中班科學(xué)浮力教案反思

1、中班科學(xué)浮力教案反思 這是中班科學(xué)浮力教案反思，是優(yōu)秀的中班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1情感與態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)文彥博樹洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問題。 2知識(shí)與能力目標(biāo)：通過猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。 3技能目標(biāo)：能嘗試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問題4創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。 4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。 5能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 活動(dòng)準(zhǔn)備1知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉文彥博取球的故事。 2

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、石子、鐵釘、鐵盤、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤。 活動(dòng)過程： 一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想1觀察浮萍、圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。 這是什么?你在哪里見過浮萍? 這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。 2出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來，什么東西能沉下去? (1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底? (2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。 3請(qǐng)每位幼

3、兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。 二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比1提出實(shí)驗(yàn)要求： (1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。 (2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子? (3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦? (4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔? (5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做? 2幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。 3將自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。 三、通過文彥博取球的故事引出問題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決1講述文彥博取球的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。 2教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問題。 3幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)

4、。 4引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 5揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。 四、延伸活動(dòng)中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多小小文彥博鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問題。 活動(dòng)反思: 綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果?；顒?dòng)中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活