探討改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象策略分析

1、討論改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象策略分析論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象根本學(xué)習(xí)策略論文摘要:隨著信息技術(shù)的開展,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式之一,但在高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境建立日益完善的今天,大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果仍然不理想,這一結(jié)果并沒有到達(dá)網(wǎng)絡(luò)建立的初衷。本文對此進(jìn)展了分析。無論是從時代開展需要的角度,還是從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特征和大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點出發(fā),網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)工具之一。然而就廣闊學(xué)生來講,他們終究能否適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種全新的學(xué)習(xí)方式,那么與學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略直接相關(guān)。一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的低效現(xiàn)象隨著社會的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供

2、了有利的條件,使得網(wǎng)絡(luò)越來越貼近和深化大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。但我國大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中的效果到底如何?我們通過對我院大學(xué)生的調(diào)查和訪談理解到,大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率低下,現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。(一)置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境易產(chǎn)生信息迷航,學(xué)習(xí)效率低下。網(wǎng)絡(luò)信息資源良莠不齊,垃圾資源充滿網(wǎng)絡(luò),當(dāng)學(xué)生被大量的網(wǎng)絡(luò)信息包圍時,易出現(xiàn)“信息迷航現(xiàn)象,最終導(dǎo)致無法維持正常的學(xué)習(xí)活動。(二)目的不明確,容易偏離學(xué)習(xí)目的。很多大學(xué)生起初上網(wǎng)是想查找某個資料,但在查找過程中看到自認(rèn)為有用的信息,就沿著鏈接一路點擊下去,閱讀的結(jié)果和上網(wǎng)的初始目的早已大相徑庭。(三)知識零散,情感缺失,難以形成系統(tǒng)的認(rèn)知構(gòu)造。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里,學(xué)

3、習(xí)者處于時空別離的狀態(tài),使得人際關(guān)系冷漠,造成孤獨感、集體歸屬感缺失等心理問題。同時學(xué)生從網(wǎng)上獲得的知識多是零散的,缺乏系統(tǒng)性和權(quán)威性,難以獲得對事物的整體認(rèn)識,學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。(四)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支持、監(jiān)視、評價系統(tǒng)不夠完善。大學(xué)生在進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時,碰到問題,很難得到有效的幫助,而別離狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式給予學(xué)習(xí)者的支持不夠,從而影響學(xué)習(xí)效果。二、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素(一)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的客觀因素。1.網(wǎng)絡(luò)傳輸與承受硬件條件不夠完善。網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)不方便是學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)的一個客觀因素。網(wǎng)絡(luò)教育的前提條件不僅要請教育者一方有完備的網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng),而且要求受教育者有一樣的網(wǎng)絡(luò)接收系統(tǒng)與之相匹

4、配,例如大學(xué)生都至少擁有一部電腦,并與因特網(wǎng)連接。然而由于社會經(jīng)濟(jì)開展的不平衡,我國大局部地區(qū)的電腦普及率相當(dāng)?shù)?且因特網(wǎng)覆蓋率也不高。1這樣大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實上存在著不方便。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。我們認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是指學(xué)習(xí)者利用計算機網(wǎng)絡(luò)手段開展網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)活動的各種網(wǎng)絡(luò)信息資源。2網(wǎng)上合適大學(xué)生學(xué)習(xí)使用的資源的針對性不強,可以利用的學(xué)科學(xué)習(xí)資源比擬匱乏。(二)影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的主觀因素。學(xué)習(xí)者本身是影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)質(zhì)量的最主要的因素。下面我們對影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成效的學(xué)習(xí)者自身的兩個主要因素進(jìn)展分析。1.信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應(yīng)才能。美國教育技術(shù)e論壇

5、2001年第4季度報告提出,21世紀(jì)的才能素質(zhì),包括根本學(xué)習(xí)技能、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維才能、人際交往與合作精神、理論才能。信息素養(yǎng)是其中一個方面,它涉及信息的意識、信息的才能和信息的應(yīng)用。3學(xué)習(xí)者假如無視了對自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng),會很容易受到網(wǎng)絡(luò)迷航的困擾,嚴(yán)重的會因為錯誤信息的攝入而直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗。因此,大學(xué)生信息素養(yǎng)直接影響到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。2.心理因素?？v觀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、特征與效能,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)上或多或少存在著諸多困惑,內(nèi)心層面上存在著這樣那樣不安康的心理。大學(xué)生早已習(xí)慣了在老師的指導(dǎo)和監(jiān)視下學(xué)習(xí),雖然這樣做有其合理的一面,但這種學(xué)習(xí)方式也會降低學(xué)生信息選擇的才能。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,

6、認(rèn)知過程具有無組織特性,一旦來自老師的幫助減少,學(xué)生就會感到無所適從。也就是說,從傳統(tǒng)面對面的教學(xué)方式中獲得信息的才能,不能自然遷移到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的新環(huán)境中來,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中暴露出信息迷航的現(xiàn)象。三、改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的策略網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的根本學(xué)習(xí)策略包括以下三種。(一)信息搜索策略。大學(xué)生作為承受才能較強的一個群體,在網(wǎng)絡(luò)操作程度上比擬容易進(jìn)步?？偨Y(jié)一些專家和學(xué)者的觀點,結(jié)合自己網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,我將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息搜索策略分為以下六個步驟。1.制訂搜索方案。搜索方案主要包括三個方面:一是搜索什么,在正式搜索之前,分析課題的主要內(nèi)容和所涉及的學(xué)科范圍;二是到哪兒去搜索,針對每一個詳細(xì)的搜索目的,

7、分別列出可能的信息源;三是如何搜索,預(yù)設(shè)搜索過程,分析哪種搜索工具可能最恰當(dāng),搜索過程可能包括哪些步驟,等等。2.選取搜索系統(tǒng)。網(wǎng)上資源種類繁多,專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)科范疇不同的數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)類型和數(shù)量規(guī)模不盡一樣,所以要選擇非常適宜的數(shù)據(jù)庫和檢索工具。根據(jù)不同的搜索主題,采用不同的搜索系統(tǒng),并根據(jù)需要隨時調(diào)換。3.施行搜索過程。根據(jù)搜索范圍和目的的不同,進(jìn)展范圍、語言、方法的靈敏搭配和運用。4.記錄搜索過程。搜索記錄通常包括以下幾項:搜索日期,參考資料,數(shù)據(jù)庫或索引,地址或url,搜索命令或關(guān)鍵字和搜索結(jié)果。通過分析搜索結(jié)果和效率,不斷進(jìn)展變換、組合、調(diào)整、綜合利用,逐漸學(xué)會如何系統(tǒng)而高效地搜索。5.

8、評價信息質(zhì)量。搜索過程中對信息的評價是一種粗略評價,評價的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個方面:相關(guān)性和可信度。相關(guān)性是指搜索中的目的與所研究主題之間的相關(guān)程度,這要借助于豐富的學(xué)科預(yù)備知識。可信度是要辨明信息的客觀性、可靠性和科學(xué)性。一般說來,高等院校、科研機構(gòu)、政府機構(gòu)等站點發(fā)布的信息比商業(yè)站點和娛樂站點上的信息可靠。6.存儲搜索結(jié)果。把搜索到的與主題相關(guān)、又相對可靠的資料下載到本地計算機內(nèi)進(jìn)展存儲,以備后續(xù)處理。(二)網(wǎng)絡(luò)交流策略。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)意義的學(xué)習(xí)有本質(zhì)的區(qū)別,時間和空間的間隔 會使學(xué)生在心理上產(chǎn)生間隔 感和對學(xué)習(xí)的不適應(yīng)感。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)習(xí)者由于各種因素的限制,與同伴和老師的交流、互動較少,容

9、易引起學(xué)習(xí)的孤獨感,并且缺乏集體歸屬感。學(xué)生的學(xué)習(xí)體會無法與別人分享,得不到來自于老師和同學(xué)的評價,學(xué)習(xí)過程缺少參照體系,所以很難發(fā)現(xiàn)問題。與此同時,長時間與網(wǎng)絡(luò)接觸會減少學(xué)習(xí)者與外界溝通的時機,導(dǎo)致情感的缺失,產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)依賴。4因此,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,更應(yīng)強調(diào)協(xié)作式學(xué)習(xí),實現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)其中一個最根本的要求就是具有一定的交流才能,除了自身的素質(zhì)外,掌握一定的工具有利于交流才能的培養(yǎng),如電子郵件、iq、視頻、網(wǎng)上 等。而這些交流策略會更有利于生生與師生協(xié)作活動的開展,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。(三)進(jìn)步大學(xué)生信息素養(yǎng)策略。要成為一個合格的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者,學(xué)生必須可以確定何時需要信息,并且具有檢索、評價和有效使用

10、信息的才能。首先是進(jìn)步元認(rèn)知才能。學(xué)習(xí)者以自己的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知活動為對象,對自己的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知活動進(jìn)展自我意識、自我體驗。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,通過屢次的學(xué)習(xí)體驗可以進(jìn)步學(xué)習(xí)個體的元認(rèn)知才能,增強自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控的才能。學(xué)習(xí)者元認(rèn)知技能的進(jìn)步,對于減少或防止網(wǎng)絡(luò)迷航現(xiàn)象具有非常顯著的作用。其次是進(jìn)步網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)效果的上下在很大程度上取決于所獲取信息的質(zhì)量。在密集的網(wǎng)絡(luò)信息中,學(xué)習(xí)者需要準(zhǔn)確判斷信息和獲取信息,創(chuàng)造性地處理信息,對自己需要的知識進(jìn)展搜集、篩癬歸類、概括,進(jìn)而對這些知識進(jìn)展加工交融,并在此過程中形成與開展自身的知識構(gòu)造和才能構(gòu)造,構(gòu)建起自己的知識體系。四、結(jié)語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然是開放的、自主的,但我國大學(xué)生由于受多年養(yǎng)成的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)狀難以一朝改變。目前我們需要在分析其成因的根底上,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源有策略地學(xué)習(xí),整合、組織優(yōu)秀的教學(xué)資源,使學(xué)生充分地感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所帶來的好處,潛移默化地由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,從而實現(xiàn)真正高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動。參考文