?duì)于相當(dāng)多的社會(huì)群眾而言,科學(xué)知識(shí)是一種自己不熟悉的和未能

6、同化的異己力量,科學(xué)經(jīng)歷那么是一種專業(yè)性的間接經(jīng)歷。于是,在表象建構(gòu)和經(jīng)歷形式之偏傾式塑造和概象建構(gòu)與認(rèn)知形式之單向性塑造的根底上,不少群眾(尤其是情知意素質(zhì)才能正處于敏感可塑造狀態(tài)和跳躍性開展之關(guān)鍵階段的青少年學(xué)生),便形成了以間接經(jīng)歷和抽象概念為主的思維構(gòu)造,缺少必需的親身體驗(yàn)和感性積累,缺乏情感對(duì)間接經(jīng)歷和知識(shí)元素的活化和交融,于是導(dǎo)致以邏輯推理為主的單級(jí)式思想形式。情感同知識(shí)的別離,導(dǎo)致兒童創(chuàng)造性思維的弱化。最后,藝術(shù)教育的目的也不僅僅是技術(shù)的訓(xùn)練和知識(shí)的吸收。在這種成人價(jià)值影響下,藝術(shù)教育的不平等性、孤立性、機(jī)械性嚴(yán)重影響了兒童思維的發(fā)散性、開放性。藝術(shù)教育是科學(xué)教育的根底,科學(xué)教育

7、反過來又影響著藝術(shù)教育。藝術(shù)教育和科學(xué)教育相輔相成的作用才能促進(jìn)兒童的全面開展。藝術(shù)教育與科學(xué)教育的交融對(duì)兒童開展的意義概括為以下幾點(diǎn):1.有助于拓展兒童的感受力傳統(tǒng)教學(xué)中,灌輸知識(shí)和技能成為了主要教育目的。兒童在這種封閉式的灌輸體制下,感受力逐進(jìn)退化和模糊。長此以往,他們的思維變的狹隘,內(nèi)在把握世界的才能那么進(jìn)一步退化。藝術(shù)教育和科學(xué)交融的教育那么能拓展兒童的感受力,開發(fā)他們的大腦潛能。他們在這種交融形式下,兒童不僅被要求發(fā)現(xiàn)事物的外在特征,同時(shí)喚起對(duì)事物的直觀感受。兒童情感開展的源泉來自于豐富的想像力,藝術(shù)浸透的教育能使兒童獲得豐富的情感體驗(yàn)。冰冷的客觀知識(shí)難以調(diào)動(dòng)起兒童積極的情感反響。我

8、們會(huì)發(fā)現(xiàn)不少科學(xué)家諸如:牛頓、愛因斯坦等人對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)出濃重的熱情。藝術(shù)是科學(xué)研究的助推器,藝術(shù)的美妙激發(fā)了他們的想像力、創(chuàng)造性,產(chǎn)生了對(duì)生活,對(duì)自然的熱情。正是這種藝術(shù)與科學(xué)的高度交融造就了偉人的誕生。2.有助于學(xué)生智慧潛能的開發(fā)感性認(rèn)識(shí)是人們對(duì)外部世界直接的感官感受,對(duì)事物的產(chǎn)生直接的、外表的認(rèn)識(shí)。理性認(rèn)識(shí)是在感性認(rèn)識(shí)的根底上,經(jīng)過考慮、推理來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。感性和理性的平衡依賴與藝術(shù)教育和科學(xué)教育的交融,使得他們在認(rèn)識(shí)世界的過程中把握事物的客觀規(guī)律。我們可以從這個(gè)簡單的幾何三角形來看到一些問題。三角形特定的形狀和構(gòu)造儲(chǔ)存在于大腦記憶系統(tǒng),我們憑借感官經(jīng)歷很難發(fā)現(xiàn)圖形的不合理性。視覺經(jīng)歷欺騙了我們的客觀認(rèn)知,對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤的判斷。只有通過大腦理性的分析、判斷來獲得事物的真理性。感性才能與理性才能在這里發(fā)生了交融和碰撞,在這里啟迪著智慧的迸發(fā)。正因?yàn)槿绱?藝術(shù)教育和科學(xué)教育結(jié)合是相當(dāng)重要的,因?yàn)樗囵B(yǎng)的是人的智慧開展不可缺少的感性才能。只有高度重視藝術(shù)教育的重要作用,使其在普及中進(jìn)步,在理論中創(chuàng)新,才能使我們學(xué)生的潛能不斷得到開發(fā),個(gè)性特長得到充分發(fā)揮,綜合素質(zhì)得到有力提升,為促進(jìn)人的身心全面和諧開展,培養(yǎng)完美人格打下堅(jiān)實(shí)基矗藝術(shù)教育在中小學(xué)教育中的地位與作用是顯而易見的。藝術(shù)教育是科學(xué)教育的根底,是通往真理之路