部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第六單元檢測(cè)卷

1、第六單元檢測(cè)卷時(shí)間：120分鐘 滿分：120分題序一一三總分得分一、積累運(yùn)用（29分） TOC o 1-5 h z .根據(jù)注音將相應(yīng)的漢字寫(xiě)在田字格中。（4分）濠 li ng （） ti 而（）魚(yú) 兩 b n （）修md （） 伐x i n（ ）選賢j （） 能g u a（i ）寡孤獨(dú) 伯樂(lè)xi ng （）馬.下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）（2分）A.選賢與能B.才美不外見(jiàn)C.然后能自反也D.系向牛頭充炭直.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.去以六月息.者也（氣息，這里指風(fēng)）B.亦若是.則已矣（這樣）C.大道之行也（主干道）D.盜竊亂賊而不作,（興起）.下列各組句子中，加點(diǎn)詞

2、語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.食之不能盡.其材/林盡水源B.策之不以其道/不足為外人道,也C.其翼若垂天之.云/大道之行也D.里有嘉肴/雖有千里之能.下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.是故/學(xué)/然后知不足B.可憐/身上衣/正單C.技/扶搖而上者/九萬(wàn)里D.故/人不獨(dú)/親其親.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.禮記，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間道家論著的匯編，相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。B.韓愈，字退之，宋代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首。C.莊子一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存 33篇，包才內(nèi)篇7篇、外篇15篇、雜 篇11篇。D.茅屋為秋風(fēng)所破歌和賣炭翁都反映

3、了當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)統(tǒng) 治者的憤懣和對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。.古詩(shī)文默寫(xiě)。（每空1分，共5分） 千里馬常有，。（2）怒而飛，。（3）,只有香如故。（4）送友人中，表現(xiàn)“送君千里，終須一別”，卻又借馬的鳴聲來(lái)寄托詩(shī)人和友人 的離別之情的詩(shī)句是：, 。.名著閱讀。（4分）（1）名人傳的作者是 （姓名），貝多芬在生命最后寫(xiě)出了不朽的名曲 。（2）鋼鐵是怎樣煉成的通過(guò)主人公 的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了從第一次世界 大戰(zhàn)起，經(jīng) 、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫(huà)面，被譽(yù)為“生活教科 書(shū)”。.綜合性學(xué)習(xí)。（6分）在我國(guó)，“仁”文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)， 博大精深。請(qǐng)你參加“仁文化的魅力”綜合性學(xué)習(xí)。 【源流追

4、蹤】“仁”為會(huì)意字，甲骨文寫(xiě)作“ 么”，從“人”從“二”，“均嫡庶，仁親戚，則族業(yè)生旺之端也”中的“仁”便是用其本義： ; “（陛下）有仁民愛(ài)物之意”中“仁”義則引申為：。（2分）（2）試根據(jù)下面的材料，概括“仁”包括哪些方面的思想內(nèi)涵。（2分）孝悌也者，其為仁之本與?。ㄕ撜Z(yǔ) 學(xué)而）廄焚。子退朝，曰：“傷人乎？ ”不問(wèn)馬。（論語(yǔ) 鄉(xiāng)黨）衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是百姓疾苦聲。（鄭燮墨竹圖題詩(shī)）無(wú)傷也，是乃仁術(shù)也 君子之于禽獸也，見(jiàn)其生，不忍見(jiàn)其死（孟子 梁惠王上）親親而仁民，仁民而愛(ài)物。（孟子 盡心上）【“仁”行世間】（3）在9月28日“孔子文化節(jié)”到來(lái)之際，班級(jí)舉辦“仁行世間”文化傳承活動(dòng)， 請(qǐng)你提

5、出一項(xiàng)倡議。（2分）二、閱讀理解（41分）（一）閱讀下面這首詩(shī)，完成題目。（4分）茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖 自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！ 風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足！.文中畫(huà)線句子在詩(shī)里有兩種作用：一是實(shí)寫(xiě)自然環(huán)境，交代了事件發(fā)生的具體時(shí)間并渲染了特定的氛圍； 二是烘托

6、出詩(shī)人 的心境，為下文寫(xiě)詩(shī)人 的偉 大胸襟蓄勢(shì)。（2分）.請(qǐng)從修辭角度賞析“床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕”。（2分）（二）閱讀下文，完成題目。（8 ）北冥有魚(yú)莊子北冥有魚(yú)，其名為鯨。鯨之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不知 其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。 是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。 南冥者，天池也。齊 諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里， 去以六月息者也。野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú) 所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）志怪者也（2）去以六月息者也 TOC o 1-5

7、h z .將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）怒而飛，其翼若垂天之云。.作者是怎樣描寫(xiě)大鵬的形象的？（2分）.賞析句子：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬(wàn)里?！保?分）（三）閱讀下文，完成題目。（9 ）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴 隸人之手，駢死于槽相之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！ ” 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自馬說(shuō)）【乙】

8、詩(shī)曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑?，必有忠信?！狈翘?言也。陛下秉四海之眾，曾亡柱干 之固守于四境？殆 開(kāi)之不廣，取之不明，勸之不篤。傳曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。 ”中人皆可使為君子。詔書(shū)進(jìn)賢良，赦 小過(guò)，無(wú)求備，以博聚英俊 。（節(jié)選自漢書(shū)）【注】秉：執(zhí)掌。柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。 殆：大概。中人：中等資質(zhì)的人。 英?。航艹鋈宋?。.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.故雖有名.馬卷卷有爺名.B,交求其能千里也安知魚(yú)之樂(lè)C.耳欲與常馬等不可得年且九十D.鳴之而不能通.其意 中通外直，不蔓不枝17把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2 分 ）馬之

9、千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。18 “也”常表示某種語(yǔ)氣，同時(shí)暗含情感。結(jié)合【甲】文第一自然段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其結(jié)尾的“也”字暗含了作者什么樣的情感。 （2 分 ）19根據(jù)【甲】文和【乙】文的內(nèi)容，用自己的話填空。（3 分 ）兩個(gè)語(yǔ)段都在談人才問(wèn)題，都認(rèn)為社會(huì)上有人才。人才怎樣才能不被埋沒(méi)？語(yǔ)段【甲】用托物寓意的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào) ； 語(yǔ)段 【乙】 用 的論證方法，強(qiáng)調(diào)。（四 ）閱讀下文，完成題目。（13 分 ）【甲】 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰 “ 學(xué)學(xué)半 ”

10、 ，其此之謂乎！【乙】 人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資 ，猶當(dāng)博學(xué)審 問(wèn)，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾 可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲 之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“ 十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！?夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？ TOC o 1-5 h z （節(jié)選自顧炎武與友人書(shū)）【注】 資：盤纏。 審：詳細(xì)。 庶幾：差不多。 子羔、原憲：孔子的弟子。20用斜線“ /標(biāo)出下面句子的朗讀停頓，每句標(biāo)一處。 ”（2 分 ）（1）是故學(xué)然后知不足（2）不如丘之好學(xué)也2

11、1解釋下列加點(diǎn)的詞。（4 分 ）（1）不知其善 也 （2）然后能自強(qiáng) 也 （3）其 此之謂乎（4）今人可不勉 乎 22用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 分 ）（1）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（2）獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成。23甲、乙兩段文字所說(shuō)的道理，都和什么有關(guān)？有什么不同？（3 分 ）（五 ）閱讀下文，完成題目。（7 分 ）魏甄琛舉秀才入都，頗以弈棋廢日，至通夜不止，令蒼頭 執(zhí)燭，或時(shí)睡頓，則杖之。奴曰： “ 郎君辭父母仕宦，若讀書(shū)， 執(zhí)燭即不敢辭，今乃圍棋日夜不息，豈是向京 之意乎？琛悵然慚感，遂詣赤彪許，假書(shū)研習(xí)，聞見(jiàn)日優(yōu)?！咀ⅰ?蒼頭：仆役，仆人。 向京：來(lái)京。24解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（2 分

12、）（1）則杖 之 （2）今乃 圍棋日夜不息25給下列句子斷句。（只斷一處）（1 分 ）琛悵然慚感26用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（2 分 ）頗以弈棋廢日。27從廢弈向?qū)W這件事中，可以看出甄琛有怎樣的性格特點(diǎn)？（2 分 ）三、習(xí)作展示（50 分 ）28從下面兩道題中任選一題作文。（1）題目：茅屋為秋風(fēng)所破歌要求：將茅屋為秋風(fēng)所破歌改寫(xiě)成一篇記敘文，要求敘事完整、清晰，有適當(dāng)?shù)娜宋锩鑼?xiě)?？山Y(jié)合時(shí)代背景，恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。不少于600 字。（2）閱讀下面的文字，按要求作文。你看到我的快樂(lè)，就像莊子看到了魚(yú)。你不是莊子，我不是魚(yú)。上述詩(shī)句引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章，可以講

13、述經(jīng)歷，可以編寫(xiě)故事，也可以闡述觀點(diǎn)。要求：不少于600 字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。答案第六單元檢測(cè)卷1梁鰷 鬢 睦 薪 與 矜 相C（A. “與”同“舉”，推舉；B. “見(jiàn)”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；D. “直”同“值”，價(jià)格 ） TOC o 1-5 h z C（大道：指儒家推崇的上古時(shí)代的政治制度）D（即使；A.竭盡/盡頭；B.正確方法/說(shuō)；C.結(jié)構(gòu)助詞，的/用于主謂之間取消句子的獨(dú)立性，不譯）B（可憐/身上/衣正單）C（A.禮記是儒家論著；B.韓愈為宋代人；D.茅屋為秋風(fēng)所破歌表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大情懷）（1）而伯樂(lè)不常有（2）其翼若垂天之云（3）零落成泥碾作塵（4）揮手

14、自茲去蕭蕭班馬鳴（1）羅曼羅蘭 歡樂(lè)頌 （2）保爾（保爾柯察金）十月革命（1） 人人平等（或君民同視，平等對(duì)待） 博愛(ài)、仁愛(ài)（或慈善、體恤） （2）示例：愛(ài)親 TOC o 1-5 h z 人， 愛(ài)他人，愛(ài)民眾，愛(ài)萬(wàn)物（或親親，仁民， 愛(ài)物； 或血緣之愛(ài)，人際之愛(ài)，物我之愛(ài)） （3）示例：開(kāi)展“仁”文化思想宣講活動(dòng)（或開(kāi)展講述古代“仁”人逸聞?shì)W事活動(dòng)，開(kāi)展關(guān)于“仁”脈相承小論文征集活動(dòng)， 舉辦“仁在身邊”故事會(huì)， 舉行“仁”文化經(jīng)典朗誦活動(dòng)等）。10暗淡愁慘（悲涼、悲哀、凄涼） 憂國(guó)憂民（關(guān)心人民疾苦）11 運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，形象地描寫(xiě)了秋雨的細(xì)密連綿，側(cè)面表現(xiàn)詩(shī)人凄苦的生活。12 （1

15、）記載（2）離開(kāi)13當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，那展開(kāi)的雙翅就像懸掛在天邊的云。14從體大、背大、翼大以及活動(dòng)范圍大（長(zhǎng)度：從北海到南海；高度：九萬(wàn)里）四個(gè)方面極寫(xiě)鯤鵬形象磅礴壯觀。用夸張的手法描述鯤鵬， “不知其幾千里也”言其形， “若垂天之云”言其翼， “北冥”“南冥”“九萬(wàn)里”言其活動(dòng)天地，極言鯤鵬形體之大、變化之神奇、飛騰時(shí)氣勢(shì)之壯觀，一開(kāi)頭就向我們展示了一幅雄奇壯麗的畫(huà)卷。15此句運(yùn)用豐富的想象，奇特的夸張，描寫(xiě)了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟薄皳弧钡茸謧魃?、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。B（怎么、哪里；A.有名

16、的/名字；C.猶，尚且/將近；D.通曉/中空）日行千里的馬，吃一次有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來(lái)喂養(yǎng)它。 TOC o 1-5 h z 對(duì)千里馬被埋沒(méi)的痛惜（不平）之情。（意思對(duì)即可）統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才道理論證（引用論證）統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士 （意思對(duì)即可）【乙譯文】詩(shī)經(jīng)說(shuō)：“ 因?yàn)橛斜姸嗟馁t士，文王得以安享天下。” 孔子說(shuō)：“ 只有十戶人家的小村子，也一定有忠信之人?！?這些都是實(shí)話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會(huì)沒(méi)有棟梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕進(jìn)之路開(kāi)得不廣，選拔任用不明，勉勵(lì)又不篤厚。傳上說(shuō)：“ 好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供

17、養(yǎng)人才?！敝械荣Y質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書(shū)選拔賢良，赦免小的過(guò)錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而廣聚英才。（1）是故 /學(xué)然后知不足（2）不如/丘之好學(xué)也（1）好 （2）勉勵(lì)（3）大概（4）勤勉，努力（1）所以說(shuō)：教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。（2）如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就會(huì)片面淺顯，難以學(xué)成。23都和學(xué)習(xí)有關(guān)。甲文：教和學(xué)相互促進(jìn)，教是學(xué)的一半；乙文：做學(xué)問(wèn)不進(jìn)步就會(huì)退步（或要認(rèn)真鉆研、獨(dú)立思考，要開(kāi)闊眼界，出門學(xué)習(xí)）?！疽易g文】人做學(xué)問(wèn)，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如果沒(méi)有學(xué)伴，見(jiàn)解就 會(huì)片面淺顯，難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了，會(huì)不知不覺(jué)染上某些習(xí)氣。如果不幸處于窮 鄉(xiāng)僻壤，沒(méi)有坐馬

18、車的盤纏，仍要廣泛地獵取學(xué)問(wèn)并詳細(xì)考究，看到古人的探究考察，以便 知道學(xué)問(wèn)的正確與否，這樣一來(lái)，差不多得到學(xué)問(wèn)的十分之五六。如果又不出門去，又不去讀書(shū)，那就是不學(xué)而見(jiàn)識(shí)淺薄的人，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對(duì)國(guó)家還是沒(méi)有用處 的?？鬃诱f(shuō)：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那 樣好學(xué)罷了。 ”連孔子這樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該勤勉努力嗎？. （1）用杖打 （2）卻，竟然.琛/悵然慚感.（他）因特別喜愛(ài)下圍棋浪費(fèi)了很多時(shí)間。.知錯(cuò)能改、迷途知返。【譯文】北魏的甄琛應(yīng)試秀才來(lái)到京都，（他）因特別喜愛(ài)下圍棋浪費(fèi)了很多時(shí)間，通宵達(dá)旦都不停止，讓仆役給他執(zhí)

19、掌蠟燭照著下棋，仆役有時(shí)困倦到了極點(diǎn)，打起瞌睡，他便用 杖責(zé)打他。仆役說(shuō)：“郎君辭別父母來(lái)京都進(jìn)取做官，如果因?yàn)樽x書(shū)，差我替你執(zhí)掌蠟燭，我當(dāng)然不敢推辭，但現(xiàn)在你卻日夜不停下圍棋，這難道是你來(lái)京都的原意嗎？”甄琛聽(tīng)了感到很慚愧，于是（開(kāi)始悔改），到赤彪跟前去借書(shū)研習(xí)，從此學(xué)問(wèn)一天比一天長(zhǎng)進(jìn)。.略。1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If Id gone alone, I couldnt have seen nearly as much, because I wouldnthave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weath