2022年教研組活動(dòng)總結(jié)13篇

1、投我以桃，報(bào)之以李。詩(shī)經(jīng)大雅抑 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教研組活動(dòng)總結(jié)13篇總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的 成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我 們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結(jié)。但是總 結(jié)有什么要求呢？下面是文庫(kù)作者幫大家整理的教研組活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收 藏。教研組活動(dòng)總結(jié)篇1 轉(zhuǎn)眼間，20 xx學(xué)年第二學(xué)期也接近尾聲，回顧 這一學(xué)期，又是一個(gè)忙碌的學(xué)期，有付出，也有收獲?？偨Y(jié)起來(lái)，本學(xué)期的音樂(lè) 組教研活動(dòng)有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：一、抓住教學(xué)熱點(diǎn)，確定課題研究近年來(lái)，音樂(lè)教育的熱點(diǎn)：1、新體系在音

2、樂(lè)教育教學(xué)中的運(yùn)用。2、音樂(lè)素養(yǎng)檢測(cè)，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。所謂的新體系，實(shí)際上 指的是國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué) 法。我們組成員積極參加了國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法在中國(guó)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng) 用教法融合全體系培訓(xùn)。為此，我們音樂(lè)組圍繞三大教學(xué)法展開(kāi)教研活動(dòng)，在上 個(gè)學(xué)期成立課題柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)低段識(shí)譜教學(xué)的運(yùn)用與研究。本學(xué)期的 課題活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中。二、圍繞課題研究，開(kāi)展磨課活動(dòng)為更好地將理論實(shí)踐在課堂里，我們組員積極開(kāi)展磨課活動(dòng)。繼王思思 老師在20 xx學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)出區(qū)公開(kāi)白頭翁及在區(qū)素養(yǎng)比賽中上叮鈴鈴 與朱享瓊老師在校研訓(xùn)周開(kāi)課打花巴掌后，本學(xué)

3、期上一開(kāi)學(xué)，音樂(lè)組便緊鑼 密鼓地開(kāi)始為朱享瓊老師磨課區(qū)公開(kāi)課過(guò)新年；另外我們與狀元二小韓雪雪老師開(kāi)展了課題組內(nèi)磨課研討。一次次的磨課讓我們對(duì)國(guó)際三大教學(xué)法 在課堂教學(xué)活動(dòng)中的融合與創(chuàng)新有了更深的體會(huì)和了解，課題研究走上正軌。活動(dòng)方案.上完課以后，同年級(jí)的教師再次在一起，談自己的教學(xué)反思、心得體會(huì), 共同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、為教學(xué)活動(dòng)提出自己的想法，從而使得整個(gè)教研組的老師的教學(xué) 水平都有大幅度的提升.尤其是青年教師，更是在這樣的活動(dòng)中向老教師學(xué)到了 不少的.知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).三、觀(guān)摩活動(dòng)，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)本學(xué)期，有四位年輕教師勇敢地?fù)?dān)當(dāng)了上觀(guān)摩課的任務(wù).她們精心選材， 在課前做了大量的準(zhǔn)備工作.從說(shuō)課到上課

4、再到課后反思，她們都能做到有條不紊、不 慌不忙.每個(gè)人都上出了自己的特色，教學(xué)水平也在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提 高.韓芳老師教態(tài)穩(wěn)重、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰有序；劉慧玲老師自然親切、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明 了；賴(lài)泳老師教具制作精美、能為幼兒提供展示的機(jī)會(huì)；特別是黃家羚老師，更 是別出心裁，結(jié)合圣誕節(jié)，精心布置了美麗的場(chǎng)景，邀請(qǐng)孩子、家長(zhǎng)和老師一起在 愉快的教學(xué)中感受到了圣誕節(jié)的歡樂(lè)氣氛.當(dāng)然，她們的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些 缺乏，參加觀(guān)摩的老師們也針對(duì)這些缺乏誠(chéng)懇地說(shuō)出了自己的想法和見(jiàn)解，并且 通過(guò)大家的研討,提出了相應(yīng)的對(duì)策.所以，觀(guān)摩活動(dòng)的成功開(kāi)展，不僅使上課的 老師在專(zhuān)業(yè)上獲得了很大的開(kāi)展，而且對(duì)全組教師都是一個(gè)

5、很好的促進(jìn).四、“有問(wèn)大家答，為大家答疑解惑在日常的工作中，難免會(huì)遇到一些自己解決不了的問(wèn)題.教研組為大家 提供了一個(gè)討論、交流的平臺(tái)，讓大家敢于發(fā)問(wèn)、敢于回答、敢于創(chuàng)新，從而為不 少老師解決了難題.比方，針對(duì)“如何對(duì)待固執(zhí)的孩子”這一問(wèn)題，大家通過(guò)討論, 總結(jié)出了七條方法，其中不乏有效的措施.五、觀(guān)摩錄像課，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期，我園分別派出了三位老師去南昌參加骨干教師培訓(xùn)，不僅進(jìn)行 了理論知識(shí)的培訓(xùn)，還參觀(guān)了幾所知名的幼兒園，并且觀(guān)摩了幾節(jié)教學(xué)活動(dòng).她們回來(lái)以 后，向本組教師傳達(dá)了學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并且通過(guò)錄像的方式，讓大家觀(guān)摩教學(xué) 活動(dòng).大家從中都獲益匪淺.此外，本教研組還有很多老師都參加

6、了省級(jí)課題和市級(jí)課題的研究，也獲得了一些成績(jī).總之，教研組的各位老師都擁有一顆上進(jìn)、好學(xué)的心，都對(duì)我們的教學(xué)工作充滿(mǎn)了熱忱，都愿意積極地參加教研活動(dòng).教研組的各位老師也在一次次地教研活動(dòng) 中不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)！教研組活動(dòng)總結(jié)篇6社會(huì)的開(kāi)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐，教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革。新課程的推進(jìn)，既向教師提出了 巨大的持挑戰(zhàn)，同時(shí)也應(yīng)看到，它更是教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的極好機(jī)遇。教師既要堅(jiān)定 不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針，同時(shí)作為專(zhuān)業(yè)人員還必須遵循少年心理開(kāi)展的規(guī) 律，諳熟他們的需求，掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作 中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能

7、力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展。一新課改通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的開(kāi)展” 的教學(xué)理念。教師再也不能僅限于傳授知識(shí)，而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的 能力，使得每個(gè)人都能提供到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸?！?。因此，改變 教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目標(biāo)之一。對(duì)課堂教學(xué)如何表達(dá)學(xué)生的 主體地位，如何突出知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，如何使學(xué)生形 成正確的價(jià)值觀(guān)等方面的問(wèn)題作大量深入的探索。教學(xué)活動(dòng)只要將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的自我需求，才能真正喚起學(xué)生的求知欲望，才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi) 在動(dòng)力，才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以新課程的理念為指導(dǎo)， 對(duì)

8、課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，獲得了有益的經(jīng)驗(yàn)。第一，在新課程推進(jìn)過(guò)程中，教師們努力學(xué)習(xí)新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理論, 并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，注意把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用與實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教 學(xué)工作，同時(shí)也注重將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。事實(shí)證明，理論必 須與實(shí)踐不斷結(jié)合才能為教師所掌握和運(yùn)用；同樣，也只有經(jīng)常性地反觀(guān)課堂教 學(xué)實(shí)踐，對(duì)其進(jìn)行濃度思考與梳理，才能使教學(xué)認(rèn)識(shí)上升到理性的高度。第二，在當(dāng)今社會(huì)快速開(kāi)展的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)也需要與時(shí)俱進(jìn)。 因此，新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教師教學(xué)方式的變革，都需要教師 在工作崗位上不斷思索，不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為教師

9、的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展提供機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自覺(jué)的反思與總結(jié)，引導(dǎo) 教師在理論與實(shí)踐之間進(jìn)行反復(fù)的“對(duì)話(huà)”，并將“對(duì)話(huà)”的結(jié)果以課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)的形式表達(dá)現(xiàn)來(lái)，幫助教師整理了教學(xué)反思，提升了教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè) 的開(kāi)展。第三，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)與心靈的世界。每個(gè)孩子都是帶著一個(gè)真實(shí)或想像 的世界走進(jìn)學(xué)校的。教學(xué)并非只是傳授知識(shí)，而應(yīng)以陳述問(wèn)題的方式介紹這些知 識(shí)，把它置于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)過(guò)程或可理解的條件或情景中，使學(xué)生能在答案和問(wèn)題間 建立深層的聯(lián)系。教師們關(guān)注孩子們“隨身”帶至學(xué)校的知識(shí)作為教學(xué)的起點(diǎn)， 目的是讓每一位孩子都學(xué)有所得。二、教學(xué)研究教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗

10、的關(guān)鍵。 在課程改革方面堅(jiān)定信念，以實(shí)事求是的態(tài)度，成果是顯著的。為了課程改革的 順利進(jìn)行，教師們傾注了極大的熱情，付出了艱辛的努力。有耕耘必然有收獲， 教育可以說(shuō)發(fā)生可喜的變化：教師的教育觀(guān)念發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，新的課程觀(guān)、教 學(xué)觀(guān)、師生觀(guān)、評(píng)價(jià)觀(guān)正在形成；教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，教師逐漸以“獨(dú) 奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們逐漸 成為了學(xué)習(xí)的主人，課堂上呈現(xiàn)出自主、探究、合作的良好氣氛；師生關(guān)系發(fā)生 了變化，逐漸趨向平等、合作、互動(dòng)的態(tài)勢(shì)。積極發(fā)揮為主導(dǎo)作：平時(shí)認(rèn)真研究 教材，多方參閱各種資料，為求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)設(shè) 計(jì)時(shí)，注意學(xué)生

11、的實(shí)際情況。在教學(xué)活動(dòng)后，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；在教學(xué)過(guò) 程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，師生互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，以學(xué)生為主體，教師 為主導(dǎo)，講練結(jié)合。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；組織教師參加校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，不斷 汲取他人的珍貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。自己執(zhí)教一至二節(jié)公開(kāi)課，使自己 明確了今后講課的方向和數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講；認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)了解學(xué) 生反應(yīng)的學(xué)習(xí)情況，使在輔導(dǎo)中有的放天。三、組風(fēng)建設(shè)我們中學(xué)數(shù)學(xué)組每位教師富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師 德，積極向上，教師輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問(wèn)題總是通力合作探討，經(jīng)?；ハ?交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。數(shù)學(xué)教研形成了一個(gè)團(tuán)

12、結(jié) 勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分表達(dá)了教研組的整體功能。四、今后努力的方向加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)思想與教學(xué)方法；挖掘教材，進(jìn)一步把握教材知 識(shí)的聯(lián)系性與系統(tǒng)性；加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。教研組活動(dòng)總結(jié)篇7我們語(yǔ)文教研組聽(tīng)課歷時(shí)兩周，終于接近尾聲。想想本組成員的上課情況，感慨很多。整個(gè)聽(tīng)課過(guò)程中，很少有人缺席，老師們不但認(rèn)真聽(tīng)課，還不時(shí)地進(jìn)行 討論（在學(xué)生進(jìn)行交流討論時(shí)），討論這個(gè)環(huán)節(jié)的合理性、可取性，有的質(zhì)疑， 有的再創(chuàng)造，那種認(rèn)真的模樣令人感動(dòng)：誰(shuí)都想從別人的課上學(xué)得自己想要的東 西?？梢?jiàn)，人人都在要求上進(jìn)，都在追求著更高的境界。聽(tīng)課后，還要找機(jī)會(huì)與別人討論這節(jié)課效果如何，哪個(gè)地方自己的意見(jiàn) 如何等

13、。沒(méi)有人阿諛，沒(méi)有人敷衍，我們的心似乎都變得純潔起來(lái)。記得曉婷在 聽(tīng)完我的課后給我說(shuō)：崔老師，我覺(jué)得毛筆書(shū)寫(xiě)與鋼筆書(shū)寫(xiě)并沒(méi)什么區(qū)別，不存 在更困難的問(wèn)題。他們寫(xiě)得仍然很快。我聽(tīng)了，似乎想起課堂上我所說(shuō)，鋼筆直 到二十世紀(jì)后才傳入我國(guó)，用毛筆寫(xiě)字，整本書(shū)地抄寫(xiě)，其艱難可想而知。在我 思想深處，一直以為，毛筆書(shū)寫(xiě)當(dāng)然要難于鋼筆，想以此來(lái)突出宋濂當(dāng)時(shí)抄書(shū)之 難。聽(tīng)了曉婷的話(huà)，我依然認(rèn)同我的看法，就與她輦了起來(lái)。兩人面紅耳赤，但 誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。最終我們各自保存了自己的看法?？梢?jiàn)，我們的交流已屬交心似 的，不存在任何美化或美言成份。我喜歡這種真誠(chéng)坦白的交流，更喜歡大家真誠(chéng) 交流的氣氛，這種氣氛雖有時(shí)讓人

14、尷尬，但確實(shí)促進(jìn)了彼此間的了解及教研組和 諧的氣氛。自聽(tīng)課后，我們每周一次評(píng)課議課。議課中，我們教研組的平等的對(duì)話(huà) 氣氛再次彰顯。先由各位被聽(tīng)課教師稍稍說(shuō)一下自己的設(shè)計(jì)思路與達(dá)成度，談?wù)?自己成功的地方與遺憾的環(huán)節(jié)。之后，再由各位老師依次談出自己的看法。有王 校長(zhǎng)和張主任在場(chǎng)，我們的評(píng)課顯然非常深入到位。畢竟他們的理論水平高，聽(tīng) 課認(rèn)真仔細(xì)，結(jié)合我校“6+2”課堂學(xué)習(xí)模式、學(xué)生的表現(xiàn)等來(lái)評(píng)課，令我們的 評(píng)課不再局限于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，更多的是關(guān)注了課堂教學(xué)的效果及學(xué)生的表 現(xiàn)。每說(shuō)到一個(gè)重要的點(diǎn)，我們大家都會(huì)七嘴八舌地議論起來(lái)，似乎離開(kāi)了評(píng)課 現(xiàn)場(chǎng)，更多的是針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題想出對(duì)策，想出解決

15、的方法。當(dāng)然這種平 等對(duì)話(huà)的氣氛也有缺點(diǎn)，時(shí)間不等人，總也沒(méi)等大家把意見(jiàn)充分表達(dá)出來(lái)，早已 過(guò)了規(guī)定的時(shí)間。于是每次都留有遺憾，當(dāng)然也正是這遺憾，讓我期待著下次教 研組活動(dòng)，爭(zhēng)取把問(wèn)題解決的更徹底更完美一些。課堂上6+2小組合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，我感覺(jué)越到低年級(jí)運(yùn)用得越嫻熟 和有效。這與孩子們的年齡特征有關(guān)，孩子越小越容易受激勵(lì)的影響，表現(xiàn)欲望 越強(qiáng)，致使低年級(jí)課堂活躍度越高，而高年級(jí)孩子表現(xiàn)欲望雖說(shuō)也不錯(cuò)，但畢竟 顧慮多，自尊感更強(qiáng)，不愛(ài)展現(xiàn)自己才華的人也更多，致使課堂上回答下列問(wèn)題的積 極性與課堂氣氛不如低年級(jí)。這告訴我們，實(shí)施合作學(xué)習(xí)，應(yīng)該從低年級(jí)開(kāi)始， 長(zhǎng)抓不懈，不斷鍛煉孩子們的勇氣、膽

16、量，做好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的梳理工作，使他 們不斷摒棄自卑與害怕心理，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。不斷發(fā)現(xiàn)孩子的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多從正面引導(dǎo)，開(kāi)掘孩子 內(nèi)在動(dòng)力，才能讓孩子主動(dòng)發(fā)言的行為長(zhǎng)久地保持下去。教研組活動(dòng)總結(jié)篇8 所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取 最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來(lái)就是兩 個(gè)減輕兩個(gè)提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效 益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。如果說(shuō)的 更時(shí)髦一些的話(huà)這應(yīng)該也是“建設(shè)和諧校園”的需要。課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看

17、 學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，教學(xué)的效率高不高，產(chǎn)生的學(xué) 習(xí)效果好不好。從三個(gè)方面來(lái)講一下：1、導(dǎo)的有效性如何解決“導(dǎo)”的有效性？面對(duì)“增肥” 了的新教材，怎樣處理？面對(duì) 一片題海，哪個(gè)該講？面對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，怎樣分層講解？教師應(yīng)該盡快從學(xué) 科本位走出來(lái)，用大課程觀(guān)解決教教材的問(wèn)題；用整合觀(guān)解決教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn) 題；用師生互動(dòng)解決教學(xué)方式單一的問(wèn)題；用學(xué)情研究解決重復(fù)訓(xùn)練的問(wèn)題；實(shí) 施選課制度下的分層次教學(xué)，用學(xué)科分層解決學(xué)生的需求差異問(wèn)題。2、“練”的有效性要加強(qiáng)“有效訓(xùn)練，分層作業(yè)”的研究。教師要為學(xué)生精選適合不同學(xué) 生層次開(kāi)展的個(gè)性化作業(yè)。課內(nèi)作業(yè)主要解決課標(biāo)要求，課外

18、作業(yè)滿(mǎn)足差異自主 開(kāi)展需求。防止機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生跳出題海，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，做到辛苦教師一人，解放學(xué)生一片。3、“學(xué)”的有效性要解決學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)生的自主時(shí)間多了，如何規(guī)劃學(xué)生 的課余生活，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)是擺在教師和家長(zhǎng)面前的共同 課題。學(xué)校應(yīng)注重創(chuàng)立滿(mǎn)足學(xué)生充分開(kāi)展需求的教育環(huán)境，構(gòu)建學(xué)生充分參與學(xué) 校教育活動(dòng)的機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生自主開(kāi)展的課程，充分表達(dá)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自我 教育和自主管理等方面的主體性。學(xué)校要調(diào)整管理的方式，解決對(duì)學(xué)生管理過(guò)死、 過(guò)硬的問(wèn)題，由被動(dòng)約束式管理向?qū)W生自主主動(dòng)式管理轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生自我 管理能力；由學(xué)校包辦式管理向?qū)W校

19、、社會(huì)、家庭多元協(xié)作式管理轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃人生。4.“檢測(cè)”的有效性目前，不少學(xué)校已明確要求教師課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不少于 10分鐘。這就要求教師還必須在課堂練習(xí)題的設(shè)計(jì)和靈活使用上下功夫。比方, 生物課堂教學(xué)中安排學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要靈活掌握，可以 安排在剛上課的復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，可以穿插在新知識(shí)的傳授過(guò)程中，也可以放在課堂 教學(xué)內(nèi)容完成后。課堂練習(xí)題的提前設(shè)計(jì)和課堂上的靈活使用，能當(dāng)堂檢測(cè)，鞏 固課堂教學(xué)效果。教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)等。這對(duì)確保 生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效十分必要。練習(xí)到位，當(dāng)堂檢測(cè)、鞏固課堂教學(xué)效果， 是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高

20、效率的有力保證。在課堂教學(xué)中提高課堂效率還是有一定的策略的：1、精彩的導(dǎo)入高效課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。有人這樣說(shuō)過(guò)：“成功的 教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”確實(shí)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí)完善自己的能力，極大地提高教學(xué) 效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并 充滿(mǎn)了疑問(wèn)和期待。2、精講精練高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講 練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程中、在解決 問(wèn)題基本策略的形成過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，及時(shí)回饋與調(diào) 控，提高講的針對(duì)性與練的有效性。善于將信

21、息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，做到 視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感知結(jié)構(gòu)、感知情境優(yōu)化，進(jìn)而浸澗情感，拓展想象，讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)感受、認(rèn)同、內(nèi)化。3、精彩的學(xué)習(xí)過(guò)程高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不僅關(guān)注教師 講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要充 分表達(dá)3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性上，我們 首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果； 在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息回饋，整堂課 有著適度的緊張感和愉悅感；在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化 為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)

22、疑，敢于從不同角度，用不同的 方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要使對(duì)話(huà)成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學(xué) 中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。即動(dòng)態(tài)成常態(tài)，生成成為過(guò)程，使學(xué) 生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高。4、精練的總結(jié)反思高效課堂教學(xué)中的“留白”。大量的教學(xué)實(shí)踐表 明，適時(shí)的總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂 課都要給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路 方法內(nèi)化為自己的東西。我們稱(chēng)之為高效課堂上的“留白即：給一個(gè)空間一 一讓學(xué)生自己去填充；給一段時(shí)間讓學(xué)生自己去安排；給一個(gè)問(wèn)題讓學(xué) 生自己去探索；給一個(gè)機(jī)遇讓學(xué)生自己去抓?。唤o一個(gè)困

23、難讓學(xué)生自己 去解決。在實(shí)踐“高效課堂”的過(guò)程中不要太著急，要靜下心來(lái)多思考、多想辦 法，這樣總會(huì)走出一條屬于我們自己的“高效課堂”的陽(yáng)光大道。教研組活動(dòng)總結(jié)篇9一、他山之石，可以攻玉我們經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，自己覺(jué)得很獨(dú)特，很有價(jià)值，但到 理論書(shū)上一看，人家有可能在幾十年甚至上百年前就總結(jié)出來(lái)了。面對(duì)新課改，我們將會(huì)面對(duì)許多問(wèn)題，課后仔細(xì)考慮自我反思，可能還 是找不到解決問(wèn)題的方法，但在同行那里可能早就不是什么問(wèn)題了。新課改所需的課程資源不是一兩個(gè)人可以收集完成的，新的教學(xué)方式也 不可能是一兩個(gè)人可以探求完全的?！八街?，可以攻玉”加強(qiáng)與老師們 之間的合作交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，在

24、集體智慧的海洋中汲取營(yíng)養(yǎng)，是自我 完善的正確途徑?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們政史地組積極外出學(xué)習(xí)。全組參加了在溫州中學(xué)舉行的現(xiàn)場(chǎng)講座走進(jìn)教學(xué)的真實(shí)世界 課堂觀(guān)察技術(shù)與方法，參加了特級(jí)教師、骨干教師大講臺(tái)活動(dòng)。但就我們歷史 小組參加的活動(dòng)就有：20 xx年9月25日在溫州市第十九中學(xué)舉行的高一歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探 討活動(dòng)。20 xx年11月6日在溫州市第十四中學(xué)舉行的高三歷史教學(xué)疑難問(wèn)題探討活動(dòng)。20 xx年12月4日在溫州市電教館演播室舉行的名師大講堂活動(dòng)，聽(tīng)取 樂(lè)甌海中學(xué)項(xiàng)洪文老師主講的回到現(xiàn)場(chǎng)追尋本義談歷史課堂教學(xué)的有效 性講座。20 xx年12月25日在瑞安市第六中學(xué)舉行的溫州市中學(xué)歷史教委會(huì) 2

25、0 xx年年會(huì)暨第二屆高中歷史學(xué)科教研組建設(shè)論壇。20 xx年1月17日在溫二中黃龍校區(qū)舉行的溫州市高中歷史新課程“疑 難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)暨第四屆歷史新課程教學(xué)改革論壇。二、以人為鏡，修煉內(nèi)功教研組內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課是一種最廉價(jià)、最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效 的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段。具體功能有：1、教學(xué)診斷功能有針對(duì)性地去聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)教師鉆研教材、處理教材、了解學(xué)生、選 擇教法、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)諸方面做一透視，可以迅速找出問(wèn)題，提高教學(xué)。2、溝通協(xié)調(diào)功能聽(tīng)評(píng)課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施。3、激勵(lì)開(kāi)展功能通常就教師教學(xué)能力的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，可能有兩條路可走（從相對(duì)意義來(lái)

26、說(shuō)）。一條是磨道式的循環(huán)，是走一條自我封閉的教學(xué)開(kāi)展道路；一條是螺旋式 上升，采取的是對(duì)外開(kāi)放，對(duì)內(nèi)改造的策略，是教學(xué)能力開(kāi)展的道路。聽(tīng)評(píng)課對(duì) 開(kāi)闊教師的視野，激勵(lì)上進(jìn)，開(kāi)展教學(xué)能力，有著極其重要的作用，能引導(dǎo)教師 走教學(xué)能力螺旋式上升。4、擴(kuò)大視野功能在聽(tīng)評(píng)課中可以學(xué)習(xí)同伴所掌握的大量的教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教改 信息，在執(zhí)教中去運(yùn)用，也可把自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與同伴交流，共同進(jìn)步?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，全組人員積極開(kāi)課、聽(tīng)課和評(píng)課，從中強(qiáng)化素質(zhì)，提高 教學(xué)水平。收獲已表現(xiàn)在每位教師的課堂教學(xué)中了。三、自我反省，窺見(jiàn)缺乏我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變觀(guān)念，過(guò)多的關(guān)注了教師的教、教師 的怎樣教；缺忽視了學(xué)生

27、的學(xué)，怎樣學(xué)，下個(gè)學(xué)期教研活動(dòng)應(yīng)轉(zhuǎn)向這個(gè)方面。教研組活動(dòng)總結(jié)篇1011月22日上午，教務(wù)處在百忙之中組織了語(yǔ)文教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課教師示范課，晚上，又組織了語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，為我們語(yǔ)文 教研組年青教師提供了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，也為我們?nèi)w語(yǔ)文教師搭建了一個(gè)交流 的平臺(tái)。這次活動(dòng)中，江少豹、史宏生、王嫣三位教師，他們承當(dāng)著高三繁重的 教學(xué)任務(wù)，接到任務(wù)后，利用雙休日的休息時(shí)間，做了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮出了 自己的水平，向領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師展示了自己的風(fēng)采。在語(yǔ)文教學(xué)研討研會(huì)上 袁校長(zhǎng)、徐主任、孟主任和各位備課組長(zhǎng)老師對(duì)他們?nèi)焕蠋煹恼n都給予了很高 的評(píng)價(jià)，四位領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)全體語(yǔ)文教師提出了很好的建議和要求。下面

28、對(duì)這三節(jié)課 做如下評(píng)述：這幾位老師有以下共同的優(yōu)點(diǎn)：1、都有深厚的教學(xué)功底，對(duì)這堂課都做了精心準(zhǔn)備，備課都十分充分。2、注重基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)。能熟練的駕馭教材。3、重點(diǎn)準(zhǔn)確、突出，能抓住關(guān)鍵正確處理難點(diǎn)。4、突出學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。設(shè)珞問(wèn)題科學(xué)，使學(xué)生有充分的 思考時(shí)間。5、都突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這符合新課標(biāo)的要求，也充分表達(dá)了 “方 法比知識(shí)更重要”的新課改精神。.都注意讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主 體意識(shí)和主體地位。.都能面帶微笑，與學(xué)生打成一片，形成了非常融洽的師生關(guān)系。這三位老師又都有著各自不同的特點(diǎn):江少豹老師屬于豪放型的，講課有飽滿(mǎn)的激情，有強(qiáng)烈的感

29、染力和極強(qiáng) 的煽動(dòng)性，善于誘導(dǎo)學(xué)生；史宏生老師教態(tài)和藹自然，點(diǎn)撥精準(zhǔn)，容量也很大， 課堂語(yǔ)言干凈簡(jiǎn)練，娓娓道來(lái)，韻味無(wú)窮；王嫣老師做為一名年輕教師，富有親 和力，教態(tài)自然，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題準(zhǔn)確到位。就這三節(jié)課提點(diǎn)建議：江少豹老師還可以在問(wèn)題設(shè)珞上再下一些工夫，有些問(wèn)題設(shè)絡(luò)不太具 體，學(xué)生不太容易回答，提出問(wèn)題再有針對(duì)性。史宏生老師今后應(yīng)考慮一下，如 何最大限度的活躍一下課堂氣氛，如何讓學(xué)生發(fā)言再積極一些，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)的機(jī) 會(huì)再多一些。王嫣老師第二局部的處理稍嫌倉(cāng)促，讓學(xué)生思考的時(shí)間稍短，事先 安排再細(xì)些。對(duì)各骨干教師的發(fā)言總結(jié)：一、語(yǔ)文教師要承當(dāng)?shù)掠逃娜蝿?wù)。文學(xué)具有思想性、情感性，做為 老師要有豐富

30、的情感，課堂上要充滿(mǎn)激情。二、我們語(yǔ)文組教師要率先走出“高耗低效”的路子。在我們實(shí)驗(yàn)高中 競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，語(yǔ)文陣地好像少了，但這不怪別人，怪我們語(yǔ)文老師沒(méi) 有利用好。三、我們語(yǔ)文教師應(yīng)樹(shù)立“大語(yǔ)文”教學(xué)觀(guān)，“大語(yǔ)文”教學(xué)是針對(duì)傳 統(tǒng)的“小課堂”語(yǔ)文教學(xué)而言的。多年以來(lái)，在應(yīng)試教育的指揮棒下，我們的語(yǔ) 文教學(xué)都是單一、封閉的小課堂教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)蹣跚于“三中心”和“三惟一” （知識(shí)源以教師為惟一的知識(shí)傳授者，以課堂為惟一的獲取知識(shí)場(chǎng)所）的羊腸小道 上，導(dǎo)致收獲少，教學(xué)“少、慢、差、費(fèi)”，已到了非改不可的時(shí)候?！按笳Z(yǔ)文”教學(xué)要求改革課堂結(jié)構(gòu)，變“注入式”為討論式，因此，教 學(xué)內(nèi)容要盡量貼近生活

31、，引進(jìn)時(shí)代活水，教學(xué)形式應(yīng)力求生動(dòng)活潑，引導(dǎo)學(xué)生參 與其中，使他們變被動(dòng)為主動(dòng)，從而使學(xué)生成為課堂的主人。“大語(yǔ)文”教學(xué)要求教師知識(shí)面越來(lái)越豐富，琴、棋、書(shū)、畫(huà)最好都會(huì) 一點(diǎn)，數(shù)、理、化、生最好能懂一點(diǎn)，只有知識(shí)豐富了，才能舉一反三，才能形 象生動(dòng)，要言不煩，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從而揭示生活的真諦和自然界的奧 秘。四、多讀書(shū)，讀與語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)，讀教育教學(xué)書(shū)，甚至讀哲學(xué)、歷三、協(xié)作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)每一次的教研活動(dòng)可沒(méi)馬虎。本學(xué)期我組開(kāi)展了 9次教研活動(dòng)。從開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，共讀班主任兵法、視頻學(xué)習(xí)、介紹微課制作軟件等活動(dòng)，將我 們的研訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處，協(xié)同開(kāi)展，共同進(jìn)步。各成員積極響應(yīng)積極

32、動(dòng)筆，取得了 不錯(cuò)的成績(jī)。開(kāi)學(xué)初的區(qū)論文評(píng)比，全員參與，黃素燕老師的聆聽(tīng)梅朵花開(kāi)的 聲音談小學(xué)中段音樂(lè)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)方法與策略和王思思老師的音律和 諧聲美韻濃談小學(xué)合唱教學(xué)中的音準(zhǔn)的培養(yǎng)獲得區(qū)二等，朱享瓊師的巧 用音符策略扣開(kāi)評(píng)價(jià)之門(mén)談小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)方式的有效運(yùn)用獲區(qū) 三等獎(jiǎng)；黃素燕老師的案例“樂(lè)藝章”在呼喚，音樂(lè)之星在閃耀獲得區(qū)二等; 朱享瓊老師的微課評(píng)比榮獲龍灣區(qū)微課制作三等獎(jiǎng)。四、重視音樂(lè)素養(yǎng)，展示學(xué)生風(fēng)采學(xué)生方面：校合唱隊(duì)canyoue和小星星獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；戲 劇半夜雞叫獲二等獎(jiǎng)；陳漫妮的獨(dú)唱哦，香格里拉獲區(qū)二等，由舒文等 同學(xué)的組合我家住在黃果樹(shù)獲獨(dú)唱三等獎(jiǎng)；陳丹麥的揚(yáng)琴

33、春到清云江獲 獨(dú)奏一等獎(jiǎng)；項(xiàng)乾的鋼琴舒伯特即興曲獲三等獎(jiǎng)；雙人曾經(jīng)的同桌獲三 等獎(jiǎng)。為檢測(cè)音樂(lè)課堂對(duì)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的落實(shí)，根據(jù)大綱定的基本要求，結(jié)合 我校學(xué)生的基本情況，各級(jí)段教師擬定音樂(lè)學(xué)科測(cè)試的年采用演唱和卷面檢測(cè)相 結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的檢測(cè)?；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，我們音樂(lè)組全體成員將繼續(xù)響應(yīng)學(xué)校教科室的號(hào) 召，不斷充實(shí)教研內(nèi)容，豐富教研形式，積極開(kāi)展教研活動(dòng)。我們會(huì)一直走在教 研這條路上，風(fēng)雨兼程！教研組活動(dòng)總結(jié)篇2語(yǔ)文教研根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生 自主合作探究能為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改

34、革，切實(shí)提 高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。 本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及高效課堂的教育理，正 確把握語(yǔ)文教育的點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而 史等各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)，修煉內(nèi)功，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，不是使自己裝有一桶水，而是使 自己成為一條奔騰不息的長(zhǎng)河。只有這樣，你的語(yǔ)文課才能高屋建紙，游刃有余。五、用心準(zhǔn)備每一堂課，因?yàn)檎J(rèn)真只能把事做對(duì)，用心才能把事做好。 課前自備、集備，課后反思琢磨。準(zhǔn)備十分鐘能上課，準(zhǔn)備三個(gè)小時(shí)也能上課， 但含金量是截然不同的。六.每一位

35、語(yǔ)文教師平常就要深入每個(gè)年級(jí)去聽(tīng)課。平時(shí)就要多交流， 多思考，多創(chuàng)新。倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)改革。七、閱讀和寫(xiě)作課搞得不夠好，特別是閱讀課，上得還比擬凌亂。這兩 大塊所占比例很大，應(yīng)引起高度重視。教科處、高三年級(jí)孟主任的建議：一、語(yǔ)文課堂是讓學(xué)生享受的，要讓學(xué)生要愉快中學(xué)習(xí)。二、教師要精心經(jīng)營(yíng)課堂，要打造高質(zhì)量的課。三、通俗的說(shuō)，一堂好課應(yīng)具備這樣的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生愿意聽(tīng)，聽(tīng)后有收獲教研組活動(dòng)總結(jié)篇11 以瓊中教育局提出的“形成優(yōu)質(zhì)學(xué)校與一般 學(xué)校之間的合作研究、平等交流，打造一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)全縣教育的均 衡開(kāi)展”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“用真誠(chéng)的教育統(tǒng)一思想、用嚴(yán)格的規(guī)范統(tǒng)一行動(dòng)， 用科學(xué)的反思促進(jìn)工作”為

36、思路，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課堂觀(guān)摩、課改活動(dòng) 等為平臺(tái)，更新語(yǔ)文教學(xué)教育觀(guān)念、提升語(yǔ)文教師整體素質(zhì)、扎實(shí)提高學(xué)生成績(jī) 為指導(dǎo)思想，我們小學(xué)高段語(yǔ)文第八區(qū)域教研組按計(jì)劃扎實(shí)有序地開(kāi)展了區(qū)域教 研活動(dòng)。本次活動(dòng)，我組全體組員在教研室的指導(dǎo)下，并在組長(zhǎng)的精心組織安排 下，順利而出色地完成活動(dòng)任務(wù)。分別于1月15日到縣一小聽(tīng)區(qū)域教研組長(zhǎng)劉 秀珍老師上示范課；于3月26日到營(yíng)根學(xué)校聽(tīng)林學(xué)旺老師上公開(kāi)課；于4月29 日在縣一小聽(tīng)王宗貴老師上示范課；于5月22日到那柏學(xué)校聽(tīng)王章帆老師上示 范課；于6月11日到高田學(xué)校聽(tīng)梁樹(shù)國(guó)老師上示范課。活動(dòng)期間，組長(zhǎng)給全體 組員做了一課一名師，一師一優(yōu)課活動(dòng)指導(dǎo)，還解讀

37、了 “八引七環(huán)教學(xué)法”, 并按瓊中縣中小學(xué)新課改課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要素評(píng)分表對(duì)每節(jié)示范課進(jìn)行評(píng)分。 每次教研活動(dòng)，各校領(lǐng)導(dǎo)都給予了我們大力支持，組員們都積極參與，安排上示 范課的老師都能積極準(zhǔn)備，精心安排。聽(tīng)課老師都能認(rèn)真地做好聽(tīng)課記錄。課后， 組員們都積極評(píng)課議課，各抒己見(jiàn)，并為授課老師提出珍貴的意見(jiàn)和建議。每次 活動(dòng)后組員們都會(huì)有許多收獲。通過(guò)本次活動(dòng)中的學(xué)習(xí)、討論、交流，提升了本區(qū)域組語(yǔ)文教師整體素 質(zhì)，更新了教師們的語(yǔ)文教育觀(guān)念，轉(zhuǎn)變了組內(nèi)語(yǔ)文教師的教育思想，并樹(shù)立” 教研立教”的思想意識(shí)。組內(nèi)教師積極探索高效課堂教學(xué)模式，推廣了思源實(shí)驗(yàn) 學(xué)校的“八引七環(huán)教學(xué)法二 也提升自己的教育教學(xué)水平。

38、反思本次區(qū)域教研組的教研過(guò)程，雖然取得了一些成績(jī)，但也存在著些 許缺乏。在今后的教研工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)我們 日常教學(xué)中的問(wèn)題，更要想方法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率 的提高，更重要的是要善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)并取長(zhǎng)補(bǔ)短。教研組活動(dòng)總結(jié)篇12 本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組認(rèn)真貫徹語(yǔ)文新 課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)教導(dǎo)處工作安排，深入 開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不斷探索有效課堂的教學(xué)方法和策略, 努力提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造開(kāi) 放的、適合主體開(kāi)展的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我們語(yǔ)

39、文組主要開(kāi)展了以下形式的活動(dòng)：教師間的集體備課；組內(nèi)教師 的聽(tīng)課、評(píng)課，重點(diǎn)放在了對(duì)新進(jìn)教師的考察和培養(yǎng)上；校本專(zhuān)題教研；檢查教 師的備課及學(xué)生的作業(yè)，教師間觀(guān)摩、交流。通過(guò)開(kāi)展這些教研活動(dòng)，我們規(guī)范了教學(xué)行為，加強(qiáng)了常規(guī)管理，每位 教師立足課堂，不同程度地提升了專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)研討，逐漸提升了教學(xué)能力。 尤其是本學(xué)期圍繞校本專(zhuān)題教研活動(dòng)，組內(nèi)教師更是通過(guò)“共享式的集體備課” 和“專(zhuān)題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等形式促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)交流，加深了彼此間 的了解。我們的教研活動(dòng)應(yīng)該說(shuō)剛剛步上正軌，不成熟、不完善，這就為我們提 供了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進(jìn)取。教研組活動(dòng)總結(jié)篇13

40、根據(jù)學(xué)部的學(xué)期工作計(jì)劃，結(jié)合本教研組的 實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、溫馨的合作氣氛 綜合教研組人員多，學(xué)科多。承當(dāng)著小學(xué)部語(yǔ)數(shù)外之余的全部課程，平 均每個(gè)老師每周16課時(shí)，工作任務(wù)是很繁重的，許多工作只能利用休息時(shí)間來(lái) 完成。只要是需要我們的地方，我們都會(huì)努力去做，都要盡力做到最好。綜合教 研組的老師們一直學(xué)部的工作視為己任，無(wú)論份內(nèi)份外，只要是需要，他們就會(huì) 出現(xiàn)在哪里，認(rèn)真做好每一件事情，良好的合作氣氛建立在老師們良好的師德修 養(yǎng)基礎(chǔ)上。在教研組中我們互相支持、密切合作，大家心往一處想、勁往一處使, 不計(jì)較個(gè)人的得失，這一切都表達(dá)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。加強(qiáng)教研組凝聚力，培 養(yǎng)組內(nèi)

41、老師的團(tuán)結(jié)合作精神。二、教研組工作總體情況工作目標(biāo)：在實(shí)踐中求質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。開(kāi)展思路：各科并進(jìn)，創(chuàng)出特色，示范引領(lǐng)，百花齊放。教研策略：理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀(guān)摩，專(zhuān)題研究，實(shí)踐體驗(yàn)，自成一家。 教研特色：教研行為制度化，教研內(nèi)容系統(tǒng)化，教研形式多樣化。 三、規(guī)范常規(guī)教學(xué)1、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)課前，各位老師都認(rèn)真鉆研教材，深入研究學(xué)生，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的教 學(xué)活動(dòng)方案。在課堂教學(xué)中注重抓學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一件小事做起，培 養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。重視課堂練習(xí)，以多種方式在課堂中穿插必 要的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，讓學(xué)生“一課一得，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，了解和引導(dǎo) 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能

42、內(nèi)化，生成知識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)。2、推出高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)課一學(xué)期來(lái)我們組每人至少都上了一節(jié)研討課。這些研討課都經(jīng)過(guò)了精心 準(zhǔn)備，集中全組教師的集體智慧，從而取得良好的教學(xué)效果。在老師的課堂活動(dòng) 中，學(xué)生的個(gè)性也得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán) 境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交 流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂 真正的主人。3、各科并進(jìn)，為校添彩。在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中有我們勞作的身影，有我們的辛勤汗水。我們教研組 可以自豪地說(shuō)：在學(xué)校這個(gè)

43、運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器中，綜合教研組是一顆閃閃發(fā)亮的螺絲 釘，是學(xué)校開(kāi)展綜合素質(zhì)教育不可缺少的大平臺(tái)。(2)我們學(xué)校開(kāi)展了合唱活動(dòng)，由音樂(lè)老師呂老師和鄒老師共同擔(dān)當(dāng) 這個(gè)活動(dòng)。在本次活動(dòng)中老師和同學(xué)們都非常認(rèn)真。并且在永嘉縣藝術(shù)節(jié)中獲得 了縣二等獎(jiǎng)的好成績(jī)?？上部少R！(3)為了提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神；讓學(xué)生在活動(dòng)中充分 體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神, 我們開(kāi)展了童心撞地球的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，開(kāi)展了校英語(yǔ)書(shū)簽比賽，這都不同程度 地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。(4)為活躍學(xué)生課余生活，我們學(xué)校還成立了足球隊(duì)，并且代表學(xué)校 參加了縣的足球比賽，有大大地進(jìn)步。(5

44、) 6底體育組幾名教師帶著學(xué)校老師參加了永嘉縣工會(huì)組織的甌北 學(xué)區(qū)汽排球比賽。總之，大家樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，能夠較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)科都盡責(zé), 相互之間配合默契，現(xiàn)在我們組就像一個(gè)大家庭一樣，充滿(mǎn)了歡愉、充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、 充滿(mǎn)了理解與支持。無(wú)論是教學(xué)上的研討，學(xué)科活動(dòng)的舉行，還是各種臨時(shí)性的 工作，我們大家都能共同參與，努力完成?；厥坠ぷ鳎舶l(fā)現(xiàn)在我們的工作中還 存在著一些缺乏，綜合教研組學(xué)科多，各學(xué)科的教學(xué)研討更需進(jìn)一步深入；學(xué)科 之間的整合還有更多可以探索的地方；把教學(xué)工作科研化，把課題研究與教學(xué)的 結(jié)合等方面還很不夠，將在今后多思考，多努力?！舅夭姆e累】辛棄疾憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 辛棄疾曾寫(xiě)美芹十論獻(xiàn)給

45、宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分 析了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇 就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力，積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問(wèn)題，提出 了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定，朝廷沒(méi)有采納他的建議。有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次, 是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這珍貴的一個(gè)多小時(shí), 真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指 出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新 的收獲。語(yǔ)文教研組活動(dòng)中帶著新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自 己

46、今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課 大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學(xué)校 要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的 轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容 易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的 教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外 出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考等雜志，拓寬教師視野, 了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想 不教死書(shū)，也要走出去交流才行

47、。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。2、重視迎考 工作，凸現(xiàn)合作精神。語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作 中都基本上有了自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種積極 上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作 為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小 集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。 針對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課， 慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時(shí)間，讓一些程 度

48、差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě)，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文 言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知 識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出 一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué) 生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面總分值作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà) 訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師 們一起總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較 好成績(jī)。3、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)研 究在新課程背景下的課堂教

49、學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為， 如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、 完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體 現(xiàn)出了新課程理念一 “高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成高效課堂。教師 教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效 果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中， 彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比方，我們語(yǔ)文組七 年級(jí)兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習(xí)考試

50、中自己編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私 地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿 來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合 作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組 人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路， 這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)， 不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自 己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)能

51、力，不斷使自己成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己 的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成績(jī)還是課堂藝術(shù) 都過(guò)硬的教師。我組全是青年教師，學(xué)校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快 地成長(zhǎng)起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書(shū)籍積極學(xué)習(xí)，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 收獲和心得滲透進(jìn)教學(xué)中。尤其七年級(jí)的兩位老師在遇到教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，都 積極向稍微老一些的教師請(qǐng)教，這些稍微老一些的教師可以說(shuō)是毫不保存地將自 己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要傳授給他們。6、繼續(xù)開(kāi)展每周聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽(tīng)課記錄和教案檢查力度，認(rèn) 真做好每次大考的考

52、試分析，形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。（1）聽(tīng)課，要求每位老 師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，大局部老師都能積極聽(tīng)課，聽(tīng)教研組長(zhǎng)的課，聽(tīng)同學(xué)科的 課，聽(tīng)其它學(xué)科的課，聽(tīng)這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同 時(shí)多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也防止別人的缺乏之處在自己 身上發(fā)生。在聽(tīng)課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫(xiě)出自己的反思和建 議，在聽(tīng)完課后，被聽(tīng)課的老師及時(shí)要求聽(tīng)課老師為自己評(píng)課，聽(tīng)課老師也能夠 及時(shí)反應(yīng)自己的聽(tīng)課建議和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都提供了重要途徑。（2）評(píng) 課:教研組已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氣氛，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度 上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還

53、將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還 鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中表達(dá)出創(chuàng)新意識(shí)。各位教師都要積極發(fā)言， 互相促進(jìn)，共同提高。（3）備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備 課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué) 過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教 學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們 的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否表達(dá)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否表達(dá)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及 時(shí)反應(yīng)，對(duì)語(yǔ)文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長(zhǎng)還給我們做了一 次示范備課，精心準(zhǔn)備了七年級(jí)語(yǔ)文安塞腰鼓的教案，在教研組

54、會(huì)議上向我 們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。（4）說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位 老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長(zhǎng)和李老師，專(zhuān)門(mén)組織了教研組的說(shuō)課, 通過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的缺乏之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我 們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。 成績(jī)分析：為了讓老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中能 更有效地提高教學(xué)成績(jī)，學(xué)校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu) 秀率、及格率到考查內(nèi)容、學(xué)生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補(bǔ)救 措施、吸取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出 自己的缺乏，為今后的教學(xué)提供良好的借鑒。教研組活動(dòng)總結(jié)篇3 本學(xué)期，我們美術(shù)教

55、研組的工作，在園領(lǐng)導(dǎo)的 支持下，在老師們的密切配合下順利開(kāi)展。全組老師認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行教研計(jì)劃，扎 扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作，并在多種多樣的活動(dòng)形式中相互學(xué)習(xí)、商討切磋，將美術(shù) 教學(xué)新理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，開(kāi)闊幼兒的視野，促進(jìn)了幼兒良好藝術(shù)素養(yǎng)的形 成及多方面能力的開(kāi)展，取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教師隊(duì)伍建設(shè)。我們美術(shù)組共有教師15位，有多年美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué) 特色和風(fēng)格的老教師，也有熱愛(ài)美術(shù)教學(xué)工作，對(duì)美術(shù)教學(xué)具有濃厚的興趣，具 有創(chuàng)意和靈感、易于接受新事物的年輕老師，因此教研活動(dòng)我們從實(shí)際出發(fā)，組 織教師之間互相交流觀(guān)摩、研討評(píng)估，對(duì)個(gè)別教師教學(xué)中存在的缺乏共同思考， 對(duì)不全面的

56、地方加以補(bǔ)充，有效提高自身水平和教學(xué)技能。青年教師培養(yǎng)方面： 我們積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師結(jié)合理論知識(shí)多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在互聽(tīng)、 互論、互學(xué)中使青年教師得到一定的開(kāi)展。發(fā)揮本組骨干教師的帶頭引領(lǐng)作用， 加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究，扎實(shí)開(kāi)展美術(shù)課堂研討活動(dòng)。教研組積極開(kāi)展美術(shù)集體教研活動(dòng)，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體 會(huì)和收獲。采用集中、分組、自學(xué)等形式，組織組內(nèi)成員進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)綱要, 準(zhǔn)確把握綱要的精神實(shí)質(zhì)。結(jié)合本學(xué)期主要以“線(xiàn)描畫(huà)”為切入口進(jìn)行各種 形式的美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)， 探討新課改背景下的幼兒美術(shù)教育研究方式

57、，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)教育實(shí) 踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到 實(shí)踐中，吸取美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，并積極響應(yīng)我 園“行為跟進(jìn)”教研活動(dòng)，本組由黃斕老師上了公開(kāi)課手掌樹(shù)；陸燕老師上 了我給樹(shù)葉添葉脈；湯水英老師上了車(chē)輪滾畫(huà)，通過(guò)集體備課、觀(guān)摩研討 等活動(dòng)提高了每位教師的教學(xué)研究能力，增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平，真正做到了共 同研究，共同進(jìn)步。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和外出聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。三、積極開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)。1、“幼兒線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)”學(xué)習(xí)活動(dòng)11月4日，我組教

58、師集中在多功能廳。首先，共同學(xué)習(xí)了幼兒線(xiàn)描 畫(huà)輔導(dǎo)一文，使教師們了解到了各年齡階段幼兒美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)及兒童線(xiàn)描畫(huà) 輔導(dǎo)的要點(diǎn)。接著，教師們又觀(guān)看了一些兒童線(xiàn)描畫(huà)的作品，讓他們感受到了不 同表現(xiàn)手法下“兒童線(xiàn)描畫(huà)”的美。最后，教師們又共同進(jìn)行了 “創(chuàng)意線(xiàn)描畫(huà)” 的創(chuàng)作活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師們都非常投入、非常認(rèn)真，遇到不懂的就虛心請(qǐng)教。 通過(guò)活動(dòng)，教師們不但在美術(shù)教學(xué)方面有所提升，而且在自身的美術(shù)技能方面也 會(huì)有很大的提高。2、開(kāi)展幼兒美術(shù)興趣班活動(dòng)本學(xué)期，我園利用周五下午開(kāi)辦美術(shù)興趣小組，共29位幼兒參加了美 術(shù)興趣班活動(dòng)。主要是以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣特長(zhǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)線(xiàn)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用 為目標(biāo)開(kāi)展各種線(xiàn)描

59、活動(dòng)。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒的繪畫(huà)水平、不 辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的興趣班活動(dòng)，都十分認(rèn)真地 對(duì)待，精心準(zhǔn)備。同時(shí)，我們還須針對(duì)幼兒自身水平的差異，提出不同的教學(xué)要 求，并分別進(jìn)行指導(dǎo)。在我們精心地輔導(dǎo)下，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)的興趣、提高了 每一個(gè)幼兒的繪畫(huà)水平。3、“行為跟進(jìn)”美術(shù)課堂研討活動(dòng)組織本組教師鉆研教材，分析幼兒美術(shù)活動(dòng)情況，明確本組美術(shù)教學(xué)任 務(wù)和教學(xué)要求。并積極響應(yīng)我園“行為跟進(jìn)”教研活動(dòng)，本組由黃斕老師上了公 開(kāi)課手掌樹(shù)；陸燕老師上了我給樹(shù)葉添葉脈；湯水英老師上了車(chē)輪滾畫(huà), 每次教學(xué)后，我們都會(huì)根據(jù)教師的教學(xué)活動(dòng)情況和幼兒的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意 見(jiàn)。每次上課，教師們都認(rèn)真地按照集體教研過(guò)的內(nèi)容，靈活應(yīng)對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中 出現(xiàn)的生成問(wèn)題，并對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，針對(duì)缺乏找出適宜的方法， 及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)行再次執(zhí)教。通過(guò)集體備課、觀(guān)摩研討等活動(dòng)提高了每位教師的教 學(xué)研究能力，增強(qiáng)了教師的教學(xué)水平。4、“迎新年“