C++課程設(shè)計報告-學(xué)生選課系統(tǒng)設(shè)計

1、. 目錄TOC o 1-3 h z uHYPERLINK l _Toc1238474661系統(tǒng)需求分析 PAGEREF _Toc123847466 h 14HYPERLINK l _Toc1238474672總體設(shè)計 PAGEREF _Toc123847467 h 15HYPERLINK l _Toc1238474683詳細設(shè)計 PAGEREF _Toc123847468 h 16HYPERLINK l _Toc1238474694界面設(shè)計與各功能模塊實現(xiàn) PAGEREF _Toc123847469 h 19HYPERLINK l _Toc1238474705 系統(tǒng)調(diào)試 PAGEREF _To

2、c123847470 h 23HYPERLINK l _Toc1238474716 實驗心得體會 PAGEREF _Toc123847471 h 24HYPERLINK l _Toc1238474727附：源程序 PAGEREF _Toc123847472 h 251系統(tǒng)需求分析1、本系統(tǒng)是針對高校學(xué)生的選修課程而設(shè)計，通過本系統(tǒng)高校學(xué)生可以很方便地進展自由選課。主要的問題描述是功能要求：n門課程，每門課程有課程，課程名稱，課程性質(zhì)，總學(xué)時，授課學(xué)時，實驗或上機學(xué)時，學(xué)分，開課學(xué)期等信息，學(xué)生可按要求如總學(xué)分不得少于60自由選課。2、主要要現(xiàn)的功能如下：課程信息錄入功能：能根據(jù)提示將各課程的相

3、關(guān)信息進展輸入并保存； 課程信息瀏覽功能：能將已經(jīng)錄入并保存的信息進展瀏覽；查詢功能：可根據(jù)不同的查詢方式查詢相應(yīng)的課程信息。其中查詢方式有按學(xué)分查詢和按課程性質(zhì)查詢兩種；系統(tǒng)流程圖如下：輸入與功能對應(yīng)的的數(shù)字判斷有否開場執(zhí)行相應(yīng)功能完畢是否3、輸入輸出要求：系統(tǒng)以菜單方式工作。用戶根據(jù)每一個功能模塊輸入相應(yīng)容，然后進展相應(yīng)的操作。如需進展其他操作，可返回主菜單。輸出的容要有一個良好的界面，使用戶看清楚明白。2總體設(shè)計1、系統(tǒng)功能分析本系統(tǒng)主要由一個Class類及其五個成員函數(shù)組成。課題所要求的功能由各個函數(shù)分別得以實現(xiàn)。首先，在Class類定義了一些成員變量，用來保存課程，課程名稱，課程性質(zhì)

4、，總學(xué)時，授課學(xué)時，實驗或上機學(xué)時，學(xué)分，開課學(xué)期等信息，還對它的成員變量進展了聲明，如：然后，在類外，通過作用域運算符將類聲明的成員函數(shù)定義，以及進展相應(yīng)的操作，以實現(xiàn)相應(yīng)的功能。主要包括功能要求中的五大功能，即信息輸入、信息瀏覽、按學(xué)分查詢課程、按課程性質(zhì)查詢課程等。最后，在主函數(shù)中設(shè)置目錄顯示。用switch瓜分不同的功能選項。系統(tǒng)根據(jù)用戶輸入的符號，調(diào)用相應(yīng)的成員函數(shù)，完成功能的實現(xiàn)。2、各個模塊之間的關(guān)系如下列圖：學(xué)生選修課程系統(tǒng)設(shè)計Course類Main函數(shù)InputOutput SearchByscoreSearchByKind3詳細設(shè)計數(shù)據(jù)庫需求分析該程序主要包含一個Class

5、類和一個main()函數(shù)。其中Class類中有Input(),OutPut(),Search(),SearchByscore(float),SearchByKind(string)函數(shù)來實現(xiàn)各功能。像在Input()信息輸入函數(shù)中，ofstream outfile 創(chuàng)立一個文件輸出流對象語句就要用到系統(tǒng)庫函數(shù)fstream，而conio.h則是 Console (鍵盤和屏幕) 輸出輸入函數(shù)的頭文件,con - Console，io - input,output。程序中各功能函數(shù)如SearchBy(float)按分數(shù)查詢和 SearchByKind(string)按性質(zhì)查詢，顯然是兩個獨立的函數(shù)

6、，但其實現(xiàn)過程很像似。數(shù)據(jù)庫概念構(gòu)造設(shè)計ER圖課程授課學(xué)時時名稱上級學(xué)時性質(zhì)學(xué)分時 時總學(xué)分開課學(xué)期輸入入輸出顯示查找數(shù)據(jù)庫邏輯構(gòu)造設(shè)計類層次圖課程課程課程名字課程性質(zhì)總學(xué)時授課學(xué)時實驗或上機學(xué)時 學(xué)分開課學(xué)期課程信息錄入功能課程信息瀏覽功能查詢功能按學(xué)分查詢按課程性質(zhì)查詢學(xué)生選修課程4界面設(shè)計與各功能模塊實現(xiàn)1、功能實現(xiàn)的文件模塊： 在主函數(shù)中設(shè)置目錄顯示。設(shè)計一個友好、漂亮的界面，通過switch語句進展選擇進入相應(yīng)的功能模塊，建立一個class類的對象a,用對象名調(diào)用class類的功能函數(shù)，恰當?shù)氖褂们迤梁瘮?shù)。通過對象a調(diào)用相應(yīng)的成員函數(shù)，如a.Input()、a.OutPut()、a.

7、Search()等等，這些公有函數(shù)成員就是這個系統(tǒng)要求設(shè)計的功能模塊。各個功能函數(shù)的具體實現(xiàn)如下： 錄入函數(shù)模塊：首先，創(chuàng)立一個文件輸出流對象outfile，翻開文件，判斷文件是否存在。通過while設(shè)一個無限循環(huán)，當給出指定條件時退出。在循環(huán)中，調(diào)用cout函數(shù)來提示用戶輸入相應(yīng)的信息，如課程、名稱、課程性質(zhì)、總學(xué)時、授課學(xué)時、實驗或上機學(xué)時、學(xué)分、開課學(xué)期等等。將需要的課程輸入完畢之后，可根據(jù)提示再輸入f，即可返回主菜單，重新進展功能的選擇。該步驟界面設(shè)計操作圖如下：(輸入1”，根據(jù)提示輸入課程信息：)顯示瀏覽函數(shù)模塊：該函數(shù)首先創(chuàng)立了輸入流文件對象infile，使用語句infile.op

8、en(file)，然后定義一個string類型的二維數(shù)組，用來保存從文本讀取的信息，用for循環(huán)保證保存不止一門課程的信息。最后，cout輸出顯示所有保存的信息。操作界面圖如下：查找功能，即按學(xué)分查找和按課程性質(zhì)查找，具體的實現(xiàn)如下：按課程性質(zhì)查找：創(chuàng)立輸入流文件對象infile，然后定義一個string類型的二維數(shù)組,用來保存從文本讀取的信息，比擬用戶輸入的字符和保存的信息中那些課程的性質(zhì)相對應(yīng)，將相應(yīng)的課程信息進展輸出顯示，界面設(shè)計操作圖如下：按課程學(xué)分查找：原理同上，如果用戶輸入的學(xué)分與所保存的信息想對應(yīng)，則將對應(yīng)的課程信息輸出顯示。輸入0可返回主菜單。具體程序見源程序清單。該步驟界面顯

9、示如下：5 系統(tǒng)調(diào)試1、 在查找功能函數(shù)當中，剛開場我輸入的課程性質(zhì)用數(shù)字代替，而后面我的查找函數(shù)在進展輸入比擬時是用漢字進展比擬的，這樣就導(dǎo)致了查找錯誤，剛開場我找了好久也找不出來，后來還是在同學(xué)的幫助下終于找到了這個錯誤，并改正。輸出了正確的結(jié)果。2、在class類當中我剛開場把成員變量如課程性質(zhì)只簡單的設(shè)置為字符型char，當在類外進展初始化時出現(xiàn)了錯誤，因為把要獲得字符串的函數(shù)只簡單的設(shè)置為字符型是不行的，它的返回得不到一個字符串，要把其設(shè)置string類型或者數(shù)組類型，這樣就可以通過編譯了。 3、進展程序調(diào)試時，事先函數(shù)中沒有用到清屏，導(dǎo)致界面繁瑣不清晰。后來在頭文件中加了#incl

10、ude，又在程序中適當?shù)靥砑恿藄ystem(cls)語句，這才使得界面友好清晰。6 實驗心得體會心得 連續(xù)三天的課程設(shè)計終于要接近尾聲了。雖然接下來還要面臨緊的期末考試，但總算可以稍微松一口氣。說實話，每次做課程設(shè)計、寫實驗報告，我都好上火長痘好幾天。本來因為上學(xué)期的課程設(shè)計沒有認真做，在網(wǎng)上下載了一篇類似的題目，自己作了一些修改，便跑去辯論，被教師當眾批評，心里羞愧得要死！心里暗下決心，這次試驗報告一定要自己寫，不管寫得多差，只要自己很努力地認真在寫就好了。這次題目初看不是很難，一個類，一些成員變量，幾個成員函數(shù)，將它們組合起來就OK了?？墒窃綄懴氯ィ阌X得處處是難題。到最后感覺自己像處在一

11、個大迷宮里，四周到處是出口，走近了一看，卻發(fā)現(xiàn)那只是上面畫著門的墻壁我只會定義一個類和它的成員變量以及成員函數(shù)，但要要有N門課程呢，還要能顯示你所輸入的課程信息，還要按要求將分類不同的信息挑選出來天哪，這可怎么辦呢？看來，要將自己輸入的信息有記錄地保存起來就好了?？墒墙處煕]教這個呀后來才知道相關(guān)容在C語言教科書上有，上學(xué)期的課程設(shè)計也有涉及到，但由于上次的沒有認真做，所以對該知識點沒有印象。還跑去圖書館找資料，找到了相關(guān)容，可是，辯論的時間也逼近了第三天上午進實驗室，問同學(xué)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人將這個題目完整地做了出來，我不得不感慨人家的才思敏捷。也難怪哦，人家是腳踏實地，C語言的根底打得好，誰讓我上

12、學(xué)期玩去了呢？呵教師在實驗室里鼓勵大家積極辯論，我盯著自己的作品，這個連半成品都談不上的程序，這能去辯論嗎？教師也沒要求必須辯論，要不，直接copy他們的程序?qū)懥藢嶒瀳蟾娼徊钔晔铝?！但這不跟上學(xué)期一樣了么？我這近三天的寢食難安不都白熬了么？去辯論吧，就算給自己的付出一個結(jié)果吧教師很仁慈，我的那個程序?qū)τ陬}目要求根本沒什么意義，也就是說我根本沒完成任務(wù)。估計教師是看我熬了這三天太可憐了，勉強讓我過了。實驗做完了，心情還是有點沉重，但沒上次那樣難過了。畢竟自己寫的，通過思考，查資料，還是學(xué)到了不少東西的，對C語言也進展了穩(wěn)固。我要盡快將所缺的知識填補上來，然后再下次的課程設(shè)計中打個漂亮的勝仗！7附

13、：源程序#include#include#include#include#includeusing namespace std;class Courseprivate:int courseNumber;string courseName;string courseKind;int coursePeriod;int schoolPeriod;int e*perimentPeriod;float credithour;string courseterm;public:void CourseInfoInput(); /信息輸入void CourseInfoOutPut(); /信息輸出void Se

14、arch(); /查找信息void SearchByCredithour(float); /按照學(xué)分查找void SearchByCourseKind(string); /按照課程；類型查找;const char* coursefile=C:course.t*t; /將課程信息定位到C盤下的course.t*t中！void Course:CourseInfoInput() /課程信息的錄入ofstream outcoursefile; /創(chuàng)立一個文件輸出流對象outcoursefile.open(coursefile); /翻開文件if(!outcoursefile) /判斷文件是否存在cou

15、t 文件翻開失??！ endl;return ;while(1) /無限循環(huán)，給出指定條件退出cout *課程信息*n;cout 按任意鍵開場信息錄入 n;cout 輸入q退出 n;if(getch()=q)break;coutcourseNumber;coutcourseName;coutcourseKind;coutcoursePeriod;coutschoolPeriod;coute*perimentPeriod;coutcredithour; coutcourseterm;outcoursefilecourseNumber courseName courseKind coursePeri

16、od schoolPeriod e*perimentPeriod credithour endl;outcoursefile.close(); /關(guān)閉輸出流文件void Course:CourseInfoOutPut() /課程信息的瀏覽ifstream incoursefile; /創(chuàng)立輸入流文件對象incoursefile.open(coursefile); /翻開if(!incoursefile) /判斷文件存在cout 文件讀取失敗;return ;cout 課程 | 課程名稱 | 課程性質(zhì) | 總學(xué)時 | 授課學(xué)時 | 實驗上機學(xué)時 | 學(xué)分|開課學(xué)期n;string arrcour

17、se100100; /定義一個string類型的二維數(shù)組,用來保存從文本讀取的信息int line=0;memset(arrcourse,0,sizeof(arrcourse); /將數(shù)組清空while(!incoursefile.eof() /文件不為空的條件設(shè)置for(int j=0;jarrcourselinej;line+; for(int i=0;iline;i+)for(int j=0;j7;j+)cout arrcourseij t;cout endl;incoursefile.close();void Course:SearchByCredithour(float tempch

18、)ifstream incoursefile; /創(chuàng)立輸入流文件對象incoursefile.open(coursefile); /翻開if(!incoursefile) /判斷文件存在cout arrcourseline0arrcourseline1arrcourseline2arrcourseline3arrcourseline4arrcourseline5arrcourseline6; /文件流讀取數(shù)據(jù)line+;cout 課程 | 課程名稱 | 課程性質(zhì) | 總學(xué)時 | 授課學(xué)時 | 實驗上機學(xué)時 | 學(xué)分|開課學(xué)期n;for(int i=0;iline;i+)if(atof(arrc

19、oursei6.c_str()=tempch) /比擬cout arrcoursei0 t arrcoursei1 t arrcoursei2 t arrcoursei3 t arrcoursei4 t arrcoursei5 t arrcoursei6n endl;cout nn;incoursefile.close();void Course:SearchByCourseKind(string strtemp)/課程類型查詢ifstream incoursefile; /創(chuàng)立輸入流文件對象incoursefile.open(coursefile); /翻開if(!incoursefile) /判斷文件存在cout arrcourseline0arrcourseline1arrcourseline2arrcourseline3arrcourseline4arrcourseline5arrcourseline6;line+;cout 課程 | 課程名稱 | 課程性質(zhì) | 總學(xué)時 | 授課學(xué)時 | 實驗上機學(xué)時 | 學(xué)分|開課學(xué)期n;for(int i=0;iline;i+)if(arrcoursei2=strtemp)cout arrcoursei0 t arrcoursei1 t arrcoursei2t arrcoursei3 t arrcoursei