詠懷古跡教案36

1、杜甫詩三首詠懷古跡（其三）教案【教學(xué)目的】：1背誦全詩，賞析并積累一些名句。2感知詩歌的感情基調(diào)，感受詩人的怨憤之情，體會沉郁頓挫的詩風(fēng)。3了解歷史人物，關(guān)注歷史人物，思考?xì)v史人物。【教學(xué)重點】：賞析詩歌，體會感情?！窘虒W(xué)難點】：理解寓意，把握主旨?！窘虒W(xué)方法】：誦讀、聯(lián)想釋疑、品讀鑒賞【教學(xué)時數(shù)】：1課時【教學(xué)過程】：激情導(dǎo)入：中國古代有一副形容四大美女的對聯(lián)，叫作“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”。 “閉月、羞花、沉魚、落雁”是一個個精彩故事組成的歷史典故。“閉月”，是述說貂蟬拜月的故事?！靶呋ā?，說的是楊貴妃觀花時的故事?！俺留~”，講的是西施浣沙時的故事。“落雁”，就是昭君出塞的故事。昭君的

2、故事，成為我國歷史上流傳不衰的民族團(tuán)結(jié)的佳話，同時，昭君出塞、身死塞外的悲劇是歷代文人常常詠嘆的題材。今天，就讓我們一起去追溯歷史，走進(jìn)被人們譽為“詠昭君之絕唱”的杜甫的詠懷古跡（其三），了解王昭君，感受王昭君。二、目標(biāo)定向，知人論世：1、知人論世，簡介作者：杜甫（公元712公元770），漢族， HYPERLINK /view/2874.htm t _blank 河南鞏縣(今 HYPERLINK /view/147781.htm t _blank 鞏義市)人。字子美，自號少陵野老， HYPERLINK /view/406111.htm t _blank 杜少陵，杜工部等， HYPERLINK

3、/view/696433.htm t _blank 盛唐大詩人，世稱“詩圣”,現(xiàn)實主義詩人，世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”( HYPERLINK /view/414553.htm t _blank 新安吏 HYPERLINK /view/155652.htm t _blank 石壕吏 HYPERLINK /view/414552.htm t _blank 潼關(guān)吏)“三別”( HYPERLINK /view/155660.htm t _blank 新婚別 HYPERLINK /view/414550.htm t _blank 垂老別 HYPERLINK /view/414549.htm t

4、_blank 無家別）。原籍湖北 HYPERLINK /view/48869.htm t _blank 襄陽，生于河南鞏縣。初唐詩人 HYPERLINK /view/16936.htm t _blank 杜審言之孫。唐肅宗時，官左拾遺。后入蜀，友人嚴(yán)武推薦他做劍南節(jié)度府參謀，加檢校工部 HYPERLINK /view/57285.htm t _blank 員外郎。故后世又稱他杜拾遺、杜工部。他憂國憂民， HYPERLINK /view/3106168.htm t _blank 人格高尚，一生寫詩1500多首， HYPERLINK /view/85576.htm t _blank 詩藝精湛，被后

5、世尊稱為“詩圣”。2、看到標(biāo)題我們應(yīng)該猜得出來，詠懷古跡是一個系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮，是一組七律詩組。與秋興八首同作于大歷元年的秋天。昨天我們已經(jīng)講到，這一年，安史之亂雖然已經(jīng)結(jié)束，但國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)。吟詠古跡，追思?xì)v史人物的同時，詩人也抒發(fā)了自己一生漂泊，功業(yè)無成的感慨。三、誦讀文本，整體感悟：1注音 萬壑（h） 赴（f）荊門 明妃（fi） 朔（shu）漠 青冢（zhng）2、聽示范朗誦，學(xué)生正音并認(rèn)真品味詩歌情感。要求能準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有感情地誦讀文本，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏、語氣，努力提高對古詩的感受能力，感受其思想、藝術(shù)魅力

6、，發(fā)展想像力和審美力。明確詩歌風(fēng)格：沉郁怨憤的感情。3、朗讀、背誦（體會昭君綿綿無絕期的怨恨之情）四、涵詠品讀，揣摩探究：學(xué)生齊讀，請學(xué)生結(jié)合注釋，根據(jù)自己的理解復(fù)述詩歌主要內(nèi)容。明確：群山萬壑隨著險急的江流，奔赴荊門山，這里有生長明妃（王昭君）的村子。一旦離開漢宮，（命運）便與北方少數(shù)民族相連，獨留下青冢向著黃昏。憑著畫工畫的畫像只能約略認(rèn)識昭君美麗的面容，空有她那懷念故國的魂魄月夜歸來。即使千年過后，琵琶彈奏的胡地樂曲，還分明訴說著她內(nèi)心的怨恨之情。五、鑒賞交流，展示成果：（組織學(xué)生展示他們對詩歌的個性化解讀，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解，并尊重他人的成果，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。）結(jié)合時代背

7、景及作者身世，理解詩歌。1、詩歌塑造了一個怎樣的形象，你讀出主人公了么？（王昭君）2、對于出塞的昭君，多數(shù)人看到的是她沉魚落雁的美麗，而這首詩當(dāng)中，你讀出了昭君怎樣的心事？用一個詞。（怨恨）3、昭君在漢元帝的深宮時，不過是個失寵的宮女，她風(fēng)光出塞，做了千里草原之上最尊貴的國母，對于我們今天一般人的理解而言，她應(yīng)該是草原逐日的千里駒上最幸福的那個人，又何來怨恨之說呢？她怨什么？你是從那些詩句中讀到的？明確:一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。 環(huán)佩空歸月夜魂。（遠(yuǎn)嫁異邦，遠(yuǎn)葬他鄉(xiāng)，月魂空歸，思念故鄉(xiāng)的幽怨。）畫圖省識春風(fēng)面（對畫師的無恥行為怨恨）4、香溪水畔聰穎異常的那個女子，自從踏入宮門的那刻起，

8、就注定了她這一生的孤獨。毛延壽的一顆喪夫落淚痣，讓昭君做了三年冷宮人。然后，一紙和親書，她的美便終老在了單于父子的懷抱“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論?！薄霸购蕖眱勺贮c明全篇主旨。千百年來，琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡樂，正是昭君在訴說著她的怨恨！這兩句從側(cè)面烘托昭君的形象，既有對她的贊揚，又有對她的同情。讀到這里，我們的耳邊好像又響起了那深沉、幽怨的琵琶聲！5、這首詩寫的是昭君的怨恨，但首聯(lián)一開始并沒有寫她的怨恨，寫的是什么？這樣寫的目的又是什么？明確：群山萬壑赴荊門山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭流，奔騰不息，直赴荊門山。其中的“赴”字用了擬人的手法，把迤邐不絕的千山萬壑陡然

9、間寫活了，既有飛動之勢，又有變幻之姿。從側(cè)面烘托昭君的形象。兩千多年前，一個青年女子遠(yuǎn)離父母之邦，嫁到異域，并在那里度過一生，確實需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡直就是她那堅強的性格的象征。6、佳句鑒賞 (這首詩歌當(dāng)中，我認(rèn)為有兩句詩寫得非常美，我自己很喜歡，不知道有沒有同道中人？）一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。明確：“獨”實寫青冢，虛寫昭君遠(yuǎn)離故土的境遇，更寫出了昭君遠(yuǎn)離故土后心靈的孤獨之情。環(huán)佩空歸月夜魂明確：從字面上看，作者認(rèn)為，既然葬于塞外，不能歸漢，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)，可見其懷念故土之心是多么強烈?。∫粋€“

10、空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡致。7、詠懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。昭君 詩人 絕代佳人，入宮見妒 才華橫溢，入朝見妒 畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮 不分忠佞，無辜遭貶 身死異國，環(huán)珮空歸 漂泊西南，有家難歸 （千載之怨） （深沉怨恨）所以作者在詠嘆王昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。前人評此詩

11、時說杜甫是“悲昭君以自悲也”六、用心動情，熟讀成誦1、朗讀、背誦。（注意字音，把握節(jié)奏、語氣、情感。）2、小組試背，分組檢查。3、個人背誦，師生抽查。4、小結(jié)詩歌主旨：詩歌的主旨雖寫的是昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之怨，將感情推向高潮。詩人漂泊異地，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，處境和昭君相似，寄寓思鄉(xiāng)之情，也借昭君遺恨絕域，曲折表達(dá)自己失遇無路，才不得用的感慨。藝術(shù)技巧： 1借古諷今，懷古傷己。2對比鮮明，對仗工穩(wěn)七、鏈接相關(guān)，觸類旁通：同樣是“昭君出塞”的事跡，杜甫筆下的昭君是一個把“出塞”引為一生憾

12、事、滿腹“怨恨” 的昭君，而在史學(xué)家翦伯贊和劇作家曹禺筆下，昭君卻成了一個為了祖國的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)而義無反顧、欣然前往的巾幗英雄。請思考：你如何來評價昭君呢？1、學(xué)生思考、討論。（各語文小組，選代表發(fā)言） 2、 HYPERLINK http:/WWW. t _blank 學(xué)生朗讀例文： 美女賭江山 柔柔弱弱的一群，沒有叱咤風(fēng)云,沒有威風(fēng)凜凜,然而,歷史卻在她們面前變得凄婉哀怨.盡管,她們的故事早已湮沒于歷史的風(fēng)塵. (一) 朝為浣沙女,晚成吳宮妃.從她看到范蠡的那一記得起,就注定了西施命運的悲劇.貧賤與高貴的轉(zhuǎn)變,完成在瞬間.這瞬間帶來的,卻是傷痛的永恒；她鐘情于范蠡，卻不得不棄他而伴夫差；

13、她被夫差感動，卻不得不做著背叛他的事。 在勾踐與夫差的較量中，勾踐贏了，賭注是江山。勾踐很聰明，一個美女換來一座江山。可他又多么殘忍，為了他的野心，西施付出了美貌與青春，付出了愛情與愛人！而她，只是勾踐手中的一顆棋子！ 有人說西施回國后被視為紅顏禍水沉湖而死，有人說她與范蠡泛舟遠(yuǎn)離。我寧愿接受后者，因為我不想一直為人們津津樂道“臥薪嘗膽”的勾踐是這樣一個忘恩負(fù)義的小人。更重要的，我不想西施本是悲慘的人生以更悲慘的故事結(jié)局。 （二） 漢宮內(nèi)，漢帝御筆一點，王昭君被這漫不經(jīng)心地一點，歷史卻因此打了個回旋。和平與戰(zhàn)爭，文明與野蠻，交往與廝殺，竟然都由一個女子柔弱的雙肩來承擔(dān)！ 傾國傾城，漢帝盛怒之下，殺死毛延壽。她在漢帝懊悔與不舍的目光中，一步步走漢宮，走向那茫茫的大漠，走向不可知的人生 她用自己的美貌與青春換來了短暫的和平，百十年后，當(dāng)她的后代，她的族人被漢朝的騎兵趕往更惡劣的地北方，她所做的一切，只不過是統(tǒng)治者的緩兵之計，她，只不過是一塊擋箭牌。她若泉下有知，會不會流淚，會不會心痛？只是，她已經(jīng)成為那方青冢，她的情感，已經(jīng)迷離在歷史的風(fēng)塵之中 （三） 西施、昭君等