初探小學(xué)低年級(jí)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)（彭霞）

1、初探小學(xué)低年級(jí)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)合肥市虹橋小學(xué) 彭 霞解決實(shí)際問題是運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。解決實(shí)際問題的教學(xué)有利于提高數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平，培養(yǎng)他們收集、分析、選擇、處理信息的能力，同時(shí)也發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。 低年級(jí)幾乎所有的問題都有情境，有實(shí)物照片或圖片，有卡通漫畫或?qū)υ挼取＿@樣的呈現(xiàn)方式非常符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生解決這些問題。在解決這些實(shí)際問題時(shí)，首先要讀懂題目意思，然后從題中了解條件是什么和要解決的問題，理解條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，最后運(yùn)用合適的方法解決實(shí)際問題。然而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們不善

2、于認(rèn)真的讀題收集信息、分析數(shù)量關(guān)系，不能正確的想出計(jì)算方法。根據(jù)以上的分析，可以看出提高低年級(jí)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力十分重要。下面筆者就來談?wù)勗诮虒W(xué)一年級(jí)解決實(shí)際問題時(shí)的幾點(diǎn)做法。一、看現(xiàn)在蘇教版的教材多以圖文結(jié)合，在教學(xué)解決實(shí)際問題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生看清題中的文字信息和插圖里“暗藏”的信息。例如：在一年級(jí)的練習(xí)與測試中，有一道這樣的題目：有的學(xué)生這樣列式5-3=，也有的學(xué)生這樣列式5+3=，之所以出現(xiàn)這樣兩種不同的算式，還是對(duì)題目的意思理解不清楚，媽媽是給小明3張畫片，還是拿走3張。很多一年級(jí)的學(xué)生在解決問題時(shí)，用眼睛很快地看一下，就急于動(dòng)筆，沒有看清題目中的數(shù)據(jù)、問題、關(guān)鍵字的意思，甚至有

3、些字不太認(rèn)識(shí)也就不管了。首先要幫助一年級(jí)的學(xué)生多認(rèn)識(shí)一些字。在讀題時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以幫助他們注上字音，為他們記住打基礎(chǔ)。其次注重關(guān)鍵字的理解。在練習(xí)中幫助學(xué)生整理出關(guān)鍵字，理解字詞的意思，從而完整的理解題目意思。二、讀。通過讀題使學(xué)生了解題意，對(duì)題目有一個(gè)整體的印象；了解題中的情節(jié)和事理，知道題中講的是什么事，已知條件之間、條件與問題之間的關(guān)系。讀題的方式多樣，剛接觸此類題目時(shí)，教師可以通過范讀的方式，教會(huì)學(xué)生如何去收集信息，過一段時(shí)間可以指名個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀，之后可以采取集體齊讀與個(gè)人自由讀相結(jié)合的方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)加法和減法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整說題意，這樣為解決問題提供幫助，有助他們

4、更好地讀懂題目。三、想。數(shù)量關(guān)系對(duì)于學(xué)生解決實(shí)際問題來說是十分重要的。一年級(jí)教材中解決實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系主要有三種。分別是：一、把兩部分合起來，求總數(shù)用加法；二、從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法；三、求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題用減法。學(xué)生在讀懂題目意思后，找出條件和問題時(shí)，引導(dǎo)他們分析條件與問題之間的數(shù)量關(guān)系，找到合適的方法去解決問題。常規(guī)的數(shù)學(xué)題，基本上都是直接給出相關(guān)的信息，學(xué)生“對(duì)號(hào)入座”，但是一年級(jí)上冊教材99頁的11題： 學(xué)生對(duì)于這樣的題型學(xué)生容易出現(xiàn)選錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象，教師應(yīng)交給學(xué)生思考的方法。四、寫。這里的寫包涵兩層意思：一是書寫正確，二是書寫工整。通過讀題、分析數(shù)量關(guān)系之后，還要

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，列出正確的算式。一年級(jí)上學(xué)期的解決實(shí)際問題只要求列出算式就可以了，不需要帶單位。而下學(xué)期要求列出的算式都要寫上單位，到了二年級(jí)就要開始書寫答句了。五、查。 新課標(biāo)中指出：“培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程?！钡湍昙?jí)學(xué)生自我檢查能力比較差，他們對(duì)自己的情況難以作出正確的評(píng)價(jià)。為什么越簡單的題，錯(cuò)的反而越多，是學(xué)生對(duì)于簡單的題對(duì)自己很有把握，充滿信心，更懶于檢查，而難題卻常常被他們重視。認(rèn)真檢查的習(xí)慣不是靠教師的一句提醒、再三叮囑就能形成的，它是日常課堂中的一種常規(guī)訓(xùn)練，一點(diǎn)一滴養(yǎng)成的。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不用要求過高，主要是讓學(xué)生有檢查的意識(shí)?？梢杂眠@樣的方法：剛開始時(shí)，不要著急，一定要給學(xué)生時(shí)間，一道一道地教學(xué)生在做完題后，用手把做好的答案遮起來，像剛開始那樣，重新做一遍，對(duì)于解決實(shí)際問題的題目，要先把題目的信息再讀一讀，并且觀察算式中數(shù)字“抄”的對(duì)不對(duì)，再重新算一算。 總之，在具體的教學(xué)實(shí)施中，要根據(jù)新課程標(biāo)