70閱讀專題之分析形象

1、襄陽31中 七 年級 下 學(xué)期 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（編號： 70 ）上課時(shí)間： 年 月 日 第 周 星期： 第 課時(shí) 備課組長簽字： 蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字： 班級： 小組： 學(xué)生姓名： 完成情況：課題： 記敘文中人物形象 課型： 展訓(xùn)課 設(shè)計(jì)人： 李軍翔 學(xué)習(xí)目 標(biāo)1、學(xué)會(huì)概括記敘文的人物形象 2、通過歸納總結(jié)， 合作探究掌握歸納人物形象的一般規(guī)律3、全心投入，大膽展示，積極備考，享受學(xué)習(xí)快樂重 點(diǎn)： 學(xué)會(huì)概括記敘文的人物形象 難 點(diǎn)：掌握歸納人物形象的一般規(guī)律站牌下的約定西湖往南，一路景區(qū)，有一個(gè)公交車站，叫九溪。每天一早，這個(gè)公交站牌下，就會(huì)站滿了人，趕著上班的，背著書包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車去景區(qū)看風(fēng)景的

2、。一輛公交車來了，一輛公交車開走了。早晨的陽光，淡淡地將樹梢點(diǎn)亮。不知道從哪一天開始，站牌下，出現(xiàn)了一對母女。女孩手里捧著一本書，媽媽彎下腰，手指著書，一行行教女孩讀。她們偶爾會(huì)抬起頭，看看公交車來的方向。春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書聲，清脆，響亮，細(xì)聽聽，還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。候車的人紛紛側(cè)目，好奇地注視著這對母女。連等車的時(shí)間都不放過，教孩子拼音識字呢。這個(gè)母親，可真夠操勞，真夠費(fèi)心的。一輛開往郊區(qū)的公交車駛來了。媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車。媽媽跳上了車，女孩捧著書，看著車門關(guān)上，目送公交車開遠(yuǎn)，才捧著書，走開。每天早晨都是這樣。州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過

3、來，卻一直沒聯(lián)系上學(xué)校?；ɑ刻旃聠蔚馗改溉唏R路,遇到了等公交車的“媽媽”，于是，便有了這個(gè)公交站牌下的約定?；ɑê凸徽九葡隆皨寢尅钡墓适?，感動(dòng)了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校落實(shí)了下來?；ɑ梢韵駝e的孩子一樣，每天背著書包，去寬敞亮堂的學(xué)校讀書去了。而那位公交車站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒有透露其詳細(xì)信息，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰都會(huì)去做的?！薄竞献魈骄俊课艺J(rèn)為可以通過以下幾種方法概括人物的形象 A B C D 我認(rèn)為要想概括得比較全面，就要涉及到人物的以下幾個(gè)方面。A B C 概括人物形象的常用詞語我能說出幾個(gè)。人物性格 人物品質(zhì) 任務(wù)技能 4.綜合以上方法，請你準(zhǔn)確地概括出文中“媽媽”的形象。 【問題思考】1.文意把握。請用一句話概括這篇文章的故事內(nèi)容。你從這件事中看出文中的“媽媽”是個(gè)怎樣的人。 2.文中直接形容“媽