小學(xué)四年級下冊科學(xué)-2.5-種子的-萌發(fā)-教科版-(13張)ppt課件

1、5.種子的萌發(fā)教科版四下第二單元新的生命 大家好！我是武漢市洪山實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校的魏琴琴，今天我說課的內(nèi)容是教科版四年級下冊第二單元“新的生命”中的第五課種子的萌發(fā)。接下來我將從“設(shè)計(jì)理念”、“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點(diǎn)”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過程”、和“教學(xué)反思”這八個方面來進(jìn)行闡述。 各位評委、老師們： 新課標(biāo)提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)理念，圍繞收獲者的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，而小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，強(qiáng)調(diào)孩子在學(xué)習(xí)過程中通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)精神。 基于以上理念，本課時將從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

2、境，喚醒學(xué)生求知欲。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行多項(xiàng)互動交流，培養(yǎng)善于觀察，勤于思考的習(xí)慣，逐步構(gòu)建種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能等概念。 一、設(shè)計(jì)理念二、教材分析 本課選自教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第5課時內(nèi)容。從內(nèi)容上看，教材主要圍繞浸泡種子、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)芽的蠶豆三個活動展開，以此來認(rèn)識種子的內(nèi)部構(gòu)造及各部分的作用，從而有效構(gòu)建有關(guān)種子萌發(fā)的科學(xué)概念。 從結(jié)構(gòu)上看，新的生命這一單元主要分為植物和動物繁殖兩部分。前幾節(jié)課學(xué)生對植物的花結(jié)構(gòu)、種子的傳播方式以及果實(shí)都進(jìn)行了探究活動。本課是植物繁殖部分的最后一課，學(xué)生通過觀察發(fā)芽的蠶豆，為進(jìn)一步理解植物新生命的生長以及學(xué)習(xí)動物的新生命等知識做好鋪

3、墊。三、學(xué)情分析 四年級孩子對生命世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。經(jīng)歷了一年多的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)觀察認(rèn)識了植物生命體的特征，并通過種植風(fēng)仙花、養(yǎng)蠶等活動，建立起了動植物生命周期的概念。在此基礎(chǔ)上，本課試圖幫助學(xué)生建立起種子萌發(fā)的相關(guān)概念。 從學(xué)生發(fā)展需求層面看，他們的形象思維正在向抽象思維轉(zhuǎn)變，邏輯思維發(fā)展還不完善，對于理解種子的結(jié)構(gòu)與功能有一定難度。另外，四年級學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察、描述有一定的基礎(chǔ)但對內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性還有欠缺，需要教師的引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點(diǎn)，并考慮到學(xué)生的認(rèn)知，這節(jié)課我制定了如下教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過觀察并

4、解剖種子的活動，認(rèn)識植物種子的種皮和胚結(jié)構(gòu)。通過觀察、對比，預(yù)測種子各部分在種子萌發(fā)過程中的作用。 過程與方法：運(yùn)用感觀和工具用一定順序和方法觀察研究種子的結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度和價(jià)值觀：在觀察種子活動過程中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度，并學(xué)會與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。 。五、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過分析教材并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，我把“研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”和“種子各部分的作用”分別確定為本節(jié)課的重、難點(diǎn)。 具體內(nèi)容：通過觀察、解剖種子活動，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識雙子葉植物種子的內(nèi)部構(gòu)造。確定依據(jù)：教材安排特點(diǎn)以及單元訓(xùn)練重點(diǎn)。重點(diǎn)具體內(nèi)容：通過觀看菜豆種子萌發(fā)過程的視頻預(yù)測蠶豆種子各部分在種子萌發(fā)過程中的作用課

5、下再進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。確定依據(jù)：學(xué)生的已有概念和實(shí)際認(rèn)知心理。難點(diǎn)六、教學(xué)方法講授法創(chuàng)設(shè)情境法啟發(fā)式談話法師觀察法合作探究法推理驗(yàn)證法生教學(xué)相長七、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入： 首先課件播放我校特有的“開心農(nóng)場”美麗圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，再播放一組學(xué)生初次進(jìn)園進(jìn)行播種時與播種一周后（種子發(fā)芽時）的對比照片，提問：播種一周后種子發(fā)生了怎樣的變化？進(jìn)而引入課題。七、教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)。 我將課本原有的“浸泡種子”“種子的內(nèi)部構(gòu)造”和“發(fā)芽的蠶豆”三個活動改分為四個活動，分別為：“觀察種子外形”、“種子內(nèi)部構(gòu)造”、“浸泡種子實(shí)驗(yàn)”和“發(fā)芽的蠶豆”?；顒右唬涸凇坝^察種子外形”這一活動中，我給學(xué)生提出

6、明確的觀察目標(biāo)：“請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察不同種子實(shí)物，看一看，想一想他們都有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。 進(jìn)而得到從外形上看種子具有獨(dú)一無二的特征，再由所有種子都有一個共同的使命就是“繁殖”引出研究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要性。七、教學(xué)過程活動二：種子內(nèi)部構(gòu)造。這是本節(jié)課的重點(diǎn)掌握內(nèi)容，所以在這一活動中我又細(xì)分為5步進(jìn)行。 （1）學(xué)習(xí)“解剖種子實(shí)驗(yàn)”的注意事項(xiàng)。 （2）以小組為單位進(jìn)行解剖種子實(shí)驗(yàn)，觀察種子內(nèi)部構(gòu)造，畫種子內(nèi)部構(gòu)造圖。 （3）學(xué)生展示，展示又分為在實(shí)物中指認(rèn)種子各部分和在圖畫中指認(rèn)種子的各部分。 （4）PPT展示種子內(nèi)部構(gòu)造圖及各部分名稱，老師總結(jié)

7、同時引出胚是種子的最重要部分，是有生命的。 （5）學(xué)“種子內(nèi)部構(gòu)造”拍手歌。 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，還動手畫一畫后交流展示，用學(xué)生自己的話說出發(fā)現(xiàn)，再在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識種子結(jié)構(gòu)的科學(xué)名稱，這樣處理符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生接受，為后面的研究做好準(zhǔn)備。提升學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知能力。而最后一步學(xué)拍手歌更是讓課堂充滿童趣的同時也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造各部分的記憶。七、教學(xué)過程活動三：浸泡種子實(shí)驗(yàn)。 在這一活動中，考慮到實(shí)驗(yàn)的影響時間很長所以我選擇將”浸泡種子的實(shí)驗(yàn)“前置，拍攝成為視頻，課堂上只需在觀看視頻后解決“為什么3個燒杯中要裝一樣多的水？”“為什么各選10粒種子而不是1粒種子？”兩個問題，進(jìn)而強(qiáng)化在比較試驗(yàn)中要控制單一變量的思想?；顒铀模喊l(fā)芽的蠶豆。同樣考慮到本實(shí)驗(yàn)的影響時間太長，我將其后置到課下完成。改為課堂上觀看同為雙子葉植物的菜豆種子的萌發(fā)、生長微縮視頻再預(yù)測蠶豆種子萌發(fā)過程中各部分的作用，最后再課下進(jìn)行“觀察發(fā)芽的蠶豆”實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。八、教學(xué)反思 科學(xué)課倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”。這節(jié)課我用積極有效的問題，一環(huán)套一環(huán)的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去，首先做到讓學(xué)生愿意去探究，去學(xué)習(xí)，再通過一定的教學(xué)手段組織引導(dǎo)學(xué)生“用心”去研究，去學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中