人教版二年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文

1、人教版二年級下冊語文教學(xué)工作計劃范文一、教材分析新人教版編部本于2022年春正式使用，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元：第14課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān)；第57課為“愛心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛心；識字14課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化；第811課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感；第1214課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；第1518課為“自然科技篇”，意在2124課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理；讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)；第1922課

2、為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理；第2325課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識字4篇：千人糕一匹出色的馬識字神州謠識字傳統(tǒng)節(jié)日識字貝的故事識字中國美食楓樹上的喜鵲我是一只小蟲子淚水茶蛛蛛開店青蛙賣泥塘祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候羿射九日等?？谡Z交際增加了注意說話的語氣推薦一部動畫片等內(nèi)容。二、學(xué)情分析二年級二班現(xiàn)有學(xué)生某某人，其中男生某某人，女生某某人。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能借助漢語拼音識字、正音；會使用音序查字法和部首

3、查字法，并能借助工具書識字;掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學(xué)會按漢字的筆畫、筆順、偏旁、結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過的識字方法識記生字;有一定的聽話、說話、寫話和朗讀、背誦的能力;有較濃厚的讀書興趣，能閱讀淺顯的課外書，擴(kuò)大識字量，積累詞語?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固;同音字、音近或形近的生字常?；煜?沒有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣;朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀、唱讀的不良習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)（特別是馬寅赫，王榮澤，胡中俊，胡津碩，郭俊豪

4、，王國棟這幾位）學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要重點(diǎn)監(jiān)督的和幫助的對象。三、教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣

5、。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。11.對周圍的事物有好奇心

6、，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。難點(diǎn)：1.提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記五、存在問題1.寫字方面，我們班學(xué)生寫字有一定

7、問題。主要是中午練字一個寫法，寫作業(yè)時卻書寫潦草，不注意筆順，不注意間架結(jié)構(gòu)。還有相當(dāng)一部分同學(xué)書寫都相當(dāng)潦草，涂改也較嚴(yán)重，這是長期不良習(xí)慣造成的后果。（如：馬寅赫，胡津碩，王國棟，胡忠俊，劉洪鑫，張凱越）隨著學(xué)習(xí)生字的增多，平時要多給學(xué)生熟悉這些生字詞語的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生書寫在小學(xué)語文中占有重要的地位。閱讀方面，有部分同學(xué)朗讀水平一般，一是聲音太小，不自信，二是不知道什么是朗讀，不會句中停頓。（朗讀差的同學(xué)：王榮澤，郭俊豪直接不成句，馮浩洋，王國棟，馬寅赫，胡夢凡，霰天嬌朗讀破句嚴(yán)重，胡忠俊，劉思穎，郭鑫潤，李瀟杉，于芷旋聲音太?。┱n外閱讀，雖然大多數(shù)同學(xué)喜歡看課外閱讀,并且在課余真的進(jìn)行

8、課外閱讀,但連續(xù)而持久的閱讀較為缺乏，課外閱讀面窄量少質(zhì)量差。課外閱讀方面訓(xùn)練只注重文本中的課文的理解分析，課文以外的閱讀理解方面的訓(xùn)練較少，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大量地進(jìn)行課外的閱讀，從而改變學(xué)生對課外閱讀的認(rèn)知存在偏差。寫話方面，部分同學(xué)給他寫話內(nèi)容，給了情景依然不會寫，不知道從哪里入手，簡單的過程都寫不下來。一是寫的太少，二是詞語積累不夠。綜合運(yùn)用方面，學(xué)用字詞句是學(xué)生綜合運(yùn)用能力的測試，語言表達(dá)的訓(xùn)練離不開詞語的運(yùn)用。語言文字的運(yùn)用應(yīng)該給學(xué)生更多的語言環(huán)境，多一點(diǎn)拓展訓(xùn)練，組詞、造句等等，但因?yàn)闀r間緊，這些都被壓縮掉了，或是只能做片面的引導(dǎo)，以至學(xué)生有很多詞不會具體應(yīng)用。六、教學(xué)措施1.關(guān)于識字、

9、寫字教學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。上學(xué)期，我班寫字水平一直一般，究其原因，學(xué)生沒有掌握好基本的筆畫結(jié)構(gòu)，本學(xué)期利用每天中午寫字課時間，嚴(yán)格要求學(xué)生，一筆一劃，從基本筆畫入手，爭取在寫字方面有所突破。2.關(guān)于閱讀教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。關(guān)于口語交際教學(xué)提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在口語交際教學(xué)中，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作