三年級語文下冊教案2 瀑布（第二課時）丨語文S版

1、.*;第 PAGE5 頁三年級下期語文S版 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議

2、論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 ?瀑布?教學設計老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小

3、聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 第二課時宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 教學目的： 1、指導學生有感情地朗讀課文、

4、背誦課文。 2、引導學生理解重點詩句表達的意思，體會比喻句的好處。 3、引導學生感受瀑布宏偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。 4、幫助學生學習按照一定順序觀察事物的方法。 教學重點、難點： 讀懂課文，體會瀑布的壯麗、奇異，增強熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。 教學過程：一、 激趣引入： 1、孩子們，你們知道嗎？大自然就像一位神奇的魔術師，它造就了變幻莫測的廬山云霧，程度如鏡的西湖，還讓我們擁有了如詩如畫的瀑布，這節(jié)課，就讓我們跟隨葉圣陶爺爺走進瀑布，去領略它獨特的美吧！ 請同學們伸出手跟老師一起來板書課題，注意寫“瀑字，它的右下部分不是水，而是像一朵濺起的水花，

5、點提撇點。 2 瀑布 二、 整體感知 過渡：葉圣陶爺爺筆下的瀑布是什么樣子的呢？老師伴隨著優(yōu)美的音樂給大家誦讀這首詩歌。 展示課件第二屏 三、自學考慮 景美，詩更美！同學們想讀嗎？請同學們翻開課文，飽含深情地讀一讀吧！注意朗讀的要求：展示課件第三屏 1、 讀準字音，讀通句子。 2、 想一想，課文是從哪些方面描寫瀑布的？按什么順序來寫的？四、檢測反響展示課件第四屏 1、多種形式檢查生字詞的認讀情況。 2、交流：課文從哪些方面來寫瀑布的？按什么順序來寫的？板書：聲音 樣子 遠 近 五、品讀課文 一、學習第一小節(jié) 詩人未見瀑布先聞其聲。瀑布的聲音是怎樣的？ 展示課件第五屏兩個比喻 好似疊疊的浪涌上岸

6、灘，疊疊就是一層又一層，前浪未平，后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。把瀑布的聲音比作浪濤翻涌的聲音一樣，陣陣相隨。 展示課件第六屏 又像陣陣的風吹過松林，瀑布從上直瀉而下，沖擊巖石，跌進潭中，發(fā)出像松濤一樣的吼聲。 展示課件第七屏 這兩個比喻句通過對瀑布聲音的描繪，你感受到了什么？完成練習題 展示課件第八屏 讓我們有感情地朗讀第一小節(jié)，要讀出瀑布的氣勢宏偉二、學習第二三小節(jié) 1還沒看見瀑布就聽見如此響亮的瀑布聲，接下來會看到的瀑布是怎樣的？ 2.自由朗讀詩歌第二三小節(jié)，用橫線畫出描寫瀑布樣子的詞句。 3.交流，引導學生體會瀑布的色彩美與形態(tài)美。展示課件第九屏 4.千丈青山襯著一道白銀。 “襯什么

7、意思？映襯，襯托。用“襯說句話：同學們潔白的上衣襯著胸前的紅領巾，使紅領巾顯得更鮮艷了。在這句詩中，就是瀑布在高高的青山襯托下，會顯得怎樣呢？更加潔白锃亮了，更加壯麗了展示課件第十屏 5.為什么說瀑布像“一座珍珠的屏呢？ 從全貌看，瀑布好似屏風；從瀑布的水珠看，形狀似珍珠；還因為它們在顏色光澤上相似，晶瑩透明，锃亮閃光，遠遠望去瀑布就像是用珍珠串出的屏風。 6.在什么時候，瀑布如煙，如霧，如塵呢？ 一陣風把瀑布細小的水珠吹散，那水珠輕柔飄逸像“煙,白茫茫、朦朦朧朧像“霧，紛紛揚揚像“塵。 7.“如煙，如霧，如塵中間為什么用逗號而不用頓號呢？ 一是因為它們是三個短語而不是三個詞，即“好似煙一樣，

8、好似霧一樣，好似塵一樣；二是用逗號，朗讀時停頓時間可以略長，聲音輕緩，從而表現出作者如癡如醉的情景。假如用頓號，就讀不出這樣的效果了，缺少詩意。 8.為什么作者寫瀑布的樣子，兩個小節(jié)會不一樣呢？ 因為作者觀察的角度不同，一個是遠望，一個是仰望，所以看到的瀑布樣子也不同。 展示課件第十一屏 小節(jié)練習 遠望瀑布，瀑布好似一道白銀。寫出了瀑布的色彩美。走到近處，仰望瀑布又像珍珠做的屏風。一陣風吹過，水珠像煙一樣輕飄飄，像霧一樣白茫茫，像塵一樣紛紛揚揚。寫出了瀑布的形態(tài)美。 展示課件第十二屏 指導朗讀詩歌第二三小節(jié)，讀出詩歌的色彩美與形態(tài)美。欣賞到這么美的瀑布，作者會是怎樣的心情呢？同學們是否也在讀詩的過程中感受到了。讓我們也帶著這種對瀑布贊美喜歡之情朗讀詩歌第二三小節(jié)吧。 六、拓展延伸 看到這么宏偉