小學(xué)四年級下冊科學(xué)-2.5-種子的-萌發(fā)-教科版-(13張)ppt課件_第1頁
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文檔簡介

1、5.種子的萌發(fā)教科版四下第二單元新的生命 大家好!我是武漢市洪山實驗外國語學(xué)校的魏琴琴,今天我說課的內(nèi)容是教科版四年級下冊第二單元“新的生命”中的第五課種子的萌發(fā)。接下來我將從“設(shè)計理念”、“教材分析”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重難點”、“教學(xué)方法”、“教學(xué)過程”、和“教學(xué)反思”這八個方面來進行闡述。 各位評委、老師們: 新課標(biāo)提倡“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)理念,圍繞收獲者的發(fā)展進行教學(xué),而小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,強調(diào)孩子在學(xué)習(xí)過程中通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展科學(xué)精神。 基于以上理念,本課時將從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

2、境,喚醒學(xué)生求知欲。通過教師引導(dǎo),學(xué)生進行多項互動交流,培養(yǎng)善于觀察,勤于思考的習(xí)慣,逐步構(gòu)建種子的各部分結(jié)構(gòu)和功能等概念。 一、設(shè)計理念二、教材分析 本課選自教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第二單元第5課時內(nèi)容。從內(nèi)容上看,教材主要圍繞浸泡種子、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)芽的蠶豆三個活動展開,以此來認識種子的內(nèi)部構(gòu)造及各部分的作用,從而有效構(gòu)建有關(guān)種子萌發(fā)的科學(xué)概念。 從結(jié)構(gòu)上看,新的生命這一單元主要分為植物和動物繁殖兩部分。前幾節(jié)課學(xué)生對植物的花結(jié)構(gòu)、種子的傳播方式以及果實都進行了探究活動。本課是植物繁殖部分的最后一課,學(xué)生通過觀察發(fā)芽的蠶豆,為進一步理解植物新生命的生長以及學(xué)習(xí)動物的新生命等知識做好鋪

3、墊。三、學(xué)情分析 四年級孩子對生命世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體。經(jīng)歷了一年多的科學(xué)學(xué)習(xí),他們已經(jīng)觀察認識了植物生命體的特征,并通過種植風(fēng)仙花、養(yǎng)蠶等活動,建立起了動植物生命周期的概念。在此基礎(chǔ)上,本課試圖幫助學(xué)生建立起種子萌發(fā)的相關(guān)概念。 從學(xué)生發(fā)展需求層面看,他們的形象思維正在向抽象思維轉(zhuǎn)變,邏輯思維發(fā)展還不完善,對于理解種子的結(jié)構(gòu)與功能有一定難度。另外,四年級學(xué)生對實驗觀察、描述有一定的基礎(chǔ)但對內(nèi)容的準(zhǔn)確性、科學(xué)性還有欠缺,需要教師的引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和本單元的教學(xué)特點,并考慮到學(xué)生的認知,這節(jié)課我制定了如下教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:通過觀察并

4、解剖種子的活動,認識植物種子的種皮和胚結(jié)構(gòu)。通過觀察、對比,預(yù)測種子各部分在種子萌發(fā)過程中的作用。 過程與方法:運用感觀和工具用一定順序和方法觀察研究種子的結(jié)構(gòu)。 情感態(tài)度和價值觀:在觀察種子活動過程中,逐步養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度,并學(xué)會與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。 。五、教學(xué)重、難點 通過分析教材并結(jié)合學(xué)生的認知水平,我把“研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”和“種子各部分的作用”分別確定為本節(jié)課的重、難點。 具體內(nèi)容:通過觀察、解剖種子活動,發(fā)現(xiàn)并認識雙子葉植物種子的內(nèi)部構(gòu)造。確定依據(jù):教材安排特點以及單元訓(xùn)練重點。重點具體內(nèi)容:通過觀看菜豆種子萌發(fā)過程的視頻預(yù)測蠶豆種子各部分在種子萌發(fā)過程中的作用課

5、下再進行驗證實驗。確定依據(jù):學(xué)生的已有概念和實際認知心理。難點六、教學(xué)方法講授法創(chuàng)設(shè)情境法啟發(fā)式談話法師觀察法合作探究法推理驗證法生教學(xué)相長七、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入: 首先課件播放我校特有的“開心農(nóng)場”美麗圖片激發(fā)學(xué)生的興趣,再播放一組學(xué)生初次進園進行播種時與播種一周后(種子發(fā)芽時)的對比照片,提問:播種一周后種子發(fā)生了怎樣的變化?進而引入課題。七、教學(xué)過程二、學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)。 我將課本原有的“浸泡種子”“種子的內(nèi)部構(gòu)造”和“發(fā)芽的蠶豆”三個活動改分為四個活動,分別為:“觀察種子外形”、“種子內(nèi)部構(gòu)造”、“浸泡種子實驗”和“發(fā)芽的蠶豆”。活動一:在“觀察種子外形”這一活動中,我給學(xué)生提出

6、明確的觀察目標(biāo):“請同學(xué)們認真仔細的觀察不同種子實物,看一看,想一想他們都有哪些相同點和不同點?”學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。 進而得到從外形上看種子具有獨一無二的特征,再由所有種子都有一個共同的使命就是“繁殖”引出研究種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的重要性。七、教學(xué)過程活動二:種子內(nèi)部構(gòu)造。這是本節(jié)課的重點掌握內(nèi)容,所以在這一活動中我又細分為5步進行。 (1)學(xué)習(xí)“解剖種子實驗”的注意事項。 (2)以小組為單位進行解剖種子實驗,觀察種子內(nèi)部構(gòu)造,畫種子內(nèi)部構(gòu)造圖。 (3)學(xué)生展示,展示又分為在實物中指認種子各部分和在圖畫中指認種子的各部分。 (4)PPT展示種子內(nèi)部構(gòu)造圖及各部分名稱,老師總結(jié)

7、同時引出胚是種子的最重要部分,是有生命的。 (5)學(xué)“種子內(nèi)部構(gòu)造”拍手歌。 這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生親自動手實驗,仔細觀察,還動手畫一畫后交流展示,用學(xué)生自己的話說出發(fā)現(xiàn),再在老師的指導(dǎo)下認識種子結(jié)構(gòu)的科學(xué)名稱,這樣處理符合學(xué)生的年齡特點,便于學(xué)生接受,為后面的研究做好準(zhǔn)備。提升學(xué)生的觀察能力和認知能力。而最后一步學(xué)拍手歌更是讓課堂充滿童趣的同時也進一步鞏固了學(xué)生對種子內(nèi)部構(gòu)造各部分的記憶。七、教學(xué)過程活動三:浸泡種子實驗。 在這一活動中,考慮到實驗的影響時間很長所以我選擇將”浸泡種子的實驗“前置,拍攝成為視頻,課堂上只需在觀看視頻后解決“為什么3個燒杯中要裝一樣多的水?”“為什么各選10粒種子而不是1粒種子?”兩個問題,進而強化在比較試驗中要控制單一變量的思想?;顒铀模喊l(fā)芽的蠶豆。同樣考慮到本實驗的影響時間太長,我將其后置到課下完成。改為課堂上觀看同為雙子葉植物的菜豆種子的萌發(fā)、生長微縮視頻再預(yù)測蠶豆種子萌發(fā)過程中各部分的作用,最后再課下進行“觀察發(fā)芽的蠶豆”實驗驗證。八、教學(xué)反思 科學(xué)課倡導(dǎo)“立足過程,促進發(fā)展”。這節(jié)課我用積極有效的問題,一環(huán)套一環(huán)的把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中去,首先做到讓學(xué)生愿意去探究,去學(xué)習(xí),再通過一定的教學(xué)手段組織引導(dǎo)學(xué)生“用心”去研究,去學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生探究的熱情,提醒學(xué)生在實驗中

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