班主任工作心得文檔 (2)

1、如何做好班主任工作大同二中 魏永霞 新時期的班主任應如何樹立威信，贏得學生的歡迎與尊重呢？我想從以下五個方面談談我的認識。一、班級事務勤參與巧管理。 學生的一切正確的行為并不是自發(fā)形成的，必須通過班主任的約束和自身影響來實現(xiàn)。我們每一個班主任老師都為班級付出了很多，但管理效果各有差異?？赡茏钭尠嘀魅晤^疼的是對自習課和體育課及課外活動的管理。自習課和體育課外活動班主任不可能時時刻刻盯在那里，所以我給學生規(guī)定不能安靜上自習的和不能好好上體育課外活動的，以后該時間段就到我辦公室由我來安排學習任務或是勞動任務了。自習課或是體育課外活動去科任老師那兒的，必須要有老師的書面證明；身體不適請假的必須要有醫(yī)生

2、的病假條。當然我也會在自習課上到班上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；班會上為他們激情朗誦自創(chuàng)的詩歌；藝術節(jié)一展歌喉讓學生看到多面的我而更加親近佩服我。班主任與學生多接觸并多參與學生的活動，無形中也拉進了老師和學生的距離，促進了教育的效果。 二、班級事故多溝通巧處理。 學生對班主任的威信，主要建立在對班級和個人事務的處理上，要想處理好班級的各項事務，班主任必須具備多種能力。要體察學生的思想、情感、需求，及時捕捉來自學生的真實信息，以啟迪它們的心靈，使教育和管理相結(jié)合，同時班主任要具備較高的演講和對話能力。只有對學生中出現(xiàn)的問題處理得巧妙合理，學生才會打心眼里佩服你，一個班級好幾十個學生不可能不犯錯誤，學生犯了錯誤，才更能

3、看出一個老師的能力。在學生廣播體操比比賽中，可是在臨上場時其中一個叫劉博愛的同學卻突然不見了。直到正式入場前的十分鐘他才回到教室，我趕緊要他作好上場的準備，他說不參加了。我問為什么，他說衣服號小了，不合身。我說集體訂購的服裝不可能都那么完美，將就一下做完后還是可以的。他說那為什么偏偏讓我遷就呢？這時我聽到學生中有鄙視他的噓聲，也有學生提出要跟他換服裝，可他就是說反正我不參加了。這時我說：是的，一個連班級都不愛的人又怎么能行呢？但我想你既然想把衣服穿得完美也是為了我們班級的演出效果吧，這說明你是愛我們這個集體的；愛國愛家愛集體應是你和你父母的初衷吧，舍小利顧大局才是人間大愛。老師最后問你：你參不

4、參加？這時他二話沒說點頭參加了。之后還積極參，也為班級主動做了許多其他的事情，不再那么以自我為中心了。還有一個星期天晚自習的時候，一名女生穿了條特短的黑色牛仔短褲進了教室，我為了照顧她的面子，就悄悄走到她身邊要換條褲子再來。沒想到后來她竟對別的同學說我有怪癖，不喜歡別人穿黑色衣服。幸好這話不久傳到了我耳朵里，我當時都被嚇了一跳。你想想班主任老師有怪癖，這是多么可怕的事情。細想想也是我和她溝通不到位的結(jié)果。既然事情發(fā)生了，就要趕緊挽回影響啊。所以在班會時間我鄭重地跟學生道歉，說因為缺乏溝通，有些同學對老師有些誤解。魏老師不是跟你們的衣服顏色過不去，而是跟某些同學的衣服長度過不去?？磥碛行┩瑢W還沒

5、有熟記德育喲！學生頓時明白過來，望著那位同學哄堂大笑。后來我又私下跟她交流說，其實我當時是很照顧她的面子，不想把同學們的注意力都扯到她的短褲上來。她很誠懇地跟我道了歉。所以，班主任工作要細致才能達到心靈的溝通。陶行之說過：“我們奮斗的工具是愛心，不是武力”。對違規(guī)的學生，班主任要認真的查清其違規(guī)的原因，本著理解、關愛、教育的目的，防止簡單粗暴的懲罰，在學生心中留下暗傷。要采取不同的教育方式，正面引導，才會收到良好的教育效果，在學生心目中才會樹立威信。 三、寬容教育引領成長。 記得曾經(jīng)有個小故事,美國著名學者卡耐基演講之后回到辦公室，其秘書莫莉小姐笑吟吟地迎上來說：“卡耐基先生，演講成功嗎？”“

6、非常成功，掌聲四起?！薄澳翘ＹR你了。”莫莉由衷地笑著說?！澳颍阒绬?？我今天去給人家講的是如何擺脫憂郁，創(chuàng)造和諧，我從公文袋里取出講稿，剛一開口，下面便哄堂大笑。”“那一定是你講得太精彩了。”“的確精彩，我讀的是一段如何讓奶牛產(chǎn)奶的新聞?！闭f著將手中的材料遞給莫莉。莫莉的臉刷地紅了，喃喃地說：“昨天我太粗心了，卡耐基先生，這不會讓您丟臉吧?！薄爱斎粵]有，你這樣做使我自由發(fā)揮得更好，還得謝謝你呢！”從此以后，莫莉再也沒有出現(xiàn)過因粗心而造成的工作失誤。我們的工作對象是學生，而且是一群需要幫助，需要引領才能取得更大進步的學生。因此，在他們的成長過程當中可能會不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的問題。我們

7、不能總拿成人的眼光來要求他們。對他們出現(xiàn)的問題要進行理解，分析，采取寬容的態(tài)度進行處理。對于剛?cè)胄５男律瑢λ麄兂醮芜`背校規(guī)校紀的行為，我通常會寬大處理，不予扣除德育學分。但原諒不等于忽略，談話是必不可少的。我會和藹地提醒他這是首次，老師相信他不是有意可以原諒，但決不可再有第二次第三次。這樣做的效果還不錯。一段時間后班級管理就順手多了。但是有一次一個女生自習課看課外娛樂書被我發(fā)現(xiàn)，我把書拿過來看了看還給了她，并跟她談了關于書的內(nèi)容和她的學習的問題，希望她能以學習為重。因為那是剛剛在期中考試之后，她的成績不太理想不是因為能力水平的問題而是心態(tài)很浮躁不夠勤奮。沒想到?jīng)]過幾天她又舊病復發(fā)了，自習課上

8、又在看課外書。我給她收了當時只給了她一句話：我對你有點失望。后來上英語課時她很對立，課前讀書她不讀，提問她理直氣壯說不知道。還未等我找她談話，她就沖到我辦公室來了，說：羅老師你以后不要提我的問不要叫我的名字，我不需要你管。我保證不會再違紀了。如果再在課堂上點我的名字我要么不理睬要么就奪門而去。語氣很斬決。我當時心里很冷，覺得這樣沒良心的學生只要她不違紀，不管也罷。但我還是忍了忍笑著對她說：也許我的話有點傷你，也許老師盯你太緊讓你覺得有壓力，我可以向你道歉，你可能不習慣這種方式。但看在你今天還算尊重老師沒跟我當堂鬧的份上，我也尊重你的要求：我可以不提你的名字，但我會一直關注你。老師這是為你好，以

9、后你后明白的。后來一段時間我和她之間跟什么都沒發(fā)生似的，看到她既不討好也不嫌惡，也未向她的家長告狀。但說實話，想到這事我心里就會很不舒服。我在等著她的悔悟。果然過了一段時間，她偷偷往我辦公桌上放了一封信，說她在初中也跟老師這樣鬧過，老師大發(fā)雷霆又告知了家長，繼而對她不再那么重視，后來也非正取上的一中。那天她一時沖動對我說了那些話她很后悔也很惶恐，沒想到老師能那么寬容。她希望老師能提她的問點她的名，因為這段時間其他同學都點過了，不點她還是感覺很孤單。并且真誠地請求我的原諒。我找到她跟她說：沒關系呀，你這段時間學習踏實了，老師真的為你高興，老師一直都關注著你呢！更何況你是小孩子我是大人，我怎么會與

10、你計較呢！她的眼淚一下子就涌了出來。常言道：人非圣賢，孰能無過？學生的年齡特點決定了他們可能年少輕狂,但寬容是引領他們成長的力量。 四、平等教育催化成功。 蘇霍姆林斯基指出：“很難想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了?！?教師與學生在人格上是平等的關系，尊重學生是教育獲得成功的基礎。只有平等地對待學生，才能真正建立起良好的師生關系，打通教育的通道。班主任對學生的一視同仁，不僅能夠極大的調(diào)動班級所有學生的積極性，更能體現(xiàn)班主任的威信和人格魅力。 平等對待學生表現(xiàn)在以下三個方面：一是對所有人的平等，無論男女，學習成績好還是不好，毛病多還是毛病少，要把他們放到一個同等的位

11、置去教育，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人，學生才會心服口服，從心里敬佩你。學生們最看重的、私下談論最多的就是這一點。尤其對于學習成績差的學生，教師不僅要“錦上添花”，更應該“雪中送炭”。愛護、幫助后進生，這是我們的責任，我們所感覺到的為什么落后學生畢業(yè)后對你的感情最深，就是因為他在最困難時，是你給了他信心給了他幫助使他成功。 二是在處理事情上的平等。對有關問題的處理，要按照同一個標準，不能顯示出遠近親疏。班主任切忌總是比較偏愛成績好的學生，有時即使成績好的學生犯了錯誤，老師也是睜一只眼閉一只眼，只是進行要求或簡單的批評。而對成績差的學生就會大發(fā)雷霆，或翻舊賬。這樣就會在這些同學心里形成巨大的心理障礙，不利于班級管理。因此，我在給班干部和科代表開第一次會時就會給他們講，你們不同于普通的學生，對自己要高標準嚴要求，事情要多做，犯錯了我會批評得更厲害，因為很多雙眼睛盯著你們。所以我班的干部做義務勞動是很多的，犯錯了我會毫不留情，這不僅有利于班主任老師威信的建立也有助于班干部同學威信的建立。 三是為每位學生提供平等的機會。比如安排座位，不排關系位，不按成績排位；上課提問一定要保證一個星期內(nèi)每個學生都提到，不要偏愛老提幾個人；布置班級事情，要給所有學生一個平等的機會，不要認為差生就干不好，可能他們更認真更能勝任一些事情，