五年級上冊語文教案狼群 西師大版

1、.*;第 PAGE3 頁?狼群?教學設計教學目的1掌握本課生字，理解“默契“俯首帖耳等詞語的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內容，知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。4憑借詳細的語言文字，使學生懂得團結協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結合作的精神。教學重、難點重點：知道狼群的集群生活方式，邊讀邊批自己的閱讀感受。難點：通過語言文字，使學生懂得團結協(xié)作對于生活乃至生存的重要性，培養(yǎng)學生與人團結合作的精神。教學準備老師：有關狼的多媒體資料文字。學生：搜集一些狼的有關資料、圖片等。教學時數2課時。教學過程一、媒體開篇，導入課文1.出示介紹狼的生活情況的多媒體資

2、料。2師：同學們，這就是狼的生活，把你看到的介紹一下吧。3師：是?。∫恢焕鞘枪陋毜?，它苦苦掙扎在食物鏈的終端；一群狼是強大的，它們有資格笑傲“江湖！在這個弱肉強食的世界里，狼選擇了群居生活，共同進退，讓我們一起走進和我們一樣過著群居生活的狼的世界。板書課題二、自讀課文，初步感知1學生自讀課文，要求：1借助拼音，讀準字音。2找出帶有生字的詞語，并理解其意思。3對于較長的句子，反復讀幾遍，讀通為止。4在不懂的地方標上問號。2學生按要求自學，老師巡回指導。3指名讀生字，注意：“撤是翹舌音，“邏的聲母是L，不是N4重點理解以下詞語，理解詞語的褒貶色彩。吼叫退避三舍默契俯首帖耳身先士卒5請同學們自由快速

3、用自己喜歡的方式讀課文，讀后說說狼群給你留下的印象。6學生交流，老師相機評價。7再讀課文，在自己感受最深語句旁作批注。8學生交流。三、熟讀課文，合作學習1再讀課文，邊讀邊想作者從哪些方面描寫狼群的生活習性？并把自己的體會批注在旁邊。2小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。3組織交流：結合學生的答復隨機指導理解并讀好有關句子。四、精讀感悟，交流體會1自由讀課文。2老師指導學生談自己的感受。同時老師要引導學生交流并讀關鍵語句。A1找出描寫狼群良好的集群生活習性的句子，畫出來作上批注。 2指名朗讀描寫狼群良好的集群生活習性的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一

4、下狼群良好的集群生活習性。邊討論邊板書：分工明確、配合默契 3有感情地朗讀這些句子。B1找出描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，畫出來作上批注。 2指名朗讀描寫狼群為什么能讓熊等大型動物望而生畏的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下狼群能讓熊等大型動物望而生畏的原因。邊討論邊板書：團結 3有感情地朗讀這些句子。C1找出描寫頭狼權利和義務的句子，畫出來作上批注。 2指名朗讀描寫頭狼權利和義務的句子，談談你的感覺和想法。然后概括一下頭狼的權利和義務。邊討論邊板書：抵抗敵害、調解糾紛、巡邏報警、踏路探險 3有感情地朗讀這些句子。五、總結延伸語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不

5、少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。面對如此英勇、團結的狼群，它們確實有資格“笑傲江湖！關于狼的集群生活，你有什么看法？1生交流匯報。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，