12橋之美課件資料

1、橋 之 美 吳冠中 蘇州的橋茅盾故鄉(xiāng)盧溝橋盧溝橋的獅子蘇州寶代橋侗族的風(fēng)雨橋虹橋 四川瀘定橋南京長(zhǎng)江大橋給下列畫(huà)線字注音 和諧（ ) 點(diǎn)綴（ ） 煞風(fēng)景（ ） 孕育（ ）解釋下列詞語(yǔ)美感史詩(shī)駐足失之毫厘，差之千里題記：這篇課文以畫(huà)家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨(dú)到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺(jué)到美好而說(shuō)不出好在何處的景物，這些景物在此時(shí)煥發(fā)出新的靈性與生命力。 思考文章寫了哪些橋？他們美在何處？烏鎮(zhèn)石橋江南石橋?qū)殠螂p龍風(fēng)雨橋橋美在:_在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用仔細(xì)閱讀4.5.6段，回答下列問(wèn)題文段4中寫了那幾個(gè)例子，他們各自在不同的

2、環(huán)境中起怎樣的作用？舉例說(shuō)明:1.石橋與葦叢配合;2.石橋與細(xì)柳合作;3.長(zhǎng)橋與背景配合;4.風(fēng)雨橋與廊亭相映.1.橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯(cuò)的角色2.無(wú)論是木橋還是石橋,其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂(lè)曲3.一道孤立的線很難說(shuō)有什么生命力,是險(xiǎn)峻的環(huán)境孕育了橋之生命,是山巖樹(shù)叢及急流的多種多樣的線的襯托,才使索橋獲得了具有獨(dú)特生命力的線的效果.橋之美不在自身的結(jié)構(gòu)而在周圍環(huán)境的襯托.虹橋清明上河圖再次舉例說(shuō)明從反面說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)在注重實(shí)用的同時(shí),也應(yīng)注意美感,要與周圍環(huán)境搭配.作者對(duì)所舉事例基本持否定態(tài)度，從南京長(zhǎng)江大橋和錢塘江大橋與周圍景物構(gòu)不成美麗的畫(huà)面等方面來(lái)看。為何又舉

3、長(zhǎng)江大橋錢塘江大橋成昆路上的直線橋呢?作者持什么態(tài)度呢凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象其實(shí)也就具備了橋之美為何畫(huà)家和攝影家每到一處總喜歡尋橋？在作者看來(lái)，“橋”美在何處？你對(duì)此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？總結(jié)全文:由橋之美上升到美學(xué)欣賞 的高度.凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之作用的形象,其實(shí)也就具備了橋之美!-中介作用你還能說(shuō)一說(shuō)具有這樣的美感的事物嗎?品味下列句子的情味其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶”，也不會(huì)做“深呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 1茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢

4、的氣。 楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比，形成特殊的美感?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬稳肆赖拿?，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。2早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂！ 這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。 3無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。橋的美就

5、是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。 4田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。本文是一篇帶有說(shuō)明性的小品文,他是說(shuō)明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處,隨后舉了一些具體的例子.但是與這種規(guī)范的說(shuō)明文不同的是：在舉例時(shí),作者并不是用科學(xué),平實(shí)的語(yǔ)言向讀者作解脫,而是或描寫景物,或抒發(fā)感情,文字極富表現(xiàn)力和感染力.中國(guó)石拱橋以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)、例子等對(duì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，是人對(duì)石拱橋有一個(gè)整體的了解，語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密；本文則用藝術(shù)家的眼光對(duì)橋的美進(jìn)行了描寫和評(píng)價(jià)。 比較閱讀本文在內(nèi)容和寫法上都與這種說(shuō)明文

6、有很大的區(qū)別,試具體說(shuō)明. 合樂(lè)平臺(tái) mqu68hno 兒出來(lái)！這要燒著了，可不是鬧著玩兒的！”說(shuō)著就要跳下土圪臺(tái)。郭氏趕快拉住她，說(shuō)：“沒(méi)有事兒，搖火團(tuán)兒是三狗子的絕活兒，他掌握著分寸呢！你沒(méi)有看見(jiàn)妞兒看得多高興嗎？就別去掃娃娃們的興了！”劉氏只好繼續(xù)提心吊膽地看著，發(fā)現(xiàn)這三狗子果然很會(huì)掌握分寸，每一次在妞兒面前變換花樣兒都是有驚無(wú)險(xiǎn)，也就慢慢放下心來(lái)。一會(huì)兒，裴氏發(fā)現(xiàn)青山從人群中擠出來(lái)了。再繼續(xù)望去，呵，這小子往對(duì)面的一棵垂柳樹(shù)下快步走去了很快，青海也出來(lái)了。左顧右盼一會(huì)兒以后，往南面兒人群外一溜兒小跑。順著青海跑去的方向望去，一個(gè)穿了花裳兒的人影兒正在那兒招手呢！一會(huì)兒，倆人并肩走到旁邊

7、的樹(shù)陰里看不清楚了裴氏無(wú)聲地笑了。順著裴氏的眼神兒，郭氏也看到了這一切?？粗崾蠈捫牡男θ?，郭氏滿懷歉意地說(shuō)：“弟妹啊，很快了！等秀兒做了俺的媳婦以后，你也就可以當(dāng)婆婆了！”裴氏高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“是啊，俺和他爹盼了好幾年了哇！”劉氏也說(shuō)：“俺家二壯也在等著了呢！等英子嫁給大壯以后，俺們就給二壯定了那門親了！”郭氏問(wèn)：“沒(méi)有聽(tīng)你說(shuō)過(guò)哇！也是咱們鎮(zhèn)上的？”劉氏說(shuō)：“不，不是咱們鎮(zhèn)上的，是俺娘家隔壁的小花兒。小花兒和她姐姐一樣，也是一個(gè)很好的女娃兒！她姐姐是去年臘月才出嫁的，沒(méi)有出村兒，嫁了全村兒上最好的人家呢！”站在更遠(yuǎn)處觀看的耿老爹、耿憨和董家成老哥仨就著明亮的月光，清楚地看到耿正扶著秀兒的腰

8、，慢慢地往村南的那棵大槐樹(shù)走去了不一會(huì)兒，大壯也扶著耿英的腰，慢慢地向南走一段兒以后，拐到通往小河邊的那條路上去了10第百三二回 輕輕松松看水稻|（高高興興收家什，輕輕松松看水稻；親情融融逗樂(lè)子，歡歡喜喜盼拜月。）送左鄰右舍兩家人都回去以后，耿老爹要來(lái)幫著收拾飯桌，郭氏推開(kāi)他，說(shuō)：“去去去，俺們娘兒三個(gè)呢！”耿老爹笑一笑，聽(tīng)話地乖乖退在一旁，對(duì)兩個(gè)兒子說(shuō)：“聽(tīng)青海說(shuō)，你們把木匠師傅們下午做的活計(jì)都安排好了？”耿正說(shuō)：“是告了他們一下了！”耿老爹說(shuō)：“那你們倆和爹一起去看看咱家的水稻哇，已經(jīng)開(kāi)始灌漿了呢！”耿直一聽(tīng)就高興了，說(shuō)：“是哩，俺倆是有一段日子沒(méi)去看了呢，光顧了學(xué)堂那邊的事情了。”耿正也說(shuō)：“都開(kāi)始灌漿了？那咱現(xiàn)在就走哇，俺也很想去看一看呢！”郭氏一邊拾掇碗筷一邊說(shuō)：“你倆去看看哇，你爹在地邊上扎了好多草人兒，熱