教師成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞新20120225

1、四川省重慶市綦江縣東溪古鎮(zhèn) ( 1992年)123-青春之語(yǔ)文，是恪守最不完美的創(chuàng)新也比最完美的守成偉大一百倍之信條！青春之語(yǔ)文，是堅(jiān)信教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒、鼓舞！青春之語(yǔ)文，是矢志滿頭飛雪而童心不泯，是讓生活永遠(yuǎn)蕩漾著童真童趣的歡樂！ 青春之語(yǔ)文，是崇尚“張揚(yáng)”，力踐“聰動(dòng)”，是舞真善美之彩練，是蹈春之聲的圓舞！ 青春之語(yǔ)文，是鉛華洗凈后以秋水望穿的心情守望文學(xué)，揀拾文字。 青春之語(yǔ)文，是激情不滅的夢(mèng)想，坎坷歲月里的干將莫邪，平凡人生里腳踏實(shí)地的浪漫。 青春之語(yǔ)文，是愛之始，是愛之終，是愛之無(wú)悔！4溫州講學(xué)5赴昆明，任全國(guó)“杏星杯”課堂教學(xué)大賽評(píng)委2007年6200

2、8年6月，應(yīng)邀到香港講課7 教育與幸福生活 我們幸福成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞 博客：青春之語(yǔ)文王君教育博客 （舊：教育在線 新：新浪）8 自我陶醉 投身教育英勇無(wú)畏，西裝革履貌似高貴，其實(shí)生活極其瑣碎。 為了生計(jì)吃苦受累，鞍前馬后終日疲憊。家長(zhǎng)投訴照死陪罪， 點(diǎn)頭哈腰就差下跪。日不能息夜不能寐，校長(zhǎng)一叫立即到位。 一年到頭吃苦受罪，勞動(dòng)法規(guī)統(tǒng)統(tǒng)作廢，身心憔悴暗自流淚。 屁大點(diǎn)事反復(fù)開會(huì)，迎接檢查讓人崩潰。工資空漲令人心碎， 薪水不高自己納稅，走親訪友還得破費(fèi)，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩。 身在其中方知其味，教師哪有社會(huì)地位，全靠瘋瘋傻傻自我陶醉9 教師看上去比誰(shuí)都好 起得比雞還早，睡得比小姐還遲； 干得比驢還累

3、，吃得比豬還糟； 裝得比總統(tǒng)還嚴(yán)肅，責(zé)任比總理還大； 名聲比漢奸還差，態(tài)度比孫子還好； 言行比奴隸謙卑；掙錢比民工還少； 生活比乞丐窩囊，生命比螞蟻脆弱。 10 教師七種死法 上告教委整死你，以人為本哄死你， 選拔競(jìng)聘玩死你，混蛋學(xué)生害死你， 教學(xué)課改騙死你，績(jī)效競(jìng)聘氣死你， 不讓休息累死你。 11教育與生命的重負(fù) 李政濤 據(jù)說(shuō)，古希臘的一個(gè)英雄，具有男性所有的美德，贏得了兩個(gè)女神的愛慕和追求。一個(gè)說(shuō)，如果你愿意與我結(jié)合，我將給你輕松舒適與幸福；另一個(gè)說(shuō)，如果你答應(yīng)跟我在一起，我給你的禮物是“艱難與沉重”。最終英雄選擇了后者。從中我似乎看到了古希臘人，甚至是西方人的精神傳統(tǒng)。 對(duì)大多數(shù)生存在這

4、個(gè)世界上的人而言，艱難與沉重是生活的常態(tài)，是日常生活的底色，因而是人類命定的禮物，是不可推卸也是不能抵擋的。 所以，真正的教育不應(yīng)該是輕松的，不是冰面上的滑行和舞蹈，而是要在嚴(yán)寒冷酷的生存狀態(tài)下，揮舞著冰刀，用全部?jī)?nèi)心的激情和冷靜，去對(duì)冰進(jìn)行雕刻。12 由之而來(lái)的教育效果，就不是某種輕盈的滑翔，而是進(jìn)入到生命的重負(fù)之中，在體味和承擔(dān)當(dāng)中成為一個(gè)人，一個(gè)滿懷激情、耐心、技巧，勇于承擔(dān)各種重負(fù)的人。這樣的人，學(xué)會(huì)了與艱難的事物交往，學(xué)會(huì)了與沉重的事物打交道。因而，他被培養(yǎng)成為了那種將雙腳扎在大地上的人，而不是試圖身披鳥的翅膀而時(shí)刻夢(mèng)想著逃離地面，在空中飛翔逍遙的人。 教育就是讓受教育者不僅要善于忍

5、耐，更要自覺地承擔(dān)起人生的重負(fù)，是將重負(fù)背在肩上，然后用手中的刀雕刻它們，刻出生命的神采，以挽留輕飄易逝的時(shí)光，實(shí)現(xiàn)自我生命的創(chuàng)造性價(jià)值。13 當(dāng)然，這并不意味著要給兒童增加痛苦，否定給其快樂。我認(rèn)為，通過(guò)卸去生命的重負(fù)而獲得愉快，這種愉快是淺薄的愉快。真正的愉快的教育，是讓兒童學(xué)會(huì)以一顆坦然平和的心，面對(duì)生命成長(zhǎng)中的種種壓力，并在解決問題的過(guò)程中保持樂觀愉快的心態(tài)。此時(shí)，教育所給予的愉快，是兒童在承擔(dān)重負(fù)的過(guò)程中迸發(fā)出的創(chuàng)造的快樂。 當(dāng)教育者頭戴師者的頭冕時(shí)，就意味著教育的重負(fù)壓在了他的身上。人們要求他能夠熱愛每一個(gè)學(xué)生，要在學(xué)生面前保持優(yōu)雅的笑容、寬容的心態(tài)無(wú)論其身體是否健康、家庭是否幸福

6、、生活是否艱難和事業(yè)是否正遭受挫折，都必須如此。他還要壓制個(gè)人的好惡，無(wú)條件地承認(rèn)每一個(gè)學(xué)生存在的價(jià)值和意義，全身心地?fù)湎蛎總€(gè)學(xué)生，這是世界上最偉大的愛，承擔(dān)了這種愛的使命的教師，就是為自己增添了生命的重負(fù)。從根本上來(lái)說(shuō)，這種愛來(lái)自于對(duì)生命的敬畏。 14 同時(shí)，在家庭重?fù)?dān)、工作重?fù)?dān)的雙重壓力下，教育者還要騰出空間和時(shí)間為自己加上學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。這個(gè)職業(yè)需要教育者不斷更新自我，超越自我。教育者的生命之河要能流動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生流變，就需要不斷地朝這條河里注入新的活潑躍動(dòng)的元素，生命之河才會(huì)因此添加額外的重量，才會(huì)日益顯出寬廣博大的氣象。 我始終相信，背負(fù)重負(fù)的生命是美的，生命的線條在重負(fù)中優(yōu)美地呈現(xiàn)出

7、來(lái)。 （摘自人民教育）15我們幸福成長(zhǎng)的四個(gè)關(guān)鍵詞16第一個(gè)關(guān)鍵詞： 激情1718 妹妹，我也并不像你想像的那樣堅(jiān)強(qiáng)和完美。居里夫人說(shuō)，生活對(duì)每一個(gè)人都并非易事。所以，在所有的光彩之后都必然有艱辛。只不過(guò)，這艱辛，有的可以對(duì)人說(shuō)，有的不可以罷了。我也很難，像一切女人那樣難。有沉重的大家庭的負(fù)擔(dān)，有身為中年人的不可推卸的責(zé)任，有幼子需要哺育輔導(dǎo)，有丈夫需要呵護(hù)維持在工作之外，我只是一個(gè)生活在柴米油鹽之間的普通家庭婦女。經(jīng)營(yíng)細(xì)水流長(zhǎng)波瀾不驚的生活比上好一堂公開課帶好一個(gè)班難得多啊。但是，這是女人的宿命，這是女人想要得到幸福必然要跨越的平凡和庸常。妹妹，我經(jīng)常在深夜十點(diǎn)半以后才在學(xué)校的操場(chǎng)長(zhǎng)跑。在那

8、些寂靜無(wú)聲的令人心醉的黑暗里，我把自己想像成有一雙隱形翅膀的白雪公主，把自己想像成天地之間的寵兒。那無(wú)牽無(wú)掛的努力奔跑的半個(gè)多小時(shí)，總能撫慰和洗凈我的疲憊的臃腫心靈。然后，回家，把自己洗得干干凈凈地，開始工作。19 我所有的精彩或者不精彩的作品，幾乎都是在深夜11點(diǎn)半以后寫成的。 女人在寂寞中成長(zhǎng)，在寂寞中開放。這是我的深刻感受。 妹妹，聽你述說(shuō)著你對(duì)自己的不滿意，我心疼卻也感同身受。姐姐真想鼓勵(lì)你，鼓勵(lì)的理由是因?yàn)槲覍?duì)自己的反省。當(dāng)我感覺職業(yè)倦怠像潮水一般涌來(lái)的時(shí)候，我總會(huì)用自己在當(dāng)年在農(nóng)村教書的經(jīng)歷砸醒自己。那些教學(xué)任務(wù)沉重不堪而物質(zhì)上清貧得幾乎一無(wú)所有的青春年華至今被我定義為生命中最燦爛

9、的歲月。因?yàn)椋切┤兆游規(guī)缀趺恳惶於继幵诮逃募で闋顟B(tài)。我?guī)е鴮W(xué)生在川黔公路上長(zhǎng)跑，在田野里開展鄉(xiāng)村賽詩(shī)會(huì)，周末學(xué)生放歸宿假也會(huì)讓我感覺悵然若失而今天，當(dāng)我們遠(yuǎn)離了至今仍舊貧困的鄉(xiāng)村，卻似乎物質(zhì)的享受已經(jīng)超越了我們心靈的負(fù)荷，年輕時(shí)代的理想信念那么輕而易舉地就將面臨被繁華都市的高樓大廈埋葬的危險(xiǎn)。 摘自手記我一無(wú)所有，但必須有激情20 有激情了，就能夠擁有戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的靈丹妙藥。丫頭妹妹，你的擔(dān)憂并不是沒有道理的，要戰(zhàn)勝生活戰(zhàn)勝語(yǔ)文教學(xué)的諸多難題需要我們一生的智慧。我的恩師全國(guó)最著名的特級(jí)教師余映潮老師曾告訴過(guò)我：在每一個(gè)人的道路上，命運(yùn)都可以安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路

10、。你只能咬牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子向前走。在無(wú)路可走的地方堅(jiān)持著自己的開辟工作，在非常痛苦的披荊斬棘中堅(jiān)持著一步步前進(jìn)并尋找到自己的一條道路，這就是生存的智慧，這就是事業(yè)的智慧。 丫頭妹妹，有了追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。 你愛教育，她就會(huì)愛你。 那是一片神奇的土地，只要你是用心的開拓者和耕耘 者。 摘自網(wǎng)絡(luò)通信給丫頭妹妹21 我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。這種科學(xué)的魅力，就是使我能夠終生在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要原因。 居里夫人我的信念22青春語(yǔ)文的愿景：文本，有青春如新的解讀課堂，

11、有青春靈動(dòng)的設(shè)計(jì)師生，有青春勃發(fā)的狀態(tài)生活，有青春如詩(shī)的旋律23 激情來(lái)自于對(duì)教育現(xiàn)狀的清醒擔(dān)當(dāng)24 唯考是圖， 唯分是圖， 唯升學(xué)馬首是瞻： 學(xué)生異化為考生， 教師異化為機(jī)器。25 “考生”與“學(xué)生”： 一字之差， 天淵之別！26 “機(jī)器人”： 現(xiàn)代科技進(jìn)步的標(biāo)志； “人機(jī)器”： 現(xiàn)代人格退化的征候。27 素質(zhì)教育是顆不幸的種子，一脫手便被撒在應(yīng)試的冰冷土地上。應(yīng)試教育非搞不可，素質(zhì)教育也必須實(shí)行。這意味著，我們只能也必須在應(yīng)試的夾縫中開展素質(zhì)教育。教師的人格力量許多時(shí)候表現(xiàn)為：我們就是要利用應(yīng)試的實(shí)用性、功利性、殘酷性來(lái)進(jìn)行素質(zhì)教育，教會(huì)學(xué)生面對(duì)生存、適應(yīng)生存和超越生存的從容、鎮(zhèn)定、優(yōu)游的

12、心態(tài)。我們要帶領(lǐng)學(xué)生以藝術(shù)化的、詩(shī)化的生活態(tài)度和生活方式去化解單純殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的焦灼空虛，去遏制物質(zhì)主義帶給我們的人性滑落。這就是我們這一代教師的宿命。28 我們命運(yùn)的悲壯和神圣正在這里：我們兩肩挑起應(yīng)試的重?fù)?dān)，雙腳踩在冰冷的應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的崎嶇山路上，雙手卻得在黑暗中摸索發(fā)展人、發(fā)展人性、發(fā)展人的自由精神和超越靈魂的坦途29 教育，需要烏托邦的情懷30 我的教育理想是培養(yǎng)有溫度和高度的人！ 于我而言，這是一個(gè)龐大的工程。作為一名身處教育最底層的班主任，我知道自己沒有任何權(quán)力，但是我又擁有無(wú)窮大的權(quán)力。因?yàn)?，我有六十多個(gè)孩子，我有一間獨(dú)立的教室，我有整整三年的時(shí)光??！三年，如果我們?cè)敢獾窨桃患?/p>

13、什么東西，即使困難太大無(wú)法將之雕刻成為精品，但是也應(yīng)該初具雛形了吧。 我愿意成為這樣的君王教室，我的王國(guó)；三年，我的任期。我的王國(guó)不大，但我可以在這里成為自己的堯舜禹。我的時(shí)間不長(zhǎng)，可我有一千多個(gè)自由的日子。在這個(gè)時(shí)空中，理想中的人性我說(shuō)了算！ 選自教育手記培養(yǎng)有溫度的人31 挖掘情感奔涌的生命河道讓我們?yōu)槌跞璩?語(yǔ)文老師是什么？語(yǔ)文老師不僅僅是教材的教授者，而是創(chuàng)造教材的人。語(yǔ)文老師不僅僅是語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)述者，而是建設(shè)語(yǔ)文生活的人。 語(yǔ)文老師一定要是學(xué)生生命河道的挖掘者和清道夫。 所以，我說(shuō)：孩子們，讓我們用才華和生命力和初三的陰霾抗?fàn)帯?于是，有了我們的“十月詩(shī)會(huì)”為初三歌唱。 初三 重慶

14、外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初三、十二班 周子杰 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 名世于今五百年，諸公碌碌皆余子 何不指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字 把酒酹滔滔，心潮逐浪高 哪怕敵軍周圍萬(wàn)千重 我自巋然不動(dòng) 考場(chǎng)上 萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣 拔劍長(zhǎng)嘯，怒發(fā)沖冠 正是風(fēng)華正茂，書生意氣 王當(dāng)簫馬奔騰 與初三一決高下32 當(dāng)月考的成績(jī)一分一毫地比較，當(dāng)期末的腳步日益臨近，當(dāng)雪白的試卷淹沒初三，詩(shī)歌便理所當(dāng)然地死寂于心。但我堅(jiān)信，它會(huì)醒來(lái)，它會(huì)復(fù)蘇！ 石門村的雨檐下，席慕蓉封筆，她說(shuō)詩(shī)死了。誠(chéng)然，詩(shī)歌像李賀，像濟(jì)慈，英年早逝，芳華已衰。但詩(shī)歌更可以是杜工部，可以是蘇東坡峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。詩(shī)歌，是生命的載體，生命的本源，沒有詩(shī)的生命便沒有幸福和真純可言。

15、我相信，大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡。 （摘自初三、十二班學(xué)生冉雪立日記美酒封壇）33 當(dāng)“打飯高峰期”過(guò)了之后，往來(lái)盛飯的人少了許多。他依然站在那里，手拿鐵瓢，戴著口罩。忽地，幾聲富有節(jié)奏感的敲擊聲傳來(lái)，震人心魄，鏗鏘有力。 原來(lái)，這位師傅正用他手中的鐵瓢有節(jié)奏地敲打裝飯的鐵容器。那聲音仿佛柔軟的校園中的一聲韻律十足的豪放鼓聲，頓時(shí)驚天動(dòng)地。他站在他的工作崗位上，手舞足蹈地充滿激情地敲著：聽啊，咚唾唾的響聲奏響，一會(huì)兒急促，一會(huì)兒悠長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)的一串音符連成一支奔放的小調(diào)。此時(shí)的他，已不是外語(yǔ)校食堂的員工，而是音樂會(huì)舞臺(tái)的打擊樂手飯瓢是精致的鼓棒，鐵器是奔放的架子鼓 生活，每一時(shí)、每一刻，都可以是藝術(shù)

16、的舞臺(tái)啊！ 我久久地望著他，向這位食堂的大藝術(shù)家致以深深的敬意。 （節(jié)選自十二班學(xué)生楊華燕妮日記食堂里的安塞腰鼓）34 我并不責(zé)怪中國(guó)應(yīng)試教育。我并不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，我明白怎樣學(xué)得快樂活得開心。我遵從我內(nèi)心真正的意愿和想法，我學(xué)習(xí)不苦不累。因?yàn)槲矣X得，多記一個(gè)單詞，多記一個(gè)化學(xué)式，多算一道題，我離我的愿望會(huì)越來(lái)越靠近。盡管這些瑣事微不足道，但積少成多后就會(huì)成功。 我同樣對(duì)自己充滿信心，我知道即使我讀個(gè)一般大學(xué)，走上社會(huì)后我依舊會(huì)閃閃發(fā)光。因?yàn)槲蚁嘈盼业慕浑H能力，我相信我的語(yǔ)言魅力和創(chuàng)造力。我樂觀、熱情、率性、勇敢。 我會(huì)依舊吹著口哨快樂地生活，一邊奮筆疾書一邊充滿幻想，我從來(lái)不對(duì)自己失望。我會(huì)把

17、自己磨練得更加堅(jiān)定、勇敢。我堅(jiān)定不移地選擇生活在中國(guó)。 我微笑著說(shuō)，我相信我會(huì)閃閃發(fā)光。 我相信我的未來(lái)非同凡響。 （摘自12班學(xué)生游莞夏日記）35 激情來(lái)自于對(duì)教師職業(yè)的高度認(rèn)可36 教師應(yīng)當(dāng)被定義為我們的事業(yè)而不僅僅是一份謀生的職業(yè)37 任何一位名師都是具有強(qiáng)烈自主發(fā)展意識(shí)的個(gè)體，也是特別善于學(xué)習(xí)的個(gè)體。任何被制度、被領(lǐng)導(dǎo)推著往前走的個(gè)體都不會(huì)成為名師38激情來(lái)自于對(duì)課堂的癡迷39要有勇氣“死”在公開課中要有興趣“活”在家常課中40 公開課讓你在不知覺中簽署了自己的教學(xué)生命的一份“質(zhì)量保證書”。如果你曾經(jīng)登上過(guò)教學(xué)藝術(shù)的高峰，曾經(jīng)享受過(guò)教學(xué)藝術(shù)的高峰體驗(yàn)，那么，你的追求就永遠(yuǎn)會(huì)只在高峰。在

18、公開課上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，而是成就這些代表作的追求優(yōu)秀的習(xí)慣，這習(xí)慣會(huì)使你終身孜孜不倦地興趣盎然地去成就“家常課”的厚重和精彩，于是，你也就有了去成就你人生的厚重和精彩的更多可能。 人即是課，課即是人，人創(chuàng)造課，課也創(chuàng)造人！上課，從優(yōu)秀的公開課到優(yōu)秀的家常課，于我自己而言，獲得的不僅僅是榮譽(yù)，更是修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷以及更為重要的積極向上的人生態(tài)度。41 我的青春，變成了一堂堂的語(yǔ)文課；而一堂堂的語(yǔ)文課，也見證了我的青春。語(yǔ)文課上的一問一答，一顰一笑，一標(biāo)一點(diǎn)，在我不算太短的人生旅程中，鋪筑的都是最莊嚴(yán)最華美的生命的紅地毯。 所以，每天清晨到來(lái)的時(shí)候，我總是熱切地期待著這一天的

19、語(yǔ)文課；而每個(gè)深夜，我也總是習(xí)慣性地為今天語(yǔ)文課中的某個(gè)成功或者失敗的細(xì)節(jié)唏噓感嘆輾轉(zhuǎn)難眠。歲月匆忙，時(shí)光流轉(zhuǎn)，我相信我的語(yǔ)文課將會(huì)比我的生命更加長(zhǎng)久。它們像兩排忠貞的行道樹，繁茂在我工作和生活的兩岸，是我生命的旁白更是我生命的主題。 摘自王君講語(yǔ)文42 激情來(lái)自于對(duì)平凡教育生活中的美好細(xì)節(jié)的沉醉感恩小雞、洋娃娃、昭君，我們愛你4344 此刻，我坐在電腦前整理我這三年來(lái)的班主任手記。鵝黃色的窗簾把山城重慶已經(jīng)高達(dá)40度的熾烈陽(yáng)光擋在窗外，空調(diào)很溫柔地送著涼風(fēng)。我似乎游弋于一片巨大的神秘海洋，而這片海洋是由上百萬(wàn)的舊文字匯聚而成的。我沉浸其中慢慢回溯，重新點(diǎn)擊著檢閱著已經(jīng)定格的一千多個(gè)日子，居然

20、也情不自禁地為自己的堅(jiān)持和激情感慨萬(wàn)端了。 感謝生活，賜我以力量和情趣讓我記下了這么豐富而美麗的一段歷史。 我敢自豪地說(shuō)，對(duì)這三年班級(jí)生活的記述，是無(wú)功利的，是不僅僅靠毅力而更靠興趣和熱情來(lái)堅(jiān)持的。我為孩子們留下的這一百萬(wàn)字，每一個(gè)字都不是靠行政命令憋出來(lái)的壓出來(lái)的，而僅僅是因?yàn)檫@三年的生機(jī)盎然的班級(jí)生活不斷地溫暖著我，震撼著我，魅惑著我。這些文字，都是好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，連我自己也不知道是從什么時(shí)候開始，它們居然也已經(jīng)成亂花漸欲迷人眼之勢(shì)了 選自王君之教育與幸福生活自序 45 我同意王君老師的觀點(diǎn)：教育的幸福，首先體現(xiàn)于教育細(xì)節(jié)的幸福。這些細(xì)節(jié)可能是是教師和學(xué)生之間的眼神、微笑、淚水、叮

21、嚀、撫慰它們也許不一定能夠直接帶來(lái)班級(jí)流動(dòng)紅旗，帶來(lái)很高的升學(xué)率，帶來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)進(jìn)而獲得顯赫的榮譽(yù)，但無(wú)數(shù)幸福的細(xì)節(jié)便構(gòu)成了校園生活全部的美麗和教育生命的所有魅力。 王君老師正是懷著對(duì)樸素而簡(jiǎn)單的幸福生活的愿望，樸實(shí)而平凡地過(guò)著每一天的教育生活。本書展示了王君老師普通而鮮活的生命在講壇上歡快流淌的情景：上課、備課、談心、讀書、反思、寫作一切都是那么平淡，但決不平庸。她把自己的生命從容不迫地融進(jìn)了課堂，更融進(jìn)學(xué)生的生命，學(xué)生的生命因此而獲得生長(zhǎng)的力量，王老師的生命因此而永遠(yuǎn)青春勃發(fā)。 選自李鎮(zhèn)西老師為王君教育著作教育與幸福生活之序言46 第二個(gè)關(guān)鍵詞：思想47 在柴米油鹽的瑣碎生活中感悟教育思想

22、裝修房子的故事 “可惡”的家長(zhǎng) 進(jìn)出電梯和擁擠的啟示 兒子的話48 在腳踏實(shí)地的教育實(shí)踐中錘煉思想49 反思、反思、再反思50教學(xué)案例：關(guān)于小說(shuō)我的叔叔于勒的一系列思索關(guān)于小說(shuō)丑小鴨的一系列思索關(guān)于小說(shuō)臺(tái)階的一系列思索關(guān)于小說(shuō)皇帝的新裝的一系列思索不斷地提升自己對(duì)于文本的認(rèn)識(shí)51 學(xué)生有可能傷害我們，但是我們有權(quán)利拒絕被傷害 生活有可能傷害我們，但是我們有權(quán)利拒絕被傷害 不斷地提升我們的教育智慧52 沒有人可以阻擋你愛自己，而愛自己的方式是讓自己變得更加完美。讓自己變得更加完美的途徑有二：一是打開心胸，二是不斷學(xué)習(xí)。 提煉教育經(jīng)驗(yàn) 增長(zhǎng)教育智慧53 教育案例： 和四個(gè)上課聽音樂的孩子交手 我的

23、刻骨銘心的教育失誤忽悠 下臺(tái) 打架 自殺54 如果您能記住 馬迪.金如果您能記住您走一步，我要走三步才能趕上，如果您能理解，我觀察世界的眼睛比您的眼睛矮三英尺，如果您在我樂意的時(shí)候讓我自己試試，而不是把我推到前面或擋在后面，如果您能滿懷愛心地感受我的人生，不剝奪我自覺的需要，那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)和改變；55如果您能記住，我需要時(shí)間獲得您有的生活經(jīng)驗(yàn)，如果您能理解，我只講述那些相對(duì)我的成熟程度來(lái)說(shuō)有意義的事情，如果您能在我可以時(shí)，讓我獨(dú)自邁出一步，而不是把我猛推出去或拉回來(lái)，如果您能用您的希望感受我的生活，而不破壞我對(duì)現(xiàn)實(shí)的感覺，那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)和改變；56如果您能記住，我像您一樣，失敗后再試需

24、要勇氣，如果您能理解，我必須自己弄清我是誰(shuí)，如果您在我想要時(shí)讓我自己尋找自己的路，而不是為我選擇您認(rèn)為我該走的路，如果您用您的愛感受我的人生，而不破壞我自由呼吸的空間，那么我將長(zhǎng)大、學(xué)習(xí)和改變。57 如果您能理解 文董進(jìn)宇老師如果您能記住您是人類文明的傳播者而我只是個(gè)野蠻人我有時(shí)會(huì)無(wú)心地冒犯您但您絕對(duì)不能不尊重我如果您能理解您只有用文明的方式對(duì)待我我才能知道什么是真正的文明如果您不踐踏我自尊的幼苗那么 我才能成長(zhǎng)為有尊嚴(yán)的民族脊梁58老師如果您能記住您是科學(xué)火炬的傳遞者而我則是迷失在神秘自然中的盲童我因背景知識(shí)缺乏隨時(shí)會(huì)走錯(cuò)路但您絕對(duì)不能給我指引錯(cuò)誤的方向如果您能理解您只有把對(duì)科學(xué)的熱愛傳遞給

25、我我才能燃起追求真理的熱情如果您不武斷地破壞我探索真理的過(guò)程那么 我將成為擺脫迷信而具有科學(xué)精神的文明人59老師如果您能記住您是知識(shí)的播種者而我只是一片荒原我因?qū)@個(gè)世界一無(wú)所知經(jīng)常會(huì)誤解您的話但您絕對(duì)不應(yīng)該不理解我如果您能理解您只有把對(duì)知識(shí)的崇尚傳達(dá)給我我才會(huì)產(chǎn)生求知的渴望如果您不破壞我的好奇心和自信心那么 我才能走進(jìn)知識(shí)的殿堂60老師如果您能記住您是人類靈魂的工程師而我只是待建的大廈我有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出自私、忌妒和仇恨但您在我眼中永遠(yuǎn)應(yīng)該是無(wú)私、公正和寬容的化身如果您能理解您只有用高貴的靈魂影響我我才能描摹出自己人格的藍(lán)圖如果您不用世俗的功利污染我純潔的心靈那么 我才能成長(zhǎng)為一個(gè)高貴的人61老師

26、如果您能記住您是人類愛的使者而我則是一個(gè)自私的小動(dòng)物我有時(shí)會(huì)根據(jù)自己的好惡對(duì)人厚此薄彼但您的愛心應(yīng)該像太陽(yáng)一樣照亮所有孩子的心如果您能理解您只有一視同仁地愛每個(gè)學(xué)生我才學(xué)會(huì)了怎樣去愛別人如果您不用暴虐摧殘我愛的萌芽那么 我才能長(zhǎng)成一個(gè)有博愛之心的人62老師如果您能記住您已經(jīng)歷愛的風(fēng)暴進(jìn)入平靜的港灣而我正值青春萌動(dòng)我可能會(huì)因無(wú)法控制情緒做傻事但您在我眼中卻應(yīng)該永遠(yuǎn)閃耀理性的光輝如果您能理解我要與異性交往是上帝的安排因而不能簡(jiǎn)單地對(duì)我說(shuō)“不”如果您用慈愛與智慧引導(dǎo)我與異性相處而不玷污我心中最圣潔的情感那么 我才能順利走過(guò)動(dòng)蕩的青春期成為一個(gè)對(duì)生命負(fù)責(zé)的人63我們每一個(gè)人都是有思想的教育理念可以樸實(shí)

27、地闡釋教育情感可以詩(shī)意地抒發(fā)教育過(guò)程可以形象地?cái)⑹鼋逃F(xiàn)象可以激情地評(píng)說(shuō)64656667 經(jīng)常讀您的教學(xué)手記，讓我恢復(fù)和保持了對(duì)學(xué)?，嵓?xì)事物的熱情，保持著對(duì)少年們的信心。謝謝你。 王老師用藝術(shù)的視角來(lái)描寫其豐富的教育生活，用抒情的手法來(lái)彰顯思想的情韻理趣，用詩(shī)化的意境來(lái)展現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)生活，文辭雋永、情真意切，讓人讀起來(lái)既感到輕松，又受到良好的熏陶，而且這種教育敘事形式，也值得我在寫文章時(shí)學(xué)習(xí)。天意君須會(huì)，人間要好師。愿孩子們?cè)谇髮W(xué)階段能遇到更多的“王老師”。 68 幫助專業(yè)雜志社閱讀和編輯各地來(lái)稿，幾年里不斷讀到一個(gè)叫“王君”的重慶市的語(yǔ)文教師的稿件，幾乎每一篇都獨(dú)具特色，有些還獨(dú)據(jù)某一個(gè)側(cè)

28、面的實(shí)驗(yàn)高地，個(gè)別案例我讀過(guò)居然就生出傾聽“絕響”的感覺。其后，我陸續(xù)欣賞了漢語(yǔ)文教育的一篇好詩(shī)，題目叫做“青春語(yǔ)文”，作者就是王君。 王君的“青春語(yǔ)文”教育思想，基礎(chǔ)是“生存”，特色是“詩(shī)意地生存”。 王君的“青春語(yǔ)文”教育思想，核心是“生命”，特色是張揚(yáng)青春活力。 王君的“青春語(yǔ)文”教育思想，價(jià)值是“生長(zhǎng)”，特色是“蓬勃”和“可持續(xù)發(fā)展”。 嘉陵江畔的這一首“教育詩(shī)”，才是個(gè)序曲，其主旋律引發(fā)的回響，讓我們驚喜地聽到了并議論著期待著。 首都師范大學(xué)劉占泉教授 69 第三個(gè)關(guān)鍵詞：韌性70 韌性是持之以恒地做一件與眼前利益無(wú)關(guān)的事情 韌性是不斷提升自己的職業(yè)追求長(zhǎng)跑 買房7172突破瓶頸，提

29、升發(fā)展空間 課堂寫作73 青春之語(yǔ)文課堂教學(xué)創(chuàng)新的五個(gè)層次 74第一層次：在新穎獨(dú)特的課堂設(shè)計(jì)中創(chuàng)新第二層次：在靈活扎實(shí)的語(yǔ)言品味中創(chuàng)新第三層次：在誠(chéng)懇機(jī)智的學(xué)情應(yīng)變中創(chuàng)新第四層次：在把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律和健全語(yǔ)文學(xué)習(xí)制度中創(chuàng)新第五層次：在研究文本特質(zhì)和豐富課型中創(chuàng)新75專業(yè)寫作將教師送上發(fā)展快車道76 作為年輕的中學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)研究的入門處如果能有一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間用于積累資料提煉經(jīng)驗(yàn)，可能于一生的教學(xué)研究都有好處。那種筆墨寫的文字固然能夠長(zhǎng)久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅(jiān)持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為的體會(huì)，是那種在教學(xué)研究中朝迎彩霞夜送星星日有收獲的幸福與愉悅。 看

30、來(lái)王君也是這樣做的，于是就有了這一本年輕的著作的誕生。 所以我們從王君身上可以得到這樣的感悟： 熱愛心中的語(yǔ)文教育事業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地做一點(diǎn)學(xué)問，練一點(diǎn)本領(lǐng)。這將是一個(gè)長(zhǎng)期廢寢忘食的過(guò)程，一個(gè)“面壁十年”的過(guò)程，同時(shí)這也是出名師的過(guò)程；細(xì)水長(zhǎng)流，深刻思考，勤奮探究，一定能夠讓一位腳踏實(shí)地的奮斗者“化蛹為蝶”、“脫穎而出”。 選自余映潮老師為王君著作青春之語(yǔ)文語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)探索手記序言77 您的生命中有幾滴水，能否將生命的頑石滴穿。 耐力就是智慧，韌性就是激情。 三個(gè)小故事78 所有的成就排列起來(lái)，是不是像一首詩(shī)呢？我看正好，賦比興全有了那挨挨擠擠的日月，那跳躍轉(zhuǎn)換的空間，那內(nèi)涵飽滿的行動(dòng)。行邁靡靡，

31、中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求；悠悠蒼天，此何人哉？此王老師昭君是也一個(gè)真正的成功的教師！ 你天天種樹，澆水，施肥，修剪枝條，在太陽(yáng)下流自己的汗，在樹下乘自己的陰，最后，摘下那屬于自己的果實(shí)好大好飽滿呀！人生真是應(yīng)該，工作真是美麗，教師真是值得，對(duì)吧？ 79第四個(gè)關(guān)鍵詞： 改變80 這世界上不變化的只有變化本身81一流的教師創(chuàng)造變化二流的教師適應(yīng)變化三流的教師被動(dòng)變化四流的教師頑固不化82 我們生命的價(jià)值更在于：在大多的范圍內(nèi)，在多深的程度上給他人以積極影響。 83 有五星級(jí)心情的人，她走到哪里都是五星上將?！吧峡膳阌窕蚀蟮?，下可伴卑田院乞兒，蘇東坡因此是五星級(jí)的。王老師絕不拒

32、絕豪華的五星級(jí)，可她更多想的是鄉(xiāng)村里五星級(jí)的情誼和真摯，所以她是個(gè)五星級(jí)的好女子?。?從王老師身上，我深切地感受到：雖然當(dāng)今中國(guó)教育沉疴重重，但依然有像王老師這樣令我們尊敬的老師，教育對(duì)他們而言：是人生理想的晴空、是積極主動(dòng)的追求、是愉快而幸福的生活狀態(tài)。他們用執(zhí)著的追求、睿智的反思、激越的碰撞、灑脫的超越洗滌沉疴、喚醒生命。 84 反觀自身，我們的收入越來(lái)越高，錢卻越來(lái)越不夠用；我們走過(guò)的地方越來(lái)越多，心靈的空間卻越來(lái)越窄；我們的學(xué)習(xí)和工作越來(lái)越便利，但創(chuàng)造的熱情卻越來(lái)越稀少；我們教書的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，讀書的興趣卻越來(lái)越淡；我們?cè)诤湍贻p的生命共處中卻找不到育人的樂趣和心靈的甜美。到底是社會(huì)發(fā)展

33、得太快，還是我們心靈衰老得太早，通過(guò)王君的青春語(yǔ)文和幸福班級(jí)的探索和追求，我們或許能找到問題的癥結(jié)之所在。 深圳朱正文老師85 王君老師所到之處，人們都感受到了她青春的靈性與魅力，感受到了教育的美妙和樂趣。她總能激起人們的一種沖動(dòng)，使人產(chǎn)生一種積極向上的勇氣。王君以探索者的睿智建構(gòu)了自己青春語(yǔ)文的理念。更令人欣喜的是，她以自己的青春活力和靈氣，用一堂堂充滿激情的創(chuàng)新的真實(shí)的語(yǔ)文課實(shí)踐了自己的理念。王君老師讓人清晰地領(lǐng)悟：語(yǔ)文是這樣的美，師生完全可以詩(shī)意地棲居！王君像一陣春風(fēng)，吹皺了一池春水，她更點(diǎn)燃了大家的青春之火，激起了人們對(duì)教育的無(wú)限熱忱 上海宋光清老師86 精神明亮的教師，首先要?jiǎng)?chuàng)造自己

34、的優(yōu)質(zhì)生活87 幸福，從改變自己開始?xì)垔W會(huì)開幕式.mpg鷹的重生！.pps保持快樂的幾種方法.ppt相信自己.mp388幸福，從悅納自己開始89幸福并非是一種生活的狀態(tài)，而是一種心靈的狀態(tài) 。90幸福的十條黃金定律911、不要把幸福寄托在除了自己之外的任何其他人身上，包括父母，包括老公，包括孩子。922、感激別人為你做的事，不要抱怨別人沒有為你做的事。933、改變一切可以改變的，接受一切不能改變的，用智慧去區(qū)分兩者。944、人總是要做出選擇的，一旦選擇，必然有得有失。955、幸福不是擁有的多，而是計(jì)較的少。966、學(xué)會(huì)遺忘，學(xué)會(huì)放棄。977、贈(zèng)人玫瑰，手留余香。988、生活中從不缺少美，只是缺

35、少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 生活中從不缺少快樂，只是缺少感悟快樂的心。999、幸福的人，永遠(yuǎn)面向陽(yáng)光，所以看不到陰影； 而不幸福的人，即便陽(yáng)光傾灑，只會(huì)轉(zhuǎn)身盯著陰影。10010、為幸福找理由，別為不幸福找借口。101正面的思考促進(jìn)正面的語(yǔ)言正面的語(yǔ)言促成正面的行為正面的行為促成正面的習(xí)慣正面的習(xí)慣促成正面的價(jià)值觀正面的價(jià)值觀促成優(yōu)質(zhì)的人生102相信“相信”的力量心法比方法更重要做對(duì)比“看到效果”更重要尊重是教育的底線103104幸福是心靈的玫瑰105美麗，從三十五歲開始106 如果你問：女子在什么年齡最美麗？ 我會(huì)理直氣壯地回答：三十五歲。 當(dāng)然！當(dāng)然是三十五歲！ 三十五歲的女子在事業(yè)上不僅是“立”了，

36、而且多半“立”得很堅(jiān)定。這個(gè)年齡的女子，已經(jīng)可以不完全通過(guò)社會(huì)的慣性座標(biāo)來(lái)衡量自我的成敗得失，相反，她們對(duì)自我的生命價(jià)值已經(jīng)有了清明的內(nèi)省。她徹底走出了小青年式的懵懂和沖動(dòng)，她知道自己在做什么，并且知道自己為什么應(yīng)該這么做。因?yàn)樽灾妥孕?，所以她發(fā)覺自己可以超乎功利地去追求真正熱愛的一切了。也因?yàn)檫@一點(diǎn)，她發(fā)現(xiàn)“不疾不徐”、“從容淡定”這些以往可望而不可及的境界似乎在某一個(gè)清晨如甘霖從天而降。她重新體驗(yàn)到了十六歲時(shí)候的感覺：笑靨如花，身輕如燕。 107 三十五歲的女子已經(jīng)是一個(gè)比較成熟的妻子和母親了。她和丈夫相濡以沫的時(shí)間足可以讓兒子咋舌。三十五的女子因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)歲月之河的潤(rùn)澤與梳理而變得前所未有的蘭心慧質(zhì)。她們的內(nèi)心里已經(jīng)有了一本屬于自己的詞典，她開始可以用完全屬于自己的語(yǔ)言來(lái)解讀“家”和“愛情”這些艱深的字眼。因此，她學(xué)會(huì)了在清淺的一顰一笑中化解矛盾，更有了把時(shí)光煅煉成珍珠隨時(shí)照亮平淡時(shí)光的能力。有了三十五的女主人的家庭，必然有一種雍容和氣度。 三十五歲的女子正是有人愛有人疼的時(shí)候。她的丈夫已經(jīng)從單薄的白面書生成長(zhǎng)為肩膀厚實(shí)眼神深邃的堅(jiān)強(qiáng)男人了，她的兒子已經(jīng)從乳臭未干的頑童即將變?yōu)橛駱渑R風(fēng)的小小少年了。對(duì)丈夫，她終于可以小鳥依人；對(duì)兒子，她也馬上可以促膝談心。一大一小兩個(gè)男人站在她的前面，忠心地為她抵