2022年《那樹》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載10. 那樹導(dǎo)學(xué)案 知識(shí)目標(biāo) 1積累詞語(yǔ)，掌握“ 倒坍、引頸受戮、周道如砥” 等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。 3正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。能力目標(biāo) 1整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨。 2理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。 3揣摩語(yǔ)言，體味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，培養(yǎng)語(yǔ)感。德育目標(biāo) 正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn) 1了解那樹的生命歷程，把握樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)，理解作者的思想情感。 2掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感，感受

2、老樹命運(yùn)的悲劇色彩。 1 2正確理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)作者的用意。教學(xué)方法 1朗讀法 2討論點(diǎn)撥法 3品讀法 4延伸拓展法 教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、資料鏈接 1走近作者王鼎鈞，臺(tái)灣當(dāng)代作家。1927 年生。 14 歲開始寫詩(shī)， 16 歲寫成評(píng)紅豆詩(shī)人的詩(shī)。王鼎鈞創(chuàng)有短篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文、隨筆、雜文、小品、電視劇本、影評(píng)、小說(shuō)批評(píng)等等。2了解背景 隨著人類文明的飛速發(fā)展，文明造成的環(huán)境災(zāi)害也日漸嚴(yán)重。作者深刻透徹的看到了人類文 明的兩重性， 寫了不少文章來(lái)表明他的觀點(diǎn)：對(duì)付文明造成的災(zāi)害，是用進(jìn)一步的文明！ 那 樹即是其中的一篇。二、整體感知 1給下列劃?rùn)M線的字注音。佝僂 ( ) 倒

3、坍 ( ) 紊亂 ( ) 踝骨 ( ) 引頸受戮 ( ) 周道如坻（）2解釋下列詞語(yǔ)。屹立不動(dòng)：引頸受戮：豁然開闊：徒勞無(wú)用：周道如砥：3請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括在“ 那樹” 身上發(fā)生怎樣的故事。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載概括的方法：通過(guò)把握事件的關(guān)鍵語(yǔ)句，并聯(lián)系文章的標(biāo)題、主題來(lái)概括。概括的表述：形式：“ 誰(shuí)在何種情況下如何做某事（或怎樣），結(jié)果怎樣”。要求：簡(jiǎn)潔、到位、完整。三、探究賞析 ( 一) 領(lǐng)悟形象 大樹這樣的經(jīng)歷讓我們覺(jué)得心痛，這到底是一棵什么樣的樹呢？作者是怎樣描寫這棵樹的？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)讀課文，找出描寫樹的語(yǔ)句，讀一讀，感受一下那樹的形象。四、品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的

4、感情：師：（過(guò)渡語(yǔ)）看來(lái)大家都很認(rèn)真的閱讀了課文，深刻的理解了那樹的形象，那樹是大自然 的強(qiáng)者，也是我們?nèi)祟惖呐笥?，然而，人類是地球的主宰，其他所有生物都要為人類讓步，于是在高樓林立?車流洶涌的現(xiàn)代都市里，那樹成為交通的障礙，交通專家向它發(fā)出了死亡通知書。下面請(qǐng)同學(xué)們品讀課文，體會(huì)蘊(yùn)藏在字里行間的作者的思想感情。1、請(qǐng)用直線劃出表現(xiàn)人類文明飛速發(fā)展的語(yǔ)句，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用的好？（幻燈片 23）如：“ 這世界上還有別的東西，別的東西延伸的更快，柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線一千 碼一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)?！?能說(shuō)說(shuō)這句話中哪些詞語(yǔ)形象地寫出了人類 文明發(fā)展速度之快呢？（一里一里、一

5、千碼一千碼、一排一排）師問(wèn)：這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？（都是數(shù)詞，并且重疊使用，寫出人類發(fā)展之快）除了數(shù)量詞，還有 ？（還有動(dòng)詞“ 鋪”“ 架” “ 挨” ）師：請(qǐng)選擇一個(gè)賞析一下?！?挨”用得好。 寫出公寓樓房整齊而緊密地特點(diǎn)，整個(gè)句子運(yùn)用排比句式寫出人類文明發(fā)展排山倒海般地不斷破壞自然環(huán)境，富有氣勢(shì)。師：那么大樹的生長(zhǎng)速度怎么樣呢？（緩慢）哪一句可以體現(xiàn)？生找出之后，齊讀： “ 于是那樹，那沉默的樹，暗中伸展它的根，加大它所能蔭庇的土地，一厘米一厘米地向外。 ”2、文明的發(fā)展如此迅猛，那樹是難逃浩劫了，下面請(qǐng)同學(xué)們用破浪線劃出描寫工人砍伐那 樹的語(yǔ)句并朗讀；你從中體會(huì)到作者怎么樣的思想感情？（

6、幻燈片 24）電鋸從樹的踝骨咬下去嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉?！保?）“ 那 如：（1）“ 于是這一天來(lái)了，樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。”（3）“ 兩個(gè)星期后，根也被挖走了，為了割下這棵生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱?！闭?qǐng)生朗讀。你從這幾處體會(huì)到作者怎么樣的思想感情？師：在作者筆下我們?nèi)祟愂欠浅埲痰?，?咬” “ 嚼” “ 撒了一圈白森森的骨粉” 等詞語(yǔ)描寫的多么慘不忍睹??！除此之外， 作者對(duì)砍伐那樹的人稱之為？（“ 劊子手” ）而對(duì)樹作者又充滿了同情，你是怎么看出來(lái)的？大家看在寫樹的時(shí)候作者只是把它當(dāng)成一棵植物來(lái)寫的嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀相關(guān)的句子。 （ 11 段）師：在這里作者把樹當(dāng)作什

7、么來(lái)寫？（人）從哪里詞語(yǔ)可看出？（“ 踝骨” “骨粉” “呻吟”“ 大頭顱” “ 動(dòng)脈與靜脈”）師：作者把他的愛(ài)憎傾注在筆尖，流淌出一行一行的文字，那我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也應(yīng)該象這樣聚情于筆， 使妙筆生花。 下面請(qǐng)大家從剛才找的幾處描寫砍伐那樹的句子當(dāng)中任選一處來(lái)朗讀，要讀出作者的思想感情來(lái)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。師：那樹最后的結(jié)局，能引起我們?cè)鯓拥母星槟?？（痛苦）（幻燈?25、26）請(qǐng)大家用痛苦的語(yǔ)氣把題目讀出來(lái)（可以加上語(yǔ)氣詞，如“ 那樹喲！” ）找出文中表現(xiàn)那樹“ 痛苦” 的句子（用藍(lán)筆劃出來(lái)），用類似的感情讀出來(lái)。學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載師：隨著樹一起消失的還有什么？鳥語(yǔ)、孩子的歌唱、乘涼的人們、

8、駐足的情人 （隨著樹消失的， 不單單是自然景物，消亡。）更是一種生活， 一種古老文明與傳統(tǒng)文化生活方式的師：在作者的筆下我們這棵大樹是有靈性的，它預(yù)知到自己的結(jié)局，它先告知了體內(nèi)的螞蟻，請(qǐng)你想像一下，螞蟻和那樹告別時(shí)，它們會(huì)互相傾訴什么？（幻燈片 28）同桌之間， 互相交流，扮演螞蟻和大樹兩個(gè)角色，把離別的場(chǎng)景表演出來(lái)，一會(huì)我們請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)模仿。五、合作探究、理解主題：讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那樹的一生，（幻燈片 29）想一想這棵可愛(ài)可敬的老樹為什么會(huì)遭遇這樣的命運(yùn)呢？?jī)H僅是因?yàn)槟且粓?chǎng)交通事故嗎？（小組討論）師：作者通過(guò)那樹的故事想告訴我們什么呢？（幻燈片 30）（人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)

9、該以犧牲環(huán)境為代價(jià) ! ）師：那么老樹就只有死路一條嗎？如果你是交通專家，你會(huì)如何來(lái)處置這棵老樹？（幻燈片31）1、會(huì)在老樹周圍種上花草，修一個(gè)轉(zhuǎn)盤，讓老樹繼續(xù)為人類送來(lái)清涼。2、你會(huì)利用現(xiàn)代化的科技手段，把老樹移栽到森林里，讓它回歸自然。 六、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸：（幻燈片 32）師：看來(lái)， 當(dāng)人類文明與自然環(huán)境發(fā)生矛盾的時(shí)候，犧牲環(huán)境并不是唯一的途徑，我們還有更多的選擇。作為人類一分子，欣賞圖片（幻燈片 3340）感受了那樹的命運(yùn)，對(duì)自然與文明，又該有怎樣的態(tài)度呢？1、大樹不在，風(fēng)沙如何遏制？大樹不在，鳥兒何處安家？大樹不在，人類任何呼吸？ 2 、我們不僅要保護(hù)大樹，我們還要善待所有的生物，

10、因?yàn)樗鼈兌际俏覀兊呐笥选?、堅(jiān)固穩(wěn)定的老樹，象征著根深葉茂的傳統(tǒng)文化，你擔(dān)心在西風(fēng)日盛的今天，我們五千年 的文明也會(huì)象老樹一樣被連根拔起，消失殆盡！ 七：小結(jié)：人類文明的發(fā)展和自然環(huán)境的沖突作為一個(gè)課題擺在我們面前，我們?nèi)祟愒谙硎艿轿拿鲙?lái)的種種方便的同時(shí)越來(lái)越意識(shí)到文明是一把雙刃箭，“ 它蓋起了高樓大廈，卻毀掉了莽莽森 林，它為我們提供了化工原料和電子產(chǎn)品，卻帶走了昔日的山清是秀，牛羊遍野“ ，處在文 明與自然之間我們?nèi)祟愒摵稳ズ螐?？人與自然應(yīng)該和諧共存，人類完全可以詩(shī)意地棲居在大地上，只是要看我們?cè)趺醋?。八、布置作業(yè)（幻燈 42）1、角色轉(zhuǎn)換，寫出幾句心里的話：如果你是一棵樹，耳聞目睹自己的“ 兄弟姐妹” 不斷的 倒下，你面對(duì)人類，有什么話要說(shuō)嗎？2、請(qǐng)你以“ 人類的文明與自然的沖突” 為話題，寫一篇練筆