【期中期末】學(xué)年河南省南陽(yáng)市某校初二（下）期中考試語(yǔ)文試卷（聯(lián)考）與答案及解析

1、試卷第 =page 12 12頁(yè)，總 =sectionpages 13 13頁(yè)試卷第 =page 13 13頁(yè)，總 =sectionpages 13 13頁(yè)學(xué)年河南省南陽(yáng)市某校初二（下）期中考試語(yǔ)文試卷（聯(lián)考）單選題1. 下列各項(xiàng)中畫線字的讀音全都不同的一項(xiàng)是（ ） A.龜裂/烏龜 空白/目空一切 省親/三省吾身B.漂移/漂白 悄然/悄愴幽邃 燎原/煙熏火燎C.撣子/忌憚 箴言/三緘其口 砂礫/眾口鑠金D.霧靄/和藹 怠慢/百戰(zhàn)不殆 隕石/香消玉殞2. 下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.慧星 冗雜 大徹大悟 銷聲匿跡B.潮汐 恬靜 戛然而止 無(wú)人問(wèn)津C.腐蝕 褶皺 心況神怡 周而復(fù)始D.

2、磅礴 屹立 夜不成寐 翩然而止3. 下列句子中語(yǔ)病判斷和修改全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.“看到同志們的認(rèn)真負(fù)責(zé)，使我很受教育?！闭Z(yǔ)病是沒(méi)有主語(yǔ)，應(yīng)該去掉“看到”和“使”。B.“考場(chǎng)是設(shè)在古色古香的大廳里舉行的”。語(yǔ)病為句式雜糅，應(yīng)該去掉“舉行的”。C.“食物就是一種能夠構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量。”語(yǔ)病為缺少賓語(yǔ)，應(yīng)該在句末加上“的物質(zhì)”。D.“交警大隊(duì)在校門口安裝了紅綠燈，大家進(jìn)出校門的交通安全和事故隱患都有了保障?！闭Z(yǔ)病為主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“和事故隱患”。4. 下列語(yǔ)句的排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“我個(gè)人的時(shí)間都去哪兒了？當(dāng)然是都被工作占去了?！薄艾F(xiàn)在我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書

3、已成了我的一種生活方式。”俗話說(shuō)，想做一件事，總會(huì)有理由，而不做一件事，也總是能找到借口?！案褂性?shī)書氣自華”“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，都可以成為堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力，而放棄閱讀有時(shí)也不過(guò)一個(gè)“忙”字。有研究指出，一個(gè)人每天閱讀一小時(shí)，三年之后就可以變成某一問(wèn)題的專家。可見，“忙”并不足以成為不讀書的借口。因此，讀書更需要水滴石穿、堅(jiān)持不懈的韌勁與恒心。A.B.C.D.解答題 按課文內(nèi)容默寫。 （1）兼葭萋萋，_。所謂伊人，_。（蒹葭） （2）_，共飲長(zhǎng)江水。（李之儀卜算子） （3）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，_。子衿 （4）孟浩然在望洞庭湖贈(zèng)張丞相一詩(shī)中描寫洞庭湖煙波浩渺、水天合一宏偉氣象的詩(shī)

4、句是_，_。 （5）桃花源記中描繪桃花林美景的句子是“_，_。” 名著知識(shí)積累。 （1）傅雷家書中傅雷素來(lái)主張教育的原則，即父母應(yīng)該給孩子的人生信條是：先為_，次為_，再為_，終為_。 （2）朱光潛在談人生與我中，談到同樣喜歡看人生的悲劇和喜劇，為什么？ 閱讀下面文本，完成下列各題。 （1）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，完成“低碳生活”的相關(guān)問(wèn)題?！静牧弦弧繙厥覛怏w讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大

5、的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式?！静牧隙康吞贾篙^低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹?lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢?，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。請(qǐng)結(jié)合上面材料，為“低碳生活”下定義。請(qǐng)你擬一條倡導(dǎo)“低碳生活”的標(biāo)語(yǔ)。（要求：運(yùn)用修辭，不超過(guò)20字） （2）3月

6、22日是“世界水日”，學(xué)校要辦節(jié)水宣傳畫展，選中了下面一幅漫畫。請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹畫面內(nèi)容與寓意。 閱讀下面文本，完成下列各題。拔掉心底的籬笆我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不知從哪兒聽來(lái)的：一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。那天體育老師找到我：“你怎么沒(méi)報(bào)項(xiàng)目？”我把心底的擔(dān)憂倒了出來(lái)。體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：“你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，而且反倒可能說(shuō)明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來(lái)的，也

7、許你在耐力方面更出色，來(lái)試試吧！”你完全能想象我當(dāng)時(shí)有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)。那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^(guò)去的我孤陋寡聞。我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。高二時(shí)，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)好，雖然也不低，師長(zhǎng)們多年來(lái)在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高??！你偏科啦！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，不適合學(xué)數(shù)學(xué)。于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。有一次他問(wèn)我：“你語(yǔ)文成績(jī)那么好？為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？”我說(shuō)：“老師，我從小就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)?！彼酉聛?lái)的一番

8、話刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：“你錯(cuò)了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)并沒(méi)太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好。你剛剛的表達(dá)也不準(zhǔn)確，什么叫我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何等好多部分，涉及的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分。”我聽到這話別提多高興，感覺(jué)整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非?！坝袘颉?。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分值150，我拿了132分。參加工作后，一位讀者朋友過(guò)了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)，但恐于年齡大學(xué)不成，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話，我沒(méi)法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來(lái)，我偶然看到這樣一

9、則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒(méi)有減少，在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說(shuō)。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺(jué)得是問(wèn)題的地方其實(shí)都不是問(wèn)題。另一個(gè)方面，可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花。（摘自青年文摘，有刪改） （1）聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“拔掉心底的籬笆”含義的理解。 （2）請(qǐng)梳理全文，完成

10、下列表格。時(shí)間心底的籬笆拔掉籬笆后小時(shí)候以為學(xué)習(xí)好則體育差A(yù)._高二相信語(yǔ)文好則數(shù)學(xué)弱B._參加工作后C._英語(yǔ)有小成 （3）語(yǔ)言品味。體育老師的話，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”。（賞析畫線詞語(yǔ)）感覺(jué)整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。（從語(yǔ)言風(fēng)格的角度賞析句子） （4）“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，如何理解這句話的含意？ （5）成長(zhǎng)過(guò)程中我們不可避免地會(huì)遇到各種心底的籬笆，說(shuō)說(shuō)留在你心底的籬笆是什么。結(jié)合本文給你的啟示，說(shuō)說(shuō)該如何拔掉它們。 閱讀下面文本，完成下列各題。大自然的語(yǔ)言竺可楨立春過(guò)后，大

11、地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這樣看來(lái)，花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)

12、鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。北京的物候記錄，1962年的山

13、桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐 的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕

14、種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。 （1）閱讀第段指出下面句子中畫線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。 （2）為什么“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)業(yè)就包含了豐富的物侯知識(shí)。”一句中的“許多”不能刪去？ （3）結(jié)合第段的內(nèi)容，指出下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（任選一題作答）物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。它比氣象

15、儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。 （4）閱讀第段，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本段是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的。 閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。【乙

16、】元豐二年，中秋后一日，余自吳興來(lái)杭，東還會(huì)稽。龍井有辨才大師，以書邀余入山。比出郭，日已夕，航湖至普寧，遇道人參寥，問(wèn)龍井所遣籃輿，則曰：“以不時(shí)至，去矣。”是夕，天宇開霽，林間月明，可數(shù)毫發(fā)。遂棄舟，從參寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因澗，入靈石塢，得支徑上風(fēng)篁嶺，憩于龍井亭，酌泉據(jù)石而飲之。自普寧凡經(jīng)佛寺十五，皆寂不聞人聲，道旁廬舍，燈火隱顯，草木深郁，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽圣院，謁辨才于朝音堂，明日乃還。（秦觀龍井題名記）【注】辨才：法號(hào)元靜，和下文提到的參寥，都是蘇軾的朋友。所遣籃輿：供雇傭的竹轎。霽：雨過(guò)天晴。酌：舀取。 （1）解釋下列句中畫線的詞語(yǔ)。

17、心樂(lè)之_皆若空游無(wú)所依_其岸勢(shì)犬牙差互_以其境過(guò)清_ （2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面兩個(gè)句子的意思。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)。 （3）說(shuō)說(shuō)甲文作者觀景之后心情狐凄悲涼的原因。 （4）【甲】【乙】?jī)晌脑诿鑼懢拔锓矫嬗泻芏喙餐攸c(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合畫線語(yǔ)句，任選一個(gè)角度簡(jiǎn)要說(shuō)明。 閱讀下面文本，完成下列各題。送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 （1）詩(shī)中的“宦游”“無(wú)為”各是什么意思？ （2）試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦的名句的原因。 任選一題作文。（1）本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了陶淵明的桃花

18、源記，相信大家會(huì)有很多的感觸。請(qǐng)你就桃花源記寫一篇讀后感。題目自擬，也可直接定題目為“桃花源記讀后感”。不少于600字。提示：可以針對(duì)文章的整體或者其中片段來(lái)寫。選定之后，從多方面的閱讀感受中選擇一點(diǎn)來(lái)寫。要寫出自己獨(dú)特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。（2）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。成長(zhǎng)路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時(shí)，留一點(diǎn)清醒給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時(shí)，留一點(diǎn)夢(mèng)想給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時(shí)，留一點(diǎn)責(zé)任給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂(lè)；憂傷時(shí)，留一點(diǎn)微笑給自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽(yáng)光請(qǐng)以“留一點(diǎn)_給自己”為題，寫

19、一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，立意正確，思想健康；除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。參考答案與試題解析 學(xué)年河南省南陽(yáng)市某校初二（下）期中考試語(yǔ)文試卷（聯(lián)考）單選題1.【答案】【考點(diǎn)】易誤讀常見字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答2.【答案】【考點(diǎn)】常見易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答3.【答案】【考點(diǎn)】病句辨析病句修改【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答4.【答案】B【考點(diǎn)】句子排序【解析】此題暫無(wú)解析【解答】閱讀材料可知，選段反駁了以“忙”為借口放棄讀書的觀點(diǎn)。句是總領(lǐng)句，提出觀點(diǎn)；句緊承其后以“讀書”為例來(lái)論證；兩句引用

20、習(xí)近平總書記的話來(lái)說(shuō)明句，根據(jù)“可見”可知，句放在句后；兩句通過(guò)研究成果證明上一句的觀點(diǎn)正確，通過(guò)“因此”可知，句放在最后。故順序?yàn)椋?。故選B。解答題【答案】【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答【答案】【考點(diǎn)】情節(jié)內(nèi)容【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答【答案】【考點(diǎn)】下定義型宣傳標(biāo)語(yǔ)漫畫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題暫無(wú)解答【答案】（1）“籬笆”原意是柵欄，這里是阻礙的意思?！靶牡椎幕h笆”是指藏在心里的因錯(cuò)誤想法、觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙。“拔掉心底的籬笆”是指除去錯(cuò)誤的想法、觀念，樹立自信，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)。（2）A體育拿名次（體育比賽拿第三）,B數(shù)學(xué)拿高

21、分（得高分、考高分）,C恐于（擔(dān)心、害怕）年齡大英語(yǔ)學(xué)不成（3）“常識(shí)”原意是普通的知識(shí)，大家都知道的知識(shí)。這里帶有否定（諷刺）的意味，表示對(duì)曾經(jīng)誤導(dǎo)“我”的錯(cuò)誤知識(shí)的否定（或反感）。作者用活潑俏皮（幽默詼諧）的語(yǔ)言寫出了“我”重新認(rèn)識(shí)自己后的輕松與欣喜之情，以及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿了信心和期待的心理。（4）這句話的含意是：可能這世上從來(lái)就不存在什么難以克服的困難，有時(shí)候那些我們認(rèn)為的困難，其實(shí)是沒(méi)被我們發(fā)掘出的優(yōu)點(diǎn)（長(zhǎng)處）。（5）示例：留在我心底的籬笆是我總覺(jué)得自己寫不好作文。在老師的鼓勵(lì)下，我多讀書，堅(jiān)持寫日記，認(rèn)真學(xué)習(xí)課文中好的寫作技巧，我的作文水平有了很大的提高。【考點(diǎn)】記敘文標(biāo)題含義理解記敘文中句子含意或作用記敘文閱讀開放問(wèn)題理解記敘文中詞語(yǔ)含義或作用賞析文章語(yǔ)言篩選信息，歸納要點(diǎn)（記敘文）散文閱讀【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）分析標(biāo)題含義時(shí)，一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。“籬笆”的本義是用竹子或樹枝等編成的遮攔的東西，一般環(huán)繞在房屋、場(chǎng)地等的周圍?！靶牡椎幕h笆”采用的是“籬笆”的比喻義，指阻礙人們前進(jìn)的錯(cuò)誤的想法和觀念?！鞍蔚簟敝溉コ@些想法。據(jù)此回答即可。（2）仔細(xì)閱讀文本，從文中找出阻礙人們的錯(cuò)誤想法和觀