【期中期末】學(xué)年河北省唐山市灤南縣七年級(jí)（下）期末語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 20 20頁，總 =sectionpages 20 20頁試卷第 =page 19 19頁，總 =sectionpages 20 20頁學(xué)年河北省唐山市灤南縣七年級(jí)（下）期末語文試卷一、基礎(chǔ)1. 在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。 （1）_，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （2）_，自緣身在最高層。（王安石登飛來峰） （3）游山西村中描摹農(nóng)村風(fēng)俗畫卷的句子是：_，_。 （4）陋室銘中寫自然環(huán)境優(yōu)雅的句子是：_，_。2. 請(qǐng)給加著重號(hào)的字注音或者按拼音寫漢字。 （1）出門在外，帶過多的東西真是累贅_。 （2）解放軍露宿_街頭，毫不驚擾百姓，充分體現(xiàn)了其嚴(yán)格的軍紀(jì)和“不拿群眾一針

2、一線”的可貴品質(zhì)。 （3）我們要努力改掉tu t_的壞習(xí)慣。 （4）雖然我們是第一次合作，但彼此配合得很m q_。3. 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A.“在考場上千萬別慌?！崩蠋熢偃龑?duì)我們說：“做題前一定要認(rèn)真審題，看清題目要求再作答。”B.對(duì)聯(lián)既有雅的，也有俗的，既有嚴(yán)肅的，也有諧趣的，既有喜慶的，也有悲怨的。C.中醫(yī)認(rèn)為，薺菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目等祛病養(yǎng)生功效。D.我們吟誦著毛澤東的沁園春雪，怎能不激起心中的豪邁之情，怎能不將自己火紅的青春投入到實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”中去呢？4. 下面是某位教師對(duì)參加市“雛鷹杯”夏令營活動(dòng)的150名學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)根據(jù)圖表

3、所反映的內(nèi)容回答問題。 （1）從圖表中可以看出當(dāng)前家庭教育中存在怎樣的問題？問題：_ （2）根據(jù)圖表內(nèi)容，請(qǐng)你就家庭教育給家長提一條合理化的建議。建議：_ （3）補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：家庭事事皆教育下聯(lián)：_5. 閱讀下面的詩歌，完成下面小題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。 （1）下列對(duì)這首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.全詩虛實(shí)結(jié)合，意境高遠(yuǎn)，氣勢磅礴。B.首聯(lián)以距離之遠(yuǎn)來烘托泰山之高。C.頸聯(lián)寫細(xì)望泰山之感，表現(xiàn)詩人為泰山飄渺神奇的景象而陶醉的情態(tài)。D.尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人俯視萬物，桀驁不馴的性格特點(diǎn)。 （2）分析“陰

4、陽割昏曉”中“割”字的表達(dá)作用。6. 閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇坑鄳浤晟贂r(shí)，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態(tài)。少時(shí)，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色，荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實(shí)為花中仙子也。李太白詩

5、云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。 （1）解釋下面句中畫線詞語的含義?？蓯壅呱蹀琠宜乎眾矣_欣然忘食_荷花為雨所洗_ （2）為下面句子劃分朗讀節(jié)奏（只劃一處）。湖 中 荷 花 盡 作 飄 搖 之 態(tài) （3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。一日，偕數(shù)友，觀荷于湖邊亭中。 （4）【甲】文稱蓮為“花之君子”，【乙】文贊荷為“花中仙子”，稱謂不同，表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？7. 根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀，完成下面小題。 （1）上面圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容出自名著_，名著的作者是_。 （2）概述祥子“怒辭楊宅”的原因、經(jīng)過。8. 閱讀下面的文字，完成下面小題。寫作與讀書周國平現(xiàn)在的許多作

6、家不讀書，只寫書，寫出的東西就難免貧乏無味了，造就一個(gè)優(yōu)秀寫作者的因素很多，我只說一個(gè)方面，就是讀書。要養(yǎng)成讀書的愛好。許多大作家同時(shí)是大學(xué)者或酷愛讀書的人。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)魯迅日記上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從1912年至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。宋朝詩人黃山谷說：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！比詹蛔x書，自慚形穢，覺得沒臉見人，要有這樣的感覺。要讀最好的書。讀書的面可以廣，但檔次一定要高。我一直提倡讀經(jīng)典名著，即人類文化寶庫中的那些不朽之作。因?yàn)樽x書的檔次大體上決定了寫作的檔次。讀名著可以

7、涵養(yǎng)思想，也可以啟迪技法。書如汪洋大海，你自己做全面篩選不可能，碰到什么讀什么又太盲目。這等于是全人類替你初選了一遍，這等好事為何要拒絕，即使經(jīng)典名著，數(shù)量也太多，仍要由你自己再選擇一遍。重要的是要有一個(gè)信念，非最好的書不讀。不要追著媒體跑。天下好書之多，一輩子讀不完，豈能把生命浪費(fèi)在這種東西上。我不是故作清高，我有許多贈(zèng)送的報(bào)刊，不讀覺得對(duì)不起人家，可是讀了總后悔不已，頭腦里亂糟糟又空洞洞，不只是浪費(fèi)了時(shí)間，最糟的是敗壞了精神胃口。讀書要激發(fā)寫作欲望。對(duì)于一個(gè)寫作者來說，讀書應(yīng)該起到一種作用，就是激發(fā)自己的寫作欲望，或是寫作創(chuàng)造力。為了使讀書有助于寫作，最好養(yǎng)成寫筆記的習(xí)慣，記錄讀書的體會(huì)，

8、特別是讀書時(shí)浮現(xiàn)的感觸、隨想、聯(lián)想，哪怕他們似乎與正在讀的書完全無關(guān)，愈是這樣，它們也許對(duì)你就愈有價(jià)值，能把你的沉睡著的寶藏喚醒。（選文有刪改） （1）選文是針對(duì)什么現(xiàn)象進(jìn)行論說的？ （2）如果在段中間再加入一個(gè)材料，下面材料哪個(gè)更合適，為什么？A巴爾扎克還在上小學(xué)時(shí)，就迷上了讀書。平時(shí)一有空，他總是淘到圖書館去看書。由于耽于讀書，他患上了神經(jīng)官能癥，被學(xué)校強(qiáng)行休學(xué)。待身體稍好，他又開始讀書。B歌德有句名言：“讀一本好書，就是在和高尚的人談話。” （3）學(xué)貴質(zhì)疑。請(qǐng)以反問句的形式對(duì)選文第段內(nèi)容進(jìn)行反駁。9. 閱讀下面的文字，完成下面小題。美好的泡桐何頻泡桐是豫東平原常見的樹種，它樹皮粗糙，樹干

9、高大，沒多少觀賞價(jià)值，城里的行道樹很少用它。在農(nóng)村大地上，它也只是普通一員，很少引起人們的特別注意。但我卻喜歡泡桐，并心存敬畏。泡桐容易存活，適合在沙壤土或砂礫土上生長，而且生長速度很快，五六年即可成材。在豫東地區(qū)，泡桐的最大用處是防風(fēng)護(hù)沙。上世紀(jì)60年代，焦裕祿書記因地制宜，大規(guī)模裁種泡桐，形成巨大的防護(hù)網(wǎng)，有效地防治了因黃河泛濫造成的“內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿”等災(zāi)害，造福了蘭考及豫東人民，當(dāng)年焦裕祿書記親手栽下的幼苗，如今已長成參天大樹，被人們親切地稱為“焦桐”。其貌不揚(yáng)、隨處可見的泡桐，其樹皮、根、花、葉皆可入藥，具有祛風(fēng)、解毒、消腫、止痛、化痰止咳等治病的功效。在生活中，泡桐多用來蓋房子、做

10、家具。記得小時(shí)候，父母把田里的一棵桐樹刨了，委托親威打家具。待做了衣柜、箱子、飯桌等大件后，爸爸又請(qǐng)親戚用下腳料打了三把小椅子。事先我們并不知道。在一個(gè)陽光明媚的早晨，我們?cè)缯n后回到家里，媽媽把放在墻邊的方桌搬到棗樹下，從廚房里端出一饃筐剛出鍋的黃豆面窩窩放在桌上。看見熱騰騰、黃澄澄、香噴噴的窩窩，我們像小鳥一樣飛過去，搶似的抓一個(gè)，上去就是一口。這時(shí)爸爸從堂屋里提出三把嶄新的小紅椅子，走到棗樹下，分給我們?nèi)齻€(gè)。我們高興得像是過年，搬著椅子到處跑。還沒聽說過村里哪家孩子有專座，學(xué)校的小伙伴對(duì)我們羨慕不已，童年，也因此顯得富足、與眾不同。新做的泡桐木箱屬于媽媽。媽媽把它放在堂屋西間的閣樓上。因?yàn)?/p>

11、放得太高，那箱子便有些神秘。等大人們不在屋，我們便迫不及待地把大椅子、小椅子搬來，踩著爬上閣樓。打開箱子，里面放的全是媽媽織的棉布。在我的記憶中，媽媽辛勤勞作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，她織布常?？椀缴钜?。有一次，媽媽打開箱底，她一匹匹地翻看著，如數(shù)家珍，說這些是前幾年織的，哪些是這兩年織的。又說白布用來做被子里兒，大格格的花布做被面、床單，小格子的花布給我們做衣裳。這就是媽媽的全部財(cái)富，也是全家的財(cái)富。媽媽卻沒有一件留給自己。這些布，媽媽一直放了許多年。哥哥結(jié)婚，家里除了刨兩棵桐樹打了全套家具，媽媽還用自己織的棉布給哥哥做了幾床被褥。姊妹們出嫁，媽媽也都做幾床被褥當(dāng)嫁妝。媽媽去世后，聽妹妹說，媽也

12、給我留了一塊布。叢媽媽的遺物中找出來，沉甸甸地捧在手上，抱在懷里，淚水瞬間爬滿臉頰?？粗@塊有些發(fā)黃的棉布，耳邊又響起棱子的“呱嗒”聲和織布機(jī)腳踏板的“咣當(dāng)”聲。在這手揚(yáng)和腳落之間，飽含著多少媽媽對(duì)孩子的殷殷祝福和無限期許。自幼與泡桐共同生長在中原大地，共同經(jīng)受風(fēng)沙的洗禮，必然心存美好的敬畏。也希望歷練出泡桐一樣的品質(zhì)：質(zhì)樸、偉岸、頑強(qiáng)，不畏風(fēng)吹雨打，不懼艱難挫折，有點(diǎn)水分就枝繁葉茂，給點(diǎn)陽光就燦爛怒放。（選文有刪改） （1）選文寫了泡桐的哪些用處？（每個(gè)用處的概括表述不得超過10個(gè)字） （2）結(jié)合上下文，分析第段劃線句子中作者流淚的原因。 （3）分析第段的表達(dá)作用。 （4）寫出你喜歡的一種樹

13、木，并根據(jù)其特點(diǎn)提煉出至少一種值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)。10. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。悔，一般表示懊惱過去做得不對(duì)。常用組詞有后悔、悔恨等?；?，有時(shí)候是消極的情緒；有時(shí)候通過悔悟反能有積極的收獲。請(qǐng)以“悔”為話題作文。要求：文體自定（詩歌除外）；寫出真情實(shí)感，不得套寫或抄襲；不少于600字。 參考答案與試題解析 學(xué)年河北省唐山市灤南縣七年級(jí)（下）期末語文試卷一、基礎(chǔ)1.【答案】煙籠寒水月籠沙不畏浮云遮望眼蕭鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存苔痕上階綠,草色入簾青【考點(diǎn)】名篇名句默寫【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，

14、尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹繜熁\寒水月籠沙不畏浮云遮望眼蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存（注意“蕭鼓”的寫法）苔痕上階綠，草色入簾青（注意“簾”的寫法）2.【答案】li zhuil s拖沓默契【考點(diǎn)】注音根據(jù)拼音寫字詞【解析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點(diǎn)字的讀音，對(duì)于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫?！窘獯稹縧i zhuil s拖沓默契3.【答案】D【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法【解析】此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能

15、正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。【解答】A有誤，“說”放在話語的中間，“說”后面應(yīng)為逗號(hào)。B有誤，“既有雅的，也有俗的”“既有嚴(yán)肅的，也有諧趣的”“既有喜慶的，也有悲怨的”三句語義相關(guān)，格式相同，所以“俗的”后應(yīng)為分號(hào)?！叭さ摹焙髴?yīng)為分號(hào)。C有誤，省略號(hào)與“等”不能連用。去掉“等”即可。D正確。4.【答案】現(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。生活處處需用心【考點(diǎn)】綜合讀寫【解析】（1）本題考查從表格中得出結(jié)論。閱讀題干可知此題是針對(duì)“學(xué)生眼里的家長教育方法”的問卷調(diào)查；柱狀表格內(nèi)容主要分三大部分，

16、即“引導(dǎo)”和“訓(xùn)斥”。其中“引導(dǎo)”調(diào)查數(shù)據(jù)為73%，“訓(xùn)斥”調(diào)查數(shù)據(jù)為25%，“睜一只眼閉一只眼”調(diào)查數(shù)據(jù)為2%，觀察數(shù)據(jù)可以看出一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子，教育方法不科學(xué)。（2）本題考查提出建議的能力。圖表存在的問題就是圖表信息中反映出的不盡如人意的地方，家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。（3）本題考查補(bǔ)齊對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語詞性一致。本題為開放類試題，下聯(lián)可仿寫為：生活處處需用心?！窘獯稹楷F(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。生活處處需用心。5.【答案】D（1）

17、D。（2）“割”是割裂的意思，用在這里，寫出泰山像一把碩大無比的刀把山南山北的陽光切斷，形成昏暗，明亮不同的景觀，突出了泰山巍峨高大，遮天蔽日的形象。參考譯文：東岳泰山，美景如何？走出齊魯，山色仍然歷歷在目。神奇自然，會(huì)聚千種美景，山南山北，分出清晨黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山豪情滿懷?！究键c(diǎn)】詩【解析】望岳是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的五言古詩。這首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出了對(duì)祖國山河的熱愛之情，表達(dá)了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。【解答】本題

18、考查的是詩歌的理解和分析。ABC正確；D有誤，桀驁不馴的意思是“比喻傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教”，是一個(gè)貶義詞，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)的是詩人俯視萬物，勇于攀登的博大胸懷，實(shí)在看不出“桀驁不馴”的性格痕跡。故選：D。本題考查的是詩歌的煉字。“割”是割裂的意思，“割”本是個(gè)普通字，但用在這里，寫出泰山像一把碩大無比的刀，把山南山北的陽光切斷，形成昏暗，明亮不同的景觀，把抽象的意境具體化，使整首詩變得靈動(dòng)起來，由此突出泰山巍峨高大，遮天蔽日的形象。答案：（1）D。（2）“割”是割裂的意思，用在這里，寫出泰山像一把碩大無比的刀把山南山北的陽光切斷，形成昏暗，明亮不同的景觀，突出了泰山巍峨

19、高大，遮天蔽日的形象。參考譯文：東岳泰山，美景如何？走出齊魯，山色仍然歷歷在目。神奇自然，會(huì)聚千種美景，山南山北，分出清晨黃昏。層層白云，蕩滌胸中溝壑；翩翩歸鳥，飛入賞景眼圈。定要登上泰山頂峰，俯瞰群山豪情滿懷。6.【答案】（1）多,應(yīng)當(dāng),的樣子,被（2）湖中荷花/盡作飄搖之態(tài)。（3）從淤泥中長出卻不沾染污穢，經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷。一天，我和幾個(gè)好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（4）【甲】文從品質(zhì)方面，稱蓮為“花之君子”；【乙】文從外形方面，贊荷為“花中仙子”?！究键c(diǎn)】劃分朗讀節(jié)奏（文言文）愛蓮說（周敦頤）文言文比較閱讀文言文內(nèi)容理解與分析文言翻譯文言實(shí)詞【解析】參考譯文：【乙】我回憶年輕的

20、時(shí)候，居住在西湖。每當(dāng)?shù)搅讼奶?，到湖邊欣賞荷花，就會(huì)高興得忘了吃飯。一天，我和幾個(gè)好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（當(dāng)我看得）興致正濃時(shí)，忽然（天上）有大雨傾盆（似的）降下來，湖中荷花全部顯現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的姿態(tài)。不一會(huì)兒，雨過天晴，湖中波瀾不起，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，真是花中的仙子啊。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認(rèn)為絕妙極了。【解答】（1）句意為：值得喜愛的非常多。蕃：多。句意為：應(yīng)當(dāng)人很多了。宜：應(yīng)當(dāng)。句意為：就高興得忘了吃飯。然：的樣子。句意為：荷花被雨水所沖洗。為：被。（2）“湖中荷花”作

21、主語，應(yīng)在其后停頓。故劃分為：湖中荷花/盡作飄搖之態(tài)。（3）染：沾染（污穢）。濯：洗。漣：水波。妖：艷麗。偕：在一起；一起行動(dòng)。于：介詞，在。（4）解答此題需在通曉文章大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合【甲】文內(nèi)容，從“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中可知，蓮花具有不與世俗同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)，因此從品質(zhì)方面，稱其為“花之君子”；結(jié)合【乙】文內(nèi)容，從“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”中可知，荷花被雨水所沖洗，光彩艷麗，明麗嫵媚，荷花枝葉柔軟搖曳，形態(tài)多樣，清秀美麗，優(yōu)雅別致，因此從外形方面，贊其為“花中仙子”。7.【答案】駱駝祥子,老舍怒辭楊宅：祥子在楊先生家拉車包月。祥子

22、每天要去伺候楊先生一大家子，同時(shí)還要干雜活。主人不把仆人當(dāng)人看，食宿很差。有一天，因?yàn)榕魅说臒o理，祥子一怒之下，辭去了這份工作?！究键c(diǎn)】名著綜合【解析】本題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。【解答】本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)。結(jié)合掌握的的知識(shí)可知，圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容出自名著駱駝祥子，作者是老舍。本題考查識(shí)記名著情節(jié)。結(jié)合掌握駱駝祥子的內(nèi)容可知，怒辭楊宅故事梗概：祥子在楊先生家拉包月。楊先生有兩位太太，還有一大群孩子。祥子每天接送完這個(gè)，又要去伺候那個(gè)，同時(shí)還要干雜活。更可恨的是，主人不把仆人當(dāng)人看，食宿很差。祥子有一天在送走一

23、位女客人后，因?yàn)榕魅说臒o理，忍無可忍，一怒之下，辭去了這份工作。據(jù)此回答即可。8.【答案】本題考查內(nèi)容理解。從原文第一段可知，作者針對(duì)“現(xiàn)在的許多作家不讀書，只寫書，寫出的東西就難免貧乏無味了”的現(xiàn)狀談起，進(jìn)而提出論點(diǎn)：作家應(yīng)該多讀書。本題考查材料理解。材料A是巴爾扎克癡迷讀書的例子，可以有力論證“許多大作家同時(shí)是大學(xué)者或酷愛讀書的人”的觀點(diǎn)。材料B是歌德的名言“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”，強(qiáng)調(diào)的是讀好書的巨大意義，應(yīng)該用來論證“要讀最好的書”的觀點(diǎn)。不適合用在段中間。本題考查觀點(diǎn)反駁。選文第段核心觀點(diǎn)是讀書“不要追著媒體”，讀報(bào)刊不只是浪費(fèi)了時(shí)間，最糟的是敗壞了精神胃口。針對(duì)作者的

24、這一觀點(diǎn)，首先要觀點(diǎn)鮮明地進(jìn)行反對(duì)，提出自己的看法，然后列舉一定的論據(jù)進(jìn)行支持即可?！究键c(diǎn)】議論文內(nèi)容理解與分析【解析】本文首先針對(duì)許多作家不讀書只寫的現(xiàn)狀這一現(xiàn)象引出論題，進(jìn)而提出論點(diǎn)：作家應(yīng)該多讀書。然后作者從要養(yǎng)成讀書的愛好、要讀最好的書、讀書要激發(fā)寫作欲望三個(gè)層次具體論述了作家如何讀書。全文綜合運(yùn)用了舉例論證、引用論證等論證方式，有力證明自己的觀點(diǎn)?！窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容理解。從原文第一段可知，作者針對(duì)“現(xiàn)在的許多作家不讀書，只寫書，寫出的東西就難免貧乏無味了”的現(xiàn)狀談起，進(jìn)而提出論點(diǎn)：作家應(yīng)該多讀書。本題考查材料理解。材料A是巴爾扎克癡迷讀書的例子，可以有力論證“許多大作家同時(shí)是大學(xué)者

25、或酷愛讀書的人”的觀點(diǎn)。材料B是歌德的名言“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”，強(qiáng)調(diào)的是讀好書的巨大意義，應(yīng)該用來論證“要讀最好的書”的觀點(diǎn)。不適合用在段中間。本題考查觀點(diǎn)反駁。選文第段核心觀點(diǎn)是讀書“不要追著媒體”，讀報(bào)刊不只是浪費(fèi)了時(shí)間，最糟的是敗壞了精神胃口。針對(duì)作者的這一觀點(diǎn)，首先要觀點(diǎn)鮮明地進(jìn)行反對(duì)，提出自己的看法，然后列舉一定的論據(jù)進(jìn)行支持即可。9.【答案】防風(fēng)護(hù)沙；具有藥用價(jià)值；蓋房子，做家具。對(duì)于母愛的感動(dòng)和對(duì)母親的思念?？偨Y(jié)全文，表現(xiàn)了作者對(duì)泡桐的贊美與學(xué)習(xí)之情。與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。我喜歡白根，它雖然普通，卻能耐風(fēng)霜，筆直向上，充滿了一種不屈的斗志與昂揚(yáng)的精神?！究?/p>

26、點(diǎn)】散文閱讀【解析】本文以泡桐為描寫對(duì)象。首段引出描寫對(duì)象，表現(xiàn)自己對(duì)泡桐的敬畏之情。然后圍繞泡桐的作用進(jìn)行細(xì)致刻畫，由樹及人，表現(xiàn)了對(duì)母親的贊美與感激之情。末段總結(jié)全文，與首段相呼應(yīng)?！窘獯稹勘绢}考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“在豫東地區(qū)，泡桐的最大用處是防風(fēng)護(hù)沙?！保谌沃械摹熬哂徐铒L(fēng)、解毒、消腫、止痛、化痰止咳等治病的功效?！保谖宥沃械摹吧钪?，泡桐多用來蓋房子、做家具?！笨商釤捵鞔?。本題考查揣摩人物情感。需結(jié)合人物在文本中的處境具體分析。母親織了很多的布，卻沒有一塊是給自己用手。如今看著母親留給自己的布，想著母親的辛苦與對(duì)自己無私的愛，同時(shí)也會(huì)無比思念自己的母親，所以作者會(huì)流淚。本題

27、考查分析語段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度來分析。從內(nèi)容上來看，本段是文章末段，點(diǎn)明了主旨，表現(xiàn)了自己對(duì)泡桐的贊美和學(xué)習(xí)之意。從結(jié)構(gòu)上來看，本段與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。本題考查閱讀啟示，開放類試題。按題目的要求，從生活中選擇一種樹，然后表述其身上值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的精神品質(zhì)即可。10.【答案】【例文】悔與悟柳絮般的風(fēng)，將那縷縷炊煙，編織成一張大大的網(wǎng)，籠罩在天上，將天空氤氳成一幅古舊的水墨畫，灰蒙蒙的！夕陽，淡淡的，將那萬丈金絲灑向大地，河水被照得熠熠生輝，像一潭碎金!我，懶散地走路回家。長長的影子，投在背后的羊腸小徑上，孤獨(dú)地向前進(jìn)。路邊的小石子被我踢得直竄，幾個(gè)同學(xué)剛才說的話分明在耳邊

28、回響：“你明天去逛街嗎？”“去呀！”“葉紫，你去不去呀？”“我”沉默半晌，“不去了！”“你還不知道哇，葉紫的爸媽管她可嚴(yán)啦，平常回家稍晚了幾分鐘，她爸媽就會(huì)打電話去找。”幾個(gè)同學(xué)在背后竊竊私語。不知不覺，石子已被我踢到了家門口?！叭~紫，你回來了，怎么又晚了？我和你爸正想去找你呢”媽媽又像往常那樣絮叨起來；我的忍耐力終于到了極限：“為什么要約束我的自由，為什么要把我從頭管到腳，我長大了，我不要你們管!”說罷，我氣沖沖地奪過媽媽手中的書包，沖向我自己的小天地!天黑了！就在我躡手躡腳地下樓拿書的時(shí)候，我聽到了爸媽的談話：“孩子也的確大了，都十五歲了，不再是小時(shí)候那個(gè)依賴我們的黃毛丫頭了，我們也的確應(yīng)

29、給她自由了！”“可我們不也是為她好嗎？外面的天多大，社會(huì)有多復(fù)雜，她還不知道，萬一”恍惚間，我仿佛回到了從前，回到了小時(shí)候爸媽牽著我的情景，回到了小時(shí)候用甜甜的聲音喊“爸、媽”的情景回想起我剛才的舉動(dòng)，不禁顫栗：“這是我嗎？是父母親那千嬌百媚的女兒嗎？”燈光下，爸媽頭上的白發(fā)顯得格外耀眼，望著已不再年輕的爸媽，我不覺心中一動(dòng)：爸媽老了！月光，很清很柔，如水似的從空中傾瀉下來，鋪滿了庭院，空靈澄凈?；秀遍g，我仿佛又回到了小時(shí)候坐在爸媽懷里撒嬌的日子不知怎么的，突然想起了司湯達(dá)爾的紅與黑，也許是因?yàn)槲遗c主人公于連都經(jīng)歷了一場悔與悟的洗禮吧！后記【考點(diǎn)】話題作文【解析】本題是話題作文。這道題目帶有很強(qiáng)的思辨性，同時(shí)命題者的命題目的和命題意圖卻是很明確的，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白做人處事的道理。不妨作這樣的分析：（1）考題貼近學(xué)生的生活，直接切入到學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于他們說真話，抒真情。就這道題來