提高高校英語課堂有效性的方法研究

1、進(jìn)步高校英語課堂有效性的方法研究摘要：怎樣進(jìn)步高校英語課堂的有效性，就成了廣闊高校英語研究者們關(guān)心的話題之一，本文將從目前高校英語課堂的現(xiàn)狀出發(fā)，相應(yīng)的提出些許意見和建議，希望能對相關(guān)人員有所幫助。關(guān)鍵詞：高校英語課堂有效性討論方法研究一、前言隨著“地球村的不斷形成，我國與國際之間的聯(lián)絡(luò)越來越親密，英語已經(jīng)成為了一個現(xiàn)代人才不能缺少的成功條件之一。假如說高中的英語是為了一個更好的學(xué)府而學(xué)，那么，進(jìn)入高校之后的英語學(xué)習(xí)就是為了日后邁進(jìn)社會做準(zhǔn)備了。誰都知道，在課上百分之百的集中竭力要強(qiáng)過課后自己低頭苦學(xué)，所以，課堂的有效性是極其重要的，尤其對于大學(xué)這種倡導(dǎo)自由式學(xué)習(xí)的場所。但是，不得不說，我國目

2、前的英語學(xué)習(xí)形式有個怪現(xiàn)象，那就是“啞巴英語、“hinessenglish中國式英語層出不窮。許多高校的英語教學(xué)只能說是高中英語的翻版，純粹的為了學(xué)而學(xué)，甚至有的高校在課堂上講解著初中、高中的知識，浪費(fèi)時間浪費(fèi)精力。所以，怎樣加強(qiáng)課堂有效性，使得高校學(xué)生學(xué)到合適自己的英語技能，才是關(guān)鍵。二、目前高校英語課堂的現(xiàn)狀一學(xué)習(xí)目的不明確。進(jìn)入了更高層次的學(xué)府，多數(shù)學(xué)生都會產(chǎn)生怠慢、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為自己已經(jīng)不需要再努力學(xué)習(xí)。另外，處在象牙塔之中的學(xué)生普遍缺乏對于社會的詳細(xì)認(rèn)識，往往是認(rèn)為自己手上的畢業(yè)證書足夠應(yīng)付將來的就業(yè)壓力，對待英語更是沒有學(xué)習(xí)目的。二英語學(xué)習(xí)普遍化的同時，降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。隨著大

3、學(xué)、高職等院校不斷的擴(kuò)招，幾乎所有的專業(yè)都開設(shè)了英語課，但除去英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、對外漢語等和英語自身有直接性聯(lián)絡(luò)的學(xué)科之外，其余學(xué)科的英語教學(xué)就處在一個相對較為模糊的地帶，即對待英語教學(xué)態(tài)度模糊，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證。這其中最為突出的一個現(xiàn)象就是英語的大班制教學(xué)。三缺少學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛死板沉悶。因?yàn)橛⒄Z國家四級、六級考試的原因，絕大多數(shù)高校生將英語看的很重要，但假設(shè)沒有了這個考試，高校的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)又會是什么樣子的呢？結(jié)果一定讓人痛心。仍是以考試為學(xué)習(xí)目的，高校的英語課堂由壓力組成，而不是由興趣組成，英語課堂上氣氛沉悶，沒有生氣。四缺乏口語、聽力訓(xùn)練，過于重視“筆頭。俗語說：“好記性不

4、如爛筆頭，但這句話顯然不適用于高校英語課堂教學(xué)。?大學(xué)英語?教材涉獵面較寬，但老師普遍把重點(diǎn)放在單詞記憶與課后習(xí)題身上，忽略了“說的環(huán)節(jié)。學(xué)生缺乏口語、聽力訓(xùn)練，以致于英語的實(shí)際應(yīng)用程度極差。三、進(jìn)步高校英語課堂有效性的方法一各個層面轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，從“心做起。高校英語課堂的組成者有三方面，分別是老師、學(xué)生和學(xué)校指導(dǎo)層。1、老師要確立“以人為本思想。理想中的高校課堂是師生平等，輕松和諧，英語課堂自然也不例外。想要學(xué)生更加自信認(rèn)真的對待英語，老師首先就要明確自身的位置，即老師是學(xué)生的朋友。在這個觀念的驅(qū)使下去授課，教學(xué)氣氛會有所提升。2、學(xué)生要理解英語的重要程度。高校學(xué)生的判斷力、自我意識、獨(dú)立自

5、主意識都比擬強(qiáng)。因?yàn)槭莿倓偹Φ袅烁呖歼@個宏大的枷鎖，學(xué)生普遍比擬興奮，但是上了大學(xué)不等于說可以不學(xué)習(xí)。所以，只要老師、校指導(dǎo)多多加以引導(dǎo)，相信學(xué)生可以理解英語的重要性。3、指導(dǎo)層加強(qiáng)英語重視程度。在規(guī)章制度上給予英語課更多的課時節(jié)數(shù)，并且盡可能的增加學(xué)生和社會的交流時機(jī)，另外，組織指導(dǎo)班子不定時不定期的檢查英語課的授課質(zhì)量，對老師施行評估制。二轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)形式。英語學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，其次才是老師和校指導(dǎo)層。而高校的英語學(xué)習(xí)形式和高中不同，老師不能手把手的教授，其中更多的知識內(nèi)涵需要學(xué)生自己去領(lǐng)會。不過還好，高校的學(xué)習(xí)環(huán)境還是比擬寬松自由的，而且可利用時間較多，對于英語學(xué)習(xí)來說是極其有利的。1、單詞

6、戰(zhàn)略不能忘。對于英語來說，單詞就是其骨骼，無論是學(xué)習(xí)英語句子、閱讀還是作文，都必須得通過單詞這一大關(guān)。所以，即使到了大專院校，對待單詞也一樣不能馬虎。課堂上無需像高中老師那樣每天聽寫，但需要老師不定時不定期的抽查。對于難記的單詞，老師要切記用引導(dǎo)疏通的方式教學(xué)。比方：四級考試的常用單詞transparent，中文意思是透明的、易識破的、明顯的、清楚地，老師可以采用聯(lián)想記憶法幫助學(xué)生記憶，trans穿過+parent父母即父母之間沒什么可以隱瞞的，這樣transparent就可以結(jié)實(shí)的記住了。2、加強(qiáng)聽力練習(xí)。走向社會，英語的存在大多數(shù)就是靠聽和說完成的，聽力作為其中重要的一項(xiàng)需要被老師提上日程

7、。最簡單的，老師可以在每節(jié)課的末尾，放一小段英文原版電影片段，或者是一首歌。所挑選的最好是能讓學(xué)消費(fèi)生濃重興趣的流行電影、電視劇、歌曲。比方，在課上放映最近熱播的美劇?gssipgirl?片段，然后相應(yīng)的提出幾個小問題讓同學(xué)來答復(fù)，或者播放ladygaga等著名流行歌手的歌曲，讓學(xué)生們重復(fù)這里的歌詞。3、加強(qiáng)口語訓(xùn)練。語言學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵就是張口說，英語也需要學(xué)生們大聲的朗讀出來。最根底的就是讓學(xué)生自行朗讀?大學(xué)英語?教材上的課文，無需去管語音語調(diào)，只要張嘴大聲讀出來就行。另外，要多多利用大學(xué)的教學(xué)氣氛，也就是寬松自由的環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂走到外面，隨心所欲的用英語暢所欲言?？梢栽诠潭ǖ臅r間地點(diǎn)辦英語角，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。三營造輕松、和諧的課堂氣氛。課堂上，老師要本著“人本思想，盡量給學(xué)生一個無壓力、有樂趣的英語課堂。其實(shí)，老師只要用心去關(guān)心每一個學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題要做到有問必答，在授課的時候多注意一下語音語調(diào)，學(xué)生也會懷著一顆感恩的心去聽的。四、完畢語高校英語課堂有效性的上下，直接影響了學(xué)生將來在工作中的競爭實(shí)力，廣闊教育工